Valoracion De Acciones Del PEA

VALORACIÓN DE ACCIONES DEL PEA DE LOS MESES AGOSTO Y SEPTIEMBRE DE 2014.

Jardín de Niños Gabriela Mistral.

1. CIRCUITO DE VEHÍCULOS, UTILIZANDO MATERIAL DIDÁCTICO ESCOLAR Y SEÑALAMIENTOS.

Se llevó a cabo en el mes de septiembre con apoyo del Profr. De educación física (2ª clase), dentro de las instalaciones de la escuela y diseñado dentro de las planeaciones de los docentes, se realizó la actividad con señalamientos y material didáctico escolar, puntos clave de la actividad:

• Participó un 85% de l@s alumn@s.

• Los docentes vistieron con casaca de seguridad vial.

• Hubo mucho interés de los alumnos

• Se divirtieron y aprendieron a juzgar por las preguntas después de la actividad

• Se utilizó material didáctico escolar

Puntos a considerar para la siguiente actividad:

• Realizar coches con cajas de cartón.

• Involucrar a los padres de familia.

• Apoyarse con el Comité de seguridad y emergencia escolar.

• Grabar la actividad y subirla a internet.

2. SIMULACROS DE SISMO, INCENDIO Y DISPAROS.

Se llevó a cabo el primer Simulacro de Sismo en el mes de septiembre, con apoyo del Profr. De Educación física (1ª clase), en las instalaciones de la escuela; utilizando el timbre que se instaló en la primer faena y los docentes con casacas de protección vial. Puntos clave de la actividad:

• Fue muy educativa la actividad.

• Se apoyó con el Profr. De Educación Física.

• Se utilizó el timbre escolar nuevo.

• El tiempo de salida de los salones hasta el punto de reunión fue de 1:30min hasta que llevo el último alumno y docente.

• Un alumno no se integró a la actividad.

• Fue buena la respuesta de los alumnos de 3º principalmente

3. DEFINIR HORARIO PARA RECESO ESCOLAR.

Se definió entre los docentes el horario para el receso escolar por las recomendaciones de la supervisión escolar.

DISEÑAR EL HORARIO

Se diseñó en computadora en horario de receso para este ciclo lectivo 2014-2015.

PROYECTAR EL HORARIO

Se colocó el horario en la entrada de la escuela.

RESPETARLO.

Está en proceso de adaptación de los alumnos el horario de receso escolar.

4. CONSEGUIR EL TIMBRE.

Se consiguió el timbre con las primeras aportaciones de los padres de familia para que apoyaran al horario de entrada a la escuela, salida al receso, entrada al receso, salida de la escuela en ocasiones y como apoyo a los simulacros de incendio o sismo.

BUSCAR ÁREA ESTRATÉGICA

Se buscó en apoyo con el comité de seguridad el mejor lugar de acuerdo a la ubicación de los salones para su uso educativo y de seguridad escolar, mismo que se estableció entre los salones junto a la entrada de la dirección.

COLOCAR EL TIMBRE

Dentro de la nueva forma de hacer las faenas escolares con los padres de familia, a quien le tocó en tómbola la colocación del timbre, se les facilito el material eléctrico y herramienta; por consiguiente el padres de familia con apoyo de una persona externa, después de la salida de los alumnos colocó el timbre.

5. REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIA EXPLICANDO AFECTACIONES POR FALTAS.

En la primera reunión del mes de agosto se les mostro un panorama de cómo afectan las faltas a l@s alumn@s, así como de lo que “se pierden” cada vez que faltan a excepción de falta por enfermedad que siempre se les solicita una receta o parecido.

Se les mostró copias de los reportes de evaluación pasados y observaron que todos tenían anotadas las faltas que no se justificaron. Se les comentó que en cada CTE se muestran las faltas en gráficas y se muestran también las faltas individuales.

6. MOSTRAR UN PANORAMA DE CÓMO SE TRABAJA

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