Comprensión de textos

• Más allá de la comprensión: el uso de la identificación de ideas principales de un texto

  Bebes BerzunzasUNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA descarga.jpg FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION LIC. EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CON ACENTUACIÓN EN ESPAÑOL TIPO DE TRABAJO: TRABAJO FINAL: “MÁS ALLÁ DE LA COMPRENSIÓN: EL USO DE LA IDENTIFICACIÓN DE IDEAS PRINCIPALES DE UN TEXTO EN LOS JOVENES DE TERCERO E DE SECUNDARIA.” ALUMNA: BERZUNZA

• Comprensión y producción de lenguaje. Textos modelos de argumentación por generalización

  Claudia Hernandez SilvaHU04 – Comprensión y producción de lenguaje 2 2017 – 1 Textos modelos de argumentación por generalización Texto 1 CONTROVERSIA 1: ¿Crees que el uso de aplicaciones para conocer personas, como Tinder, podría atentar contra la salud de los usuarios? El uso de los aplicativos como Tinder, para citas en

• Actividad para afianzar la comprensión del texto: Los modelos pedagógicos de la enseñanza

  Gabriel SepulvedaActividad para afianzar la comprensión del texto: Los modelos pedagógicos de la enseñanza 1. Diferencia, esencialmente, las tres grandes épocas de la educación. PRIMERA ÉPOCA: Educación transmisionista (por imitación e intelección) para el trabajo colectivo Fue modelo de educación de gran parte de la edad media, en esta época la

• Preguntas De Comprensiòn De Textual De Los Textos De : Natalio Botana,Oszlack,Juan Suriano,

  chimicelesteHISTORIA SOCIAL Y POLITICA ARGENTINA 1º PARCIAL Texto Nº 1 Oszlak, Oscar: "La conquista del orden y la institucionalización del Estado" en Oscar Oszlak: La formación del Estado Argentino, Editorial Planeta, Buenos Aires, 1999 1 - ¿Qué circunstancia inédita se produjo en la Argentina después de la Batalla de Pavón?

• Ensayo Final de la Unidad de Aprendizaje de Comprensión y Producción de Textos Científicos

  netodrum3Ensayo Final de la Unidad de Aprendizaje de Comprensión y Producción de Textos Científicos (EXAMEN). En la asignatura de comprensión y producción de textos científicos aprendí muchas cosas, como aprender a leer y ver diferentes métodos de aprendizaje en cuanto a la lectura. Aprendí qué conforman los mapas mentales, conceptuales,

• Aprendizaje esperado: Comprensión literal e inferencial de textos literarios y no literarios

  proferabbiGUÍA DE EJERCICIOS Subsector: Lenguaje y comunicación. Nivel: Tercero básico Aprendizaje esperado: Comprensión literal e inferencial de textos literarios y no literarios. Lee los siguientes textos no literarios y responde las preguntas. LAS FOCAS. Las focas habitan las regiones costeras de buena parte del globo, de preferencia las que se

• APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS METODOLÓGICOS PARA EL ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS LEGALES.

  inapauAPLICACIÓN DE INSTRUMENTOS METODOLÓGICOS PARA EL ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS LEGALES. Al plantear el análisis de textos legales inmediatamente se une la lógica, la ciencia y el arte que es el bien pensar, ya que esto presenta al encontrarse en el individuo la realidad de todas las cosas lo

• Sesión de aprendizaje: Lectura y comprensión de un texto sobre cambios físicos y emocionales

  Tony Paima VelaINSTITUCIÓN EDUCATIVA “JUAN JIMENEZ PIMENTEL” http://seeklogo.com/images/M/ministerio-de-educacion-peru-logo-9AE00E2075-seeklogo.com.gif Inicial-Primaria-Secundaria de Menores. CÓDIGO MODULAR DE LA I.E. PRIMARIA Nº 527010, CREADO POR LEY Nº 072 SESIÓN DE APRENDIZAJE LEEMOS UN TEXTO (ALGO ME ESTÁ SUCEDIENDO) FECHA: Tarapoto, 17 de marzo del 2023. ÁREA: COMUNICACIÓN – PLAN LECTOR GRADO: 5° “A”,” B”,”C”,”D”,”E”,”F” 1. PROPÓSITOS

• Actividad integradora: Comprensión y expresión lingüística avanzada Construcción de textos

  KCasasCompetencias genéricas |6| Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributo - Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Competencias generales Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y

• TEMA 1 (Primera parte): APRENDER A APRENDER. LA LECTURA EFICAZ. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

  jonathanlanderosPROGRAMA DE TALLER CAPACITACIÓN 2017 Para alumnos y maestros de las clases: Gedeón, Josué y Esther PLANEACIÓN DE LA CLASE Sábado 07 de enero TEMA 1 (Primera parte): APRENDER A APRENDER. LA LECTURA EFICAZ. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Objetivos: Identificar las conductas de un buen lector y un mal lector

• Elementos para la comprensión y producción de textos" AUTORA:Julia Marlén Baquero Velásquez

  majogaleanoJulia Marlén Baquero Velásquez. Elementos para la comprensión y producción de textos. Extraído del libro FORMA Y FUNCIÓN 17 (2004), páginas 57-88. Departamento de Lingüística, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, D.C. Julia Marlén Baquero Velásquez es docente de tiempo completo de la Universidad Nacional de Colombia y Magister en Lingüística

• La comprensión de textos académicos en la Escuela de Enseñanza Superior de Marcelino Escalada

  Gabriela AlcarazSeminario de Prácticas Investigativas I Alcaraz, Gabriela Seminario de prácticas investigativas I Docentes: Mgter. Mariela Cordero- Lic. Lucía Aimaretti Alumna: Alcaraz, Gabriela Soledad Institución: Universidad de Concepción del Uruguay Año: 2021 ________________ Tema: La comprensión de textos académicos en la Escuela de Enseñanza Superior de Marcelino Escalada Problema de investigación

• La comprensión lectora es el proceso de interpretación y reflexión a partir de textos escritos

  esdrasuzumakiINTRODUCCIÓN La comprensión lectora es el proceso de interpretación y reflexión a partir de textos escritos, con el fin de alcanzar las metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal, y participar de manera efectiva en la sociedad. Actualmente, la comprensión de textos ya no es considerada como la

• Estudio y análisis del texto escrito desde la dimensión de la comprensión y del proceso lector.

  Osh CruzUNIVERSIDAD DEL ESTE CAROLINA, PUERTO RICO Bosquejo de español 116 Profesor Encarnación Horas de Oficina: ______________ Título: Literatura, redacción y comunicación oral Descripción: Estudio y análisis del texto escrito desde la dimensión de la comprensión y del proceso lector. Análisis e interpretación de la lectura desde el marco de referencia

• La comprensión lectora de los textos expositivos en el área de las ciencias sociales y naturales

  Mimiheredia32Tema : “La comprensión lectora de los textos expositivos en el área de las ciencias sociales y naturales.” DOCENTE: OLGA NOEMÍ HEREDIA Introducción La comprensión lectora desde siempre ha sido un tema de gran importancia en la escuela primaria ya que de ella depende que los alumnos puedan realizar, en

• ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS “Santa María de las flores negras” Hernán Rivera Letelier

  Alejandra Herrera OchoaANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS “Santa María de las flores negras” Hernán Rivera Letelier . “EPÍGRAFE” 1. BIOGRAFÍA DEL AUTOR. 2. OTRAS OBRAS DEL AUTOR. 3. ARGUMENTO O SÍNTESIS DEL LIBRO. 4. PERSONAJES: a) Personajes ficticios (breve descripción de cada uno y en orden de jerarquía) b) Personajes históricos (cargo

• La comprensión de textos. Modelo de procesamiento y estrategias de mejora” Emilio García García

  Josema Ruiz DiazLa comprensión de textos. Modelo de procesamiento y estrategias de mejora, por el autor; Emilio García García. En el cual quiere lograr que los lectores, puedan leer de una manera mas eficaz sin tener error alguno, para eso, presenta algunas estrategias. El autor plantea la actividad lectora como compleja; se

• Comprensión del texto. Descripción de personajes y/o ambientes. Redacción, cohesión y coherencia

  blasco2lProfesor: Lucas Blasco PRUEBA DE LECTURA “La cabaña en el árbol” Nombre:………………………….………………………………..Fecha: 24/09/15 Curso: 4° Básico Puntaje ideal: 25 pts. Puntaje real: …… Nota: ……. Aprendizajes esperados: Comprensión del texto. Descripción de personajes y/o ambientes. Redacción, cohesión y coherencia Elaboración de textos Ítem I Selección múltiple. (Total 6 puntos. 2

• SECUENCIA DIDÁCTICA DE COMPRENSIÓN DEL TEXTO NARRATIVO AUTÉNTICO PARA 3º AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA

  DanniKoivunenUniversidad Católica de Temuco Facultad de Educación Pedagogía en Lengua Castellana Comprensión y Producción del texto narrativo auténtico Prof. Maximiliano Heeren Herrera http://repositoriodigital.uct.cl/themes/UCT/images/logoUCT.jpg SECUENCIA DIDÁCTICA DE COMPRENSIÓN DEL TEXTO NARRATIVO AUTÉNTICO PARA 3º AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA POR CARLA SANHUEZA RODRIGUEZ DANIZA VIVANCO MIRANDA FACULTAD DE EDUCACIÓN PROFESOR: Dr. (c)

• LITERACIDAD II "ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE COMPRENSION LECTORA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS"

  sirena72LITERACIDAD II “Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos” ASESOR: MA. IRMA HERNANDEZ GARCIA. PARTICIPANTE: SILVIA PEREZ VERDIN. FECHA DE INICIO: 8 DE MARZO DE 2014 AL 5 DE ABRIL DE 2014. SAN FRANCISCO DEL RINCON, GTO. BLOQUE I Escrito reflexivo EL TRABAJO

• SECUENCIA DIDÁCTICA DE COMPRENSIÓN DEL TEXTO NARRATIVO AUTÉNTICO PARA 7º AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA

  DanniKoivunenUniversidad Católica de Temuco Facultad de Educación Pedagogía en Lengua Castellana Comprensión y Producción del texto narrativo auténtico Prof. Maximiliano Heeren Herrera SECUENCIA DIDÁCTICA DE COMPRENSIÓN DEL TEXTO NARRATIVO AUTÉNTICO PARA 7º AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA POR: CARLA SANHUEZA RODRIGUEZ. DANIZA VIVANCO MIRANDA. FACULTAD DE EDUCACIÓN PROFESOR: Dr. (c) MAXIMILIANO

• LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSION LECTORA Y LA PRODUCCION DE TEXTOS.

  annssolResumen con ideas principales del texto “Habilidades Lingüísticas y composición” y “Procesos Cognitivos” Componer un escrito no sólo requiere el uso de la habilidad de redactar, sino también la lectura y la comprensión y expresión oral. Escribir es la habilidad lingüística más compleja, porque exige el uso de destrezas durante

• VARIABLES COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS EN LA COMPRENSION DE TEXTOS CIENTIFICOS; DE LA PROPIA COMPRENSION

  LeallitoRESEÑA: VARIABLES COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS EN LA COMPRENSION DE TEXTOS CIENTIFICOS; DE LA PROPIA COMPRENSION (OTERO, J. Departamento de Física. Universidad de Alcalá. Alcalá de Henares. ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 1990,8 (1)) Samuel Alejandro Leal Rodríguez Noviembre 2020 Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá/Colombia Producción y comprensión de textos

• Comprensión y Redacción de Textos II ¿Consideras que debe eliminarse el voto obligatorio en el Perú?

  brandon campos davilaComprensión y Redacción de Textos II Ciclo 2022-agosto Semana 9, semana 10 El texto argumentativo: ejercicio de transferencia Apellidos y nombres 1. Mamani Ochochoque, Nicole Daniela 2. Montalvo Huarancca, Aylin Maria 3. Ayñayanqui Davia, Brandon Luis 4. Idme Quispe, Jimmy Cristian 5. Barreda Sánchez, Paul Jesus ____________________________________________________________________________ Lee la situación

• Literacidad: Estrategias Para El Desarrollo Eficaz De La Comprensión Lectora Y La Producción De Textos

  Jackie97“Literacidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos” Segundo producto del portafolio Texto libre: Dinámica “atrapa-dos” • Para realizar la dinámica atados, se selecciona a un compañero por afinidad después cada quien tomó un hilo luego se ata aún compañero y luego al

• LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

  SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO COORDINACIÓN ACADÉMICA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CURSO: LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS. DATOS GENERALES DEL PARTICIPANTE Apellido Paterno, Apellido Materno, Nombre: MORENO ROJAS KARINA GIOVANNA RFC con Homonimia: MORK801016Q63 Centro

• Como Demostrar comprensión de lectura./ Interpretar información explícita e implícita del texto leído

  jazcubillosCOMPRENSIÓN LECTORA: “LA ALDEA DE LOS MONSTRUOS” OBJETIVO: Demostrar comprensión de lectura./ Interpretar información explícita e implícita del texto leído. I.- COMPLETA EL CUADRO CON LA INFORMACIÓN SOLICITADA: (2 PUNTOS C/U) NOMBRE DEL PROTAGONISTA -__________________________________________ MENCIONA CUATRO PERSONAJES SECUNDARIOS -__________________________________________ -__________________________________________ -__________________________________________ -__________________________________________ II.- UNE CON UNA FLECHA EL PERSONAJE

• Prueba lenguaje-Conocer y comprender, información sobre un texto informativo. Conocimiento y comprensión 4

  carlita28NOMBRE: _____________________________________ Curso: 5°__ Fecha: 16 /05/ 16 Puntaje Ideal:____38_______ Puntaje Obtenido:____________ Nota:________ Objetivo a evaluar Habilidad N° de preguntas Pje, por pregunta correcta Pje ideal Pje obtenido Conocer y comprender, información sobre un texto informativo. Conocimiento y comprensión 4 2 8 Reconocen, diversos tipos de textos informativos según su

• Comprension y redaccion de textos II ¿Crees que, en nuestro país, existe la discriminación étnico-racial?

  199917070Artículo de Opinión Integrantes: * Gutiérrez Apolinar, Renzo Alexander * Novoa Elera, Anderson Ronny * Matta Pariatanta, Daryl * Paredes Bustamante, Anthony * Saldaña Chujai, Alexandra Esquema: ¿Crees que, en nuestro país, existe la discriminación étnico-racial? * Opinión + argumento: Opinamos que el Perú aún existe la discriminación étnico-racial, debido

• Desarrollar en los alumnos y alumnas la comprensión lectora a través de la lectura de los textos literarios

  rodrigogalvezgCurso: ………Fecha: ……….…………Ptje total : 35 Ptje obtenido: ………………... Nota: ……………………... Objetivo: Desarrollar en los alumnos y alumnas la comprensión lectora a través de la lectura de los textos literarios. | I. 9.- En el cuento La Abeja Haragana, las abejas guardias le dijeron a la abejita: a) Si no

• Importancia de la Comprensión y Producción Textos Orales y Escritos en Telesecundaria y en la Escuela Normal

  emmanuelowwImportancia de la Comprensión y Producción Textos Orales y Escritos en Telesecundaria y en la Escuela Normal. Por José Emmanuel Juárez Rodríguez Leer para comprender y producir textos son dos procesos aparentemente sencillos, pero de gran complejidad. Partimos del hecho de que la alfabetización no solo es saber leer, sino

• Actividad de comprensión Texto: El diseño de comunicación (pág. 23 – 31) Autor: Jorge Frascara. Ed. Infinito

  SkaramanziaActividad de comprensión I Texto: El diseño de comunicación (pág. 23 – 31) Autor: Jorge Frascara. Ed. Infinito. A) Para el autor diseñar producir objetos visuales destinados a comunicar mensajes específicos B) Para que un mensaje sea eficaz el diseño tiene que atraer, adornar o comunicar mediante una imagen, tipografia

• Estrategias didácticas para favorecer la comprensión de textos en alumnos de tercer grado de educación primaria

  eaga28SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PEDAGÓGICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 12-B,ACAPULCO, GRO. SUBCENTRO: OMETEPEC PROYECTO DE ACCIÓN DOCENTE “ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FAVORECER LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN ALUMNOS DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA” QUE PRESENTA: EDWIN ARTURO GONZALEZ AVILA PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO

• Actividad Texto libre sobre los conceptos de la economía para la comprensión de los problemas sociales de México

  YomaraBunnyUniversidad Autónoma de Sinaloa Unidad Académica Preparatoria “Hermanos Flores Magón” Archivo:Logo Uas.svg - Wikipedia, la enciclopedia libre Problemas Socioeconómico y Político de México Actividad 1. Texto libre sobre los conceptos de la economía para la comprensión de los problemas sociales de México. Profesor: Marcelino Arredondo Quintero. Alumna: Yomara Adilene Verdugo

• ORGANIZAR TUS IDEAS Y COMPRENSIÓN ACERCA DEL TEXTO LEÍDO, EN ESTA OPORTUNIDAD PODRÁS USAR EL LIBRO PARA RESPONDER

  pamealeEscuela Básica Falcon College Miss : Pamela Mayorga DESPUÉS DE LA LECTURA TEXTO Nº 6 “OTTO ES UN RINOCERONTE” Nombre: Curso: 3º Básico Fecha: Lunes 19 de Octubre de 2015 ORGANIZAR TUS IDEAS Y COMPRENSIÓN ACERCA DEL TEXTO LEÍDO, EN ESTA OPORTUNIDAD PODRÁS USAR EL LIBRO PARA RESPONDER. 1.- Completa

• Aplicar las estrategias de comprensión global de textos . Crisis penitenciaria en Ecuador : un motín deja 68 muertos

  Jessi BermeoPractica #1 Contamos con el Aval de la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH) Universidad Nacional del Chimborazo Facultad de Ciencias de la Salud Fisioterapia Cátedra: Lenguaje y comunicación Jessica Mayli Bermeo Orellana Tema: Aplicar las estrategias de comprensión global de textos Crisis penitenciaria en Ecuador : un motín deja 68

• ESTRATEGIAS CONTEXTUALES PARA EL DESARROLLO DEL NIVEL INFERENCIAL EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS CONTINUOS Y DISCONTINUOS

  Jose GrievisESTRATEGIAS CONTEXTUALES PARA EL DESARROLLO DEL NIVEL INFERENCIAL EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS CONTINUOS Y DISCONTINUOS ALVAREZ VASQUEZ YAACOV KEVIN MARCO HERNANDEZ ARBAÑIL SUSAN ALLINSON GIRON PERICHE JOSE GRIEVIS ESPINOZA BOHORQUEZ MILAGROS BRAVO GAMBOA JOHNNY LOGRO: Al culminar la sesión, el estudiante desarrolla la lectura inferencial utilizando la estrategia de

• La construcción de representaciones enunciativas: el reconocimiento de voces en la comprensión de textos polifónicos

  MijibertoLa construcción de representaciones enunciativas: el reconocimiento de voces en la comprensión de textos polifónicos Elvira Arnoux Sylvia Nogueira Adriana Silvestri Universidad de Buenos Aires Argentina ________________________________________ RESUMEN Este artículo presenta una investigación empírica sobre las dificultades que alumnos con diferente entrenamiento en lectura tienen no solo para reconocer varias

• Comprension Lectora. En mi opinión la mejor forma de comprender una lectura es analizando textos atreves de la música

  aloner________________ Comprensión Lectora En mi opinión la mejor forma de comprender una lectura es analizando textos atreves de la música, yo soy defensor de esa teoría que dice que la música ayuda a la concentración y estimulación de partes especificas del cerebro, el claro ejemplo de lo anterior es mi

• REVISIÓN DEL PROCESO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA E INTRODUCCIÓN DE ESTRATEGIA PARA ANALILZAR LA INFORMACIÓN DE UN TEXTO

  izzibi18REVISIÓN DEL PROCESO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA E INTRODUCCIÓN DE ESTRATEGIA PARA ANALILZAR LA INFORMACIÓN DE UN TEXTO El Zar y la Camisa Un zar, hallándose enfermo, dijo: - ¡Daré la mitad de mi reino a quien me cure! Entonces todos los sabios celebraron una junta para buscar una manera

• Comprension lectora. Leer no consiste únicamente en fijar la vista en un texto a fin de obtener algún tipo de información

  hdcamm INTRODUCCIÓN Leer no consiste únicamente en fijar la vista en un texto a fin de obtener algún tipo de información, ni tampoco se limita a descifrar sonidos. Más allá de estas prácticas, el proceso de lectura demanda de todo un mecanismo de interiorización de parte del lector, esto es

• Cómo dar cuenta de la comprensión de los textos expositivos Estrategias para expresar lo comprendido: ¿resumen o síntesis?

  autopoloEsc.: N° 4-090 “Prof. Osvaldo Pinto” Cómo dar cuenta de la comprensión de los textos expositivos Estrategias para expresar lo comprendido: ¿resumen o síntesis? organizadores gráficos ¿Cómo podemos organizar o construir los conocimientos? En la organización y / o construcción de conocimientos hay que tomar decisiones acerca de los conceptos

• Comprensión y expresión lingüística avanzada. En este nivel se utiliza más en textos expositivos que en textos literarios

  Debany Aguayo CalderonLa lectura selectiva la realizas cuando solo identificas las cosas que más resaltan en general como: el título, los subtítulos, imágenes, las palabras resaltadas, los pies de página, el autor. Normalmente reconocemos los personajes, el tiempo y el lugar. También las ideas principales. En este nivel se utiliza más en

• El texto literario corto como recurso para fomentar la comprensión lectora en alumnos de primer grado de educación secundaria

  negritazurita33INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIZACIÓN SEDE Palenque, Chiapas. 1º. A ASIGNATURA Sistematización de experiencias I ACTIVIDAD FINAL El texto literario corto como recurso para fomentar la comprensión lectora en alumnos de primer grado de educación secundaria. NOMBRE DEL ALUMNO Profr. José Heredia González NOMBRE DEL

• El desarrollo de los estudiantes en la comprensión de la lectura a través de la lectura de las obras literarias de los textos

  coooonyObjetivo: Desarrollar en los alumnos y alumnas la comprensión lectora a través de la lectura de los textos literarios. | I. 9.- En el cuento La Abeja Haragana, las abejas guardias le dijeron a la abejita: a) Si no trabajas te vamos a echar de nuestra colmena b) Eres una

• LECTURA: Comprensión Lectora Texto 1: Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas Nº 1, 2, 3, 4, 5,6 y 7

  Leonardo Mena1. LECTURA: Comprensión Lectora Texto 1: Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas Nº 1, 2, 3, 4, 5,6 y 7 Jacobo no puede volar _Como hemos visto, habéis aparecido aquí vosotros. Tom y Elda, con vuestro pequeño Jacobo, a la hora convenida. ¡Hoy es el día

• PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS. Se presenta el portafolio de evidencias correspondiente a la materia Comprensión de textos académico

  angelitamorPortafolio de evidencias. Comprensión de textos académicos. Resultado de imagen para textos academicos PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS. Grupo 21. Universidad Autónoma del Estado de México. Se presenta el portafolio de evidencias correspondiente a la materia Comprensión de textos académicos. Facultad de Turismo y Gastronomía Alumna: Durán González Yoali Ehecatl. Mtra. En

• Demostrar comprensión lectora de un texto instructivo por medio de preguntas literales, inferenciales, valorativas o críticas.

  cris325Lenguaje 3ª 2016 Marzo. Lunes 7: Demostrar comprensión lectora de un texto instructivo por medio de preguntas literales, inferenciales, valorativas o críticas. Escriben con letra clara un texto narrativo utilizando una secuencia de imágenes y aplicando de manera pertinente el uso de mayúsculas, puntos seguido y aparte. (evaluación diagnóstica comprensión

• La importancia de un buen uso de las habilidades de lectura de comprensión y la gestión de técnicos y científicos de los textos

  yukitaawesomeGran parte de la enseñanza en la universidad se realiza a través de la comunicación escrita en libros, artículos, apuntes. Por esta razón es de suma importancia que los estudiantes aprendan a manejar muy bien estos documentos para sacarles el máximo provecho con la lectura de los mismos. El buen

• Comprensión crítica del texto “Getting the Most Out of Life: The Concept of Opportunity cost”, Russell Roberts, February 5, 2007

  Grey208COMPRENSIÓN CRÍTICA DEL TEXTO “Getting the Most Out of Life: The Concept of Opportunity cost”, Russell Roberts, February 5, 2007: Lea atentamente el texto y haga una síntesis del escrito en español (no más de200 palabras), evidenciando los aspectos claves del texto y cuál es el mensaje que el autor