Escuelas Filosoficas ensayos gratis y trabajos

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También hablaremos de las escuelas filosóficas que surgieron durante el periodo cosmológico y el antropológico, entre los años 400 a 300 a. de C. y de los principales representantes de cada una de ellas que vivieron entre los años ya mencionados.

Introducción En el presente trabajo trataremos los diferentes periodos de la Filosofía Griega Antigua. La filosofía griega surgió a partir de las primeras reflexiones de los presocráticos, centradas y encaminadas a la naturaleza, teniendo como base el pensamiento racional o logos. Nos enfocaremos en el periodo cosmológico o presocrático (interpretación de la naturaleza desde el hombre) y el periodo antropológico (el interés del hombre por el hombre), cabe mencionar que estos periodos han marcado a

Enviado por yael alexis treviño / 772 Palabras / 4 Páginas
Ensayo sobre las escuelas filosóficas y la pobreza en Guerrero.

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO UNIDAD ACADEMICA DE COMUNICACIÓN Y MERCADOTECNIA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÒN I EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES FACILITADOR SAMUEL BAUTISTA NAVA ENSAYO LA POBREZA EN EL ESTADO DE GUERRERO. “El precio de las cosas debería depender de su mérito, jamás de su epíteto”. – Williams Shakespeare TABLA DE CONTENIDOS. PORTADA 1 TABLA DE CONTENIDOS 2 INTRODUCCION 3-4 DESARROLLO * DEFINICION DE “POBREZA”. 5-7 * EXPLOSION DEMOGRAFICA. 8-10 * POBREZA URBANA

Enviado por Juanito Lopez Valenzo / 5.378 Palabras / 22 Páginas
Escuelas Filosóficas.

En la historia humana occidental, la filosofía surge en Grecia, aproximadamente en el siglo V A. C., en los primeros tiempos y por un largo período, la humanidad fue gobernada e influenciada por Dioses y el pensamiento mágico en sus explicaciones sobre la naturaleza y el mundo. Los griegos crearon el pensamiento filosófico como una posible respuesta a las preguntas sobre el significado de lo humano y de la realidad y de todo lo relacionado

Enviado por Luis Gaytán / 1.096 Palabras / 5 Páginas
Escuelas Filosóficas de la edad moderna.

Escuelas Filosóficas de la edad moderna. RENNÉ DESCARTES (196-1650) THOMAS HOBBES (1588-1679) BARUCH DE SPINOZA (1632-1677) GOTTFRIED W. LEIBNIZ (1646-1716) NICOLÁS MALEBRANCHE ( 1638-1715) El Racionalismo: Se desarrolló en Europa en el siglo XVII y XVIII por Rene Descartes y se complemente con el criticismo de Immanuel Kant, que es el sistema de pensamiento en donde se acentúa el papel de la razón y el papel de las experiencias y nos rechaza la idea de

Enviado por bjrt99 / 480 Palabras / 2 Páginas
Escuelas filosoficas.

Escuelas filosóficas La historia de la filosofía tiene sus comienzos hace dos mil quinientos años, pero antes de ella existía una forma de pensar pre-filosófica: el pensamiento mítico, es decir las primeras explicaciones que el hombre dio de la realidad fueron de tipo religioso. Ante fenómenos como el rayo, el movimiento de los astros, la vida de los animales y las plantas o la muerte de los miembros de la propia tribu, el hombre primitivo

Enviado por Jenabear7 / 1.151 Palabras / 5 Páginas
Escuelas filosóficas y cambios paradigmaticos

Escuelas Filosóficas y cambios Paradigmáticos II Laura Alejandra Vargas Camelo Leidy Stella Sánchez Moreno Pablo Emilio Vanegas Orjuela Escuela Superior de Administración Pública Líbano Tolima 2016 Escuelas Filosóficas y Cambios Paradigmáticos Presentado por: Laura Alejandra Vargas Camelo Leidy Stella Sánchez Moreno Pablo Emilio Vanegas Orjuela Presentado a: Dr. Noel Bravo Escuela Superior de Administración Pública Líbano Tolima 2016 Sistemas Formales 1. Identificar el todo Sistemas Formales Lógicos. 1. Tema fundamental Es la construcción teórica a

Enviado por leidysamo19 / 1.471 Palabras / 6 Páginas
En esta investigación se pretende analizar los aportes de las escuelas filosóficas del helenismo a la filosofía.

Resumen Para realizar esta investigación se demostró que el periodo helenístico abarca desde la muerte de Alejandro Magno (223 A.C) una invasión de Macedonia por los romanos ( 148 A.C). Según la página web las ciudades griegas pierden su independencia y Atenas su hegemonía colonial, política y en menor medida la cultural. A la ciudades Estado suceden las monarquías helenísticas, hay una situación continua de inestabilidad política, se acentúan las diferencias entre clases sociales. El

Enviado por Luis Matrille / 882 Palabras / 4 Páginas
El positivismo fue una escuela filosófica que solo tomaba como valido los conocimientos procedentes de la experiencia y de esa manera rechazando todo aquel que no provinieran de esta o se considerara como absoluto. Aquí el único conocimiento valido es

Asignatura: Epistemología de Psicología Y orígenes de las escuelas Título del Trabajo El postivismo Presenta Addy Tatiana Victoria González ID 474970 Docente John Freddy Martínez Calvera Colombia, Neiva - Huila. Octubre, 28 del 2015 EL POSITIVISMO El positivismo fue una escuela filosófica que solo tomaba como valido los conocimientos procedentes de la experiencia y de esa manera rechazando todo aquel que no provinieran de esta o se considerara como absoluto. Aquí el único conocimiento valido

Enviado por addytatiana / 861 Palabras / 4 Páginas
En este trabajo hablaremos de las escuelas filosóficas surgidas en los periodos cosmológicos y antropológicos de las cuales nace la filosofía.

ACTIVIDAD INTEGRADORA ETAPA 1 NOMBRE(S): GRUPO: MATERIA: FILOSOFIA MAESTRO: INTRODUCCION: En este trabajo hablaremos de las escuelas filosóficas surgidas en los periodos cosmológicos y antropológicos de las cuales nace la filosofía. También se hablara sobre el pensamiento filosófico las primeras ideas que se tenían en esta materia ya que fueron evolucionando, cambiando, se influenciaron unas a otras, cambian la forma de ver y avanzan haciendo más preguntas. Siempre se trató de encontrar algo similar,

Enviado por TheRachet cooper / 1.025 Palabras / 5 Páginas
Escuelas filosoficas y cambio paradigmaticos.

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION PÚBLICA ESAP ASIGNATURA: ESCUELAS FILOSOFICAS Y CAMBIOS PARADIGATICOS DOCENTE: NELSON DARIO RINCON ESTUDIANTE: ANDRY JULIETH BOLAÑOS MUÑOZ CETAP PITALITO I SEMESTRE 2016 UNIDAD I 1* Realicen un análisis de la imagen y del texto que la acompaña y describan en forma narrativa, la percepción del grupo frente al contenido de la imagen y lo que le sucedió al fotógrafo. En esta imagen podemos visualizar lo frágiles y desprotegidos que podemos estar

Enviado por Andri Bolaños Muñoz / 2.639 Palabras / 11 Páginas
Proyecto EL CONOCIMIENTO EN LAS ESCUELAS FILOSOFICAS.

Taller 1.1: EL CONOCIMIENTO EN LAS ESCUELAS FILOSOFICAS. ESCUELAS FILOSOFÍCAS: 1. A G.: P. C.I: ONTOLOGICO: SISTEMÁTICO, ÉTICO, CIENCIA 2. MODERNA: EL EMPIRISMO 3. C. SIGLO XIX: PRAGMATISMO, NATURALISMO FILOSOFICO Objeto de estudio de las escuelas filosóficas: 1. El objeto de estudio de lo ontológico es remitir al estudio del ser, a la ciencia del ente, (producción de objetos, búsqueda de un determinado bien y teorías del conocimiento). 2. El principal objeto de estudio del

Enviado por mobandounigua / 890 Palabras / 4 Páginas
Escuela filosófica renacentista

Escuela filosófica renacentista Fue una corriente de pensamiento filosófico que tuvo lugar principalmente en Italia y luego se expandió en Europa, desarrollándose desde el siglo XIV hasta el siglo XVI principalmente. Marcó una época resaltante en la historia porque se considero el paso de la filosofía medieval a la filosofía moderna, mientras que en el medievo se enfocaron siempre en tener a Dios en el centro, puesto que su objetivo principalmente era probar la existencia

Enviado por Sthefany Villafranca / 427 Palabras / 2 Páginas
ESCUELAS FILOSOFICAS Y CAMBIOS PARADIGMATICOS.

III UNIDAD * Con sus propias palabras, señale que es la mente humana y las representaciones mentales. RTA:la mente humana es la encargada de los pensamientos es el conjunto de facultades cognitivas encargadas de la percepción, el pensamiento, la conciencia y la memoria. Las representaciones mentales son las encargadas de darle forma gráfica a lo que la mente piensa o en ausencia de la realidad. * En un párrafo no superior a 6 líneas, señale

Enviado por johnacha / 592 Palabras / 3 Páginas
ENSAYO ESCUELAS FILOSOFICAS Y CAMBIOS PARADIGMATICOS Y CAMBIOS PARADIGMATICOS 1

ENSAYO No. 1 Docente: JOSE LUIS CRUZ BARRAGAN Integrantes: Jefferson Vargas Lemus, Victor Flores, Jair Barbosa ENSAYO ESCUELAS FILOSOFICAS Y CAMBIOS PARADIGMATICOS Y CAMBIOS PARADIGMATICOS 1 Con el siguiente ensayo pretendemos dar a conocer las persepciones respecto al módulo visto en el primer semestre “Escuelas Filosóficas y Cambios Paradigmáticos 1.” Destacando de esta manera la esencia explicativa y así aplicarlo en nuestra vida. Contiene cinco (5) partes representativas las cuales nos habla de las herramientas

Enviado por hupela / 489 Palabras / 2 Páginas
Escuelas-Filosoficas

Ética, una palabra que solo está compuesta por cinco letras y, por tres sílabas; al contemplar su estructura gramatical, sin indagar acerca del significado de esta simbología, a la cual concebimos como palabra, se puede cometer el imperdonable error, esto desde el punto de vista filosófico, de sentenciarla como un concepto simple, sencillo, por tanto, sin necesidad de profundización. Además, que, su expresión universal comúnmente conocida se desarrolla entre la limitada concepción de Connock y

Enviado por Alberto Ordaz / 3.446 Palabras / 14 Páginas
Supuestos de las principales escuela filosoficas

Nociones preliminares de investigación y el proceso del desarrollo del anteproyecto de tesis. DOCTORADO EN GESTIÓN EDUCATIVA ________________ Un paradigma es un esquema teórico, una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo de científicos ha adoptado. El concepto de paradigmas para Kuhn (1971) admite pluralidad de significados y diferentes usos, se concluye que es un conjunto de creencias y actitudes, con una visión del mundo compartida que implica una metodología determinada. Las

Enviado por Maarisol Jasso / 3.442 Palabras / 14 Páginas
Escuelas filosóficas griegas

Platón Atenas, en el año 388-387, fundó la Academia, nombre que recibió por hallarse cerca del santuario dedicado al héroe Academos, especie de Universidad en la que se estudiaban todo tipo de ciencias, como las matemáticas de la importancia que concedía Platón a los estudios matemáticos da cuenta la leyenda que rezaba en el frontispicio de la Academia: que nadie entre aquí que no sepa matemáticas, la astronomía, o la física, además de los otros

Enviado por Ingrid Asis / 523 Palabras / 3 Páginas
Escuelas filosoficas

Tipo de escuela Clasificación Significado Aporte a la ciencia Edad antigua Escuela de Mileto Fundada en el siglo VI a. C., sus miembros fueron Tales, Anaximandro y Anaxímenes Una de las características de esta escuela fue el monismo axiomático, según el cual todo se ha formado de una sola materia prima: Tales de Mileto Iniciar el pensamiento filosófico a partir de la mitología establece el concepto ArKhe aquella sustancia que es el origen del universo,

Enviado por Jhonathan Abril Vanegas / 420 Palabras / 2 Páginas
Escuelas Filosóficas y Psicológicas. Concepto de Alma

Universidad Bicentenaria de Aragua Escuela de Psicología Núcleo San Cristóbal-Estado Táchira Escuelas Filosóficas y Psicológicas. Concepto de Alma Filosofía de la Psicología. Sección T1 Buitrago Duran, Iris Maryoleth C.I V-14.265.150 Introducción Tomando en consideración que la psicología definida en su esencia es considerada la ciencia del alma, como la llamo Aristóteles y la filosofía desde lo más etimológico es el amor a la sabiduría, vemos como se hace casi imposible separarlas para poder entender a

Enviado por daimarcita / 2.361 Palabras / 10 Páginas
ENSAYO DE CORRIENTES, DOCTRINAS Y ESCUELAS FILOSOFICAS

FCAyS UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA Resultado de imagen para UABC FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES LICENCIATURA EN DERECHO MATERIA: AXIOLOGIA JURIDICA ENSAYO DE CORRIENTES, DOCTRINAS Y ESCUELAS FILOSOFICAS DOCENTE: PABLO ALEJO LOPEZ NUÑEZ ALUMNO: HECTOR ALFONSO CHAVARIN ZUÑIGA MATRICULA: 00362316 Índice Introducción-----------------------------------------------------------------1 Corrientes, Doctrinas y Escuelas Filosóficas-----------------------------2 Edad antigua--------------------------------------------------------------------------3 Edad media----------------------------------------------------------------------------4 Edad contemporánea--------------------------------------------------------------6 Conclusión----------------------------------------------------------------------------7 Referencias y bibliografías------------------------------------------------------8 Introducción En el siguiente trabajo revisaremos las corrientes, las doctrinas y las escuelas del pensamiento filosófico

Enviado por hector_chavarin / 1.181 Palabras / 5 Páginas
Ensayo sobre una Escuela Filosófica Cristiana: “Agustín de Hipona”

Facultad de Teología CCM Virtual Asignatura: Filosofía y Cristianismo Facilitador: Lic. Abraham Becerra Hernández Alumno: Jesús Rodrigo Ornelas Luna Grupo: Classroom 503 Número y tema de la evidencia: Producto Integrador Ensayo sobre una Escuela Filosófica Cristiana: “Agustín de Hipona” Nacozari de García, Septiembre del 2020 San Agustín de Hipona Introducción: En este Ensayo hablare de la importancia de la escuela filosófica y el gran legado que dejo Agustín de Hipona, quisiera comenzar diciendo que la

Enviado por Rodrys82 / 1.365 Palabras / 6 Páginas
Resumen “ESCUELAS FILOSOFICAS”

Resumen “ESCUELAS FILOSOFICAS” Profesor: Dr. Adolfo Daniel Carrillo Maciel Alumno: Gallardo Luna Cristian Alejandro La educación como parte de un fundamento social de aprendizaje se puede describirá de la siguiente manera: Una vez entendido este fundamento social del concepto educación comenzamos con los fundadores de la sociología: * Claude Saint-Simon (1760-1825) D:\Francisco Pérez\Saint-Simon.jpg * Considerado como punto de partida de la sociología, el vivio y trabajo en la inflexión histórica que supone paso del antiguo

Enviado por alejandrogallard / 1.274 Palabras / 6 Páginas
Escuela filosófica: problemas y categoría

Escuela filosófica: problemas y categoría 1. La escuela antigua de filosofía, esta fue entre los siglos(IX-X), 990-540 A.C. Tiene como problemas los siguientes: * La naturaleza. * La verdad, se desglosa en lo siguiente: la variedad, lo esencial y lo necesario. * La justicia. Tiene como respuesta: * Sus leyes. * La opinión, es la idea que cada sujeto tiene acerca de un fenómeno. * La desmesura. 2. La escuela clásica de Atenas( Grecia). Fue

Enviado por angelina morel / 535 Palabras / 3 Páginas
LÍNEA DE TIEMPO DE ESCUELAS FILOSÓFICAS

Macintosh HD:Users:yeyi_jh_11:Desktop:Logo_FIME_robocup.jpg Macintosh HD:Users:yeyi_jh_11:Desktop:logo_uanl.jpg UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON FACULTAD DE INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA Materia: Ética, Sociedad y Profesión 8vo Semestre Maestro: Guillermo Roberto Rossano Pérez Tarea Fundamental LÍNEA DE TIEMPO DE ESCUELAS FILOSÓFICAS Alumno: Javier Antonio Monreal Monreal 1799835 Clase V5: Lunes, Miércoles y Viernes 25 de Febrero del 2022, Ciudad Universitaria San Nicolás de los Garza Enero-Junio 2022 INTRODUCCION DE ESCUELAS FILOSÓFICAS En esta línea del tiempo estaremos hablando de las épocas

Enviado por jumijayoling24 / 322 Palabras / 2 Páginas
Construcción del concepto del derecho bajo la mirada de las escuelas filosóficas

Santiago de Cali, abril 19 de 2022 Construcción del concepto del derecho bajo la mirada de las escuelas filosóficas. Hans Kelsen y la Teoría Pura del derecho. (Positivismo Jurídico) La teoría pura del Derecho es una teoría exclusiva del derecho positivo en sentido general y no de un ordenamiento jurídico nacional o internacional. El derecho positivo y la teoría pura del derecho, consignan en sus diversas concepciones la desvinculación de todo precepto de la naturaleza,

Enviado por David Rodriguez / 465 Palabras / 2 Páginas
Trabajo Práctico de Construcción del conocimiento desde las escuelas Filosóficas

COMPROMISOS GRUPO PARA DESARROLLAR TRABAJO Trabajo Práctico de Construcción del conocimiento desde las escuelas Filosóficas Escuela Superior de Administración Pública ESAP FECHA DE RECORRIDO CAZA TENDENCIA para Globalización, Geoestrategia y Relaciones Mundiales: sábado de Mayo 27 DE 2023 ENTREGA DEL TRABAJO Y SUSTENTACIÓN: Domingo 28 de mayo de 2023 “Hoy ya no se trata de ajustarse o adaptarse, porque el ajuste y la adaptación suponen siempre que llevamos un retraso. Hoy de lo que se

Enviado por mafe25112002 / 777 Palabras / 4 Páginas
Bases filosóficas de la educación, doctrinas y escuelas teóricas

Bases filosóficas de la educación, doctrinas y escuelas teóricas. «La pedagogía del oprimido, como pedagogía humanista y liberadora tendrá, pues, dos momentos distintos aunque interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van desvelando el mundo de la opresión y se van comprometiendo, en la praxis, con su transformación, y, el segundo, en que, una vez transformada la realidad opresora, esta pedagogía deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los

Enviado por guizam23 / 2.926 Palabras / 12 Páginas
Bases Filosóficas De La Educación, Doctrinas Y Escuelas Teóricas

Ensayo sobre las bases filosóficas de la educación, doctrinas y escuelas teóricas Introducción La educación es uno de los temas fundamentales del hombre sin la cual no podría realizarse en su verdadero ser; es pues que a lo largo de la historia gracias a la reflexión filosófica y al desarrollo de diferentes doctrinas filosóficas y sus respectivas teorías, la educación ha evolucionado, respondiendo a las tendencias y a las demandas sociales de cada época. La

Enviado por GERMOPA / 2.771 Palabras / 12 Páginas
Importantes escuelas o corrientes filosóficas

Importantes escuelas o corrientes filosóficas Escuelas o corrientes: Idealismo Personajes: Platón Berkeley Kant Hegel Johann Gottlieb Fichte (de origen alemán) Friederich Wilhelm Josesep Von shelling (de origen alemán) Francis Herbert Bradley (de origen ingles) Charles Sanders Peirce (estadounidense) Josiah Royce (estadounidense) Benedetto Croce (de origen italiano) Obras: Entre ellas tenemos las obras de Platón, como son: 1.- Fedon 2.- Fedro 3.- Gorgias 4.- El Banquete 5.- La República, etc. Trascendencia: Esta es la teoría de

Enviado por Adriancito95 / 1.130 Palabras / 5 Páginas
Desarrolle una revisión bibliográfica sobre las escuelas o disciplinas filosóficas que influyeron en las características que la sociedad donde reside, presenta en la actualidad

Actividad 1: Desarrolle una revisión bibliográfica sobre las escuelas o disciplinas filosóficas que influyeron en las características que la sociedad donde reside, presenta en la actualidad. Explique las principales de sus misma sociedad y como se relaciona con los eventos que son estudiados por el derecho. Cite las referencias bibliográficas empleadas. Sin duda alguna uno de los más influyentes filósofos de la historia es Aristóteles , sus diversos tratados han influido en una variedad importante

Enviado por Gustavo1984 / 3.705 Palabras / 15 Páginas
Modelos epistémicos; Modelos epistémicos que subyacen en las escuelas y doctrinas filosóficas

REGISTRO DE LECTURA Estudiantes: Juan Camilo Constaín Herrera Luis Moreno Santander Elmer Maldonado Montes Sergio Casseres Alfaro Programa: Administración de Empresas Semestre: Quinto Título: Modelos epistémicos; Modelos epistémicos que subyacen en las escuelas y doctrinas filosóficas Ideas principales: * Los modelos epistémicos presentan características que expresan su mayor o menor consistencia, tales como argumentos, armonía, logicidad, coherencia, tesis, relaciones, estructura, postulados, contexto, fundamentos, expositores, axiomas, obras, entre otras. * Existen modelos epistémicos originarios, que tienen

Enviado por juanconstain / 579 Palabras / 3 Páginas
Una reflexión filosófica de la educación en la práctica docente cotidiana de la Escuela Secundaria

Una reflexión filosófica de la educación en la práctica docente cotidiana de la Escuela Secundaria.[1] Miguel Angel Zapotitla Pérez Al mi maestro de vida y de carrera filosofo Ricardo Avilez Espejel. (RIP) Quien me enseñó a filosofar desde la interioridad ________________ Parte 1. El humano buscante. Mi práctica docente me ha llevado a mirar una necesidad en la cotidianidad de las aulas: la reflexión filosófica constante sobre la práctica educativa. Esta reflexión debe llevar al

Enviado por zapotitla16m / 3.659 Palabras / 15 Páginas
La nueva escuela mexicana: Principios y orientaciones filosóficas

LA NUEVA ESCUELA MEXICANA: PRINCIPIOS Y ORIENTACIONES FILOSÓFICAS ¿Qué es la Nueva Escuela Mexicana? La Nueva Escuela Mexicana promueve el cambio de los esquemas curriculares de los programas de estudio, así como la forma de enseñar dentro y fuera de las aulas tomando como base el carácter humanista, la educación integral e inclusiva. Cambia los conceptos, principios y elementos que dan lineamientos al sistema educativo Prioriza la atención de poblaciones en desventaja. Su objetivo es

Enviado por Alejandra Martin / 341 Palabras / 2 Páginas
BASES FILOSOFICAS, LEGALES Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

ENSAYO BASES FILOSOFICAS, LEGALES Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO A) PRICIPIOS FOLOSOFICOS *LA EDUCACION: Todos tenemos, en el conocimiento y en la realidad de la vida, la experiencia de lo que son los valores. El valor es otro nombre que se le da al bien. Es una terminología que se empezó a generalizar primero en un ambiente filosófico y después en el lenguaje común sobre todo en el último cuarto del siglo pasado y

Enviado por Dgant / 9.965 Palabras / 40 Páginas
HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS

HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS LA CALIDAD EDUCATIVA MIRA HACIA AFUERA La calidad educativa, debe ser un reflejo del interior de la escuela a la comunidad, esto quiere decir que la calidad se produce dentro, mediante los profesores, los directivos, los padres de familia y los alumnos. "HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS¨ Emerge de la necesidad de los cambios a favor de la calidad de la educación básica y pretenden modificar

Enviado por davesolda / 1.242 Palabras / 5 Páginas
Simmel y la escuela de chicago

Simmel y la Escuela de Chicago en torno a los espacios públicos en la ciudad ________________________________________ ________________________________________ Resumen A través de este artículo se realiza una aproximación a la concepción de Georg Simmel sobre las formas de interacción propias de la modernidad en las metrópolis así como a la caracterización biótico-cultural de la ciudad propuesta por la Escuela de Chicago. El recorrido anterior tiene por objetivo servir de marco para la reflexión en torno a

Enviado por Vinmarvel / 7.427 Palabras / 30 Páginas
Accidentes Y Riesgos En La Escuela

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA (MISIÓN SUCRE) ALDEA .I.U.T.M CÁTEDRA: ADMINISTRACIÓN Y PREVENCIÓN DE DESASTRES TRIUNFADORA:  PÉREZ, ODALIS MAYO, 2011 INTRODUCCIÓN La escuela es como un segundo hogar y como tal, es el lugar donde se pasa gran parte del tiempo. En tal sentido, debe ser un lugar seguro, o por lo menos, es conveniente, que se tomen precauciones para prevenir accidentes. Se

Enviado por deyalitcalles / 1.663 Palabras / 7 Páginas
CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ CURSO: INVESTIGACION EDUCATIVA CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA Autores: Rodríguez, Jennifer C.I. 13.547.370 Tutora: Rossana Bellorín Caracas, enero de 2009 CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema El Constructivismo ha estado presente en la formación de las diferentes sociedades

Enviado por fatima / 7.240 Palabras / 29 Páginas
Propuesta Educativa Creación De Una Escuela Para Padres

SOCIOLOGIA Y EDUCACION FUNCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO EN SOCIEDADES MODERNAS POR JOSÉ TABERNER GUASP ANALISIS CRÍTICO En este tratado de Sociología y Educación se estudian los procesos de socialización, estratificación, conflicto, dominación, desarrollo y cambio social en relación con la institución educativa. En Sociología existen diversas orientaciones metodológicas, nos referiremos a una de ellas: la Sociología comprensiva, o de la interacción social orientada por valores. El iniciador de esta corriente fue Max Weber, el

Enviado por anatgp / 9.803 Palabras / 40 Páginas
BASES FILOSÓFICAS DE LA PEDAGOGÍA

La formación de pedagogos debe tener bases de su consolidación como tales, es por ello imprescindible el estudio de la filosofía de la educación y la presente unidad está provista de temas de gran importancia como son: la conceptualización de la filosofía, la importancia del método, la construcción científica del conocimiento científico y el deber ser de la educación: fines y valores. La filosofía en general ha servido a la humanidad para plantear diversas interrogantes

Enviado por gabrieladerojas / 1.883 Palabras / 8 Páginas
Competencias Para La Vida En La Escuela

Competencias para la vida: es el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores, creencias y principios que se ponen en juego para resolver los problemas y situaciones que emergen en un momento histórico determinado, el que le toca vivir al sujeto que interactúa en el ambiente. El concepto de competencias se refiere, en esencia, a la aplicación de conocimientos prácticos a través de habilidades físicas e intelectuales, con respecto a criterios o estándares de desempeño

Enviado por gladysglez / 444 Palabras / 2 Páginas
La Constitución Subjetiva Del Niño. De La Familia A La Escuela

- Karol, Mariana La constitución subjetiva del niño. "De la familia a la escuela. Infancia, socialización y subjetividad" Compilación .Editorial Santillana. Hablar de NIÑO significa pensar en una subjetividad en vías de constitución de la mano de una relación asimétrica con los adultos. En la inauguración de la vida el cachorro humano depende completamente del Otro, cuya función es constituyente para que advenga sujeto. En soledad no se constituye nadie, el niño requiere de alguien

Enviado por VICOLINO / 1.079 Palabras / 5 Páginas
Funcionamiento De Los Cuerpos Académicos En Las Escuelas Normales

“CORPUS ACADEMICUS” COLECTIVO ACADÉMICO DE PENSAMIENTO Y ACCIÓN “PIERRE BOURDIEU” SECC. X DII-EN-7 PROPUESTA SOBRE LA NATURALEZA Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CUERPOS ACADÉMICOS EN LAS ESCUELAS NORMALES, CASO: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO. Presentación. El presente documento titulado: “Propuesta sobre la naturaleza y funcionamiento de los cuerpos académicos en las escuelas normales, caso: Escuela Normal Superior de México”, tiene como propósitos, por una parte, proporcionar a los agentes educativos de la ENSM, insumos básicos de

Enviado por yarlosilva / 9.406 Palabras / 38 Páginas
Hacia Una Escuela Orientada Al éxito

HACIA UNA ESCUELA ORIENTADA A LA EXCELENCIA ESCRITO POR DR. MIGUEL ANGEL ZAYASPRESIDENTE Y DIRECTOR ATERNATIVE TRAINING EDUCATIONAL SCHOOL (ATES) Ante la presente ola de desastre que azota el comienzo del semestre escolar en Puerto Rico, se nos presenta la oportunidad dorada de propiciar el flujo de nuevas ideas y propuestas que impacten positivamente la economía, la salud y la educación. Como educador entiendo que estas nuevas propuestas deben ir orientadas hacia promover el éxito

Enviado por ates / 614 Palabras / 3 Páginas
Cómo Aprendemos A Ser Personas En La Escuela

tabla. Experiencias de aprendizaje Características positivas Características negativas Experiencias de aprendizaje 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 Página 37 ¿Cómo influyen las experiencias de formación de auto concepto que ha vivido el docente en diseño de ambientes de aprendizaje? Creo que es necesario por lo menos tener dos años el mismo grado ya que estas experiencias pueden incrementar mejores diseños de aprendizaje de lo contrario solo quedaría como otra

Enviado por MIJAIL / 485 Palabras / 2 Páginas
Guía Para Observación De Escuelas

ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL Nombre del observador: _________________________________________________ 1. Datos de identificación de la escuela. Nombre: Tipo: Turno: Horario: Localidad: Colonia: Municipio: Fecha de la visita: 2. Características del espacio y el turno escolar. Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela (construcciones, infraestructura, ubicación geográfica, ambiente) ¿Cuál es el horario de la escuela? ¿Qué asignaturas tienen más horas de clase? ¿En qué tipo de actividades se emplea el tiempo escolar? 3. Características del

Enviado por juandino / 392 Palabras / 2 Páginas
La Educación Artística En La Escuela

LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA ESCUELA La función de las artes en la especie humana Elliot W. Eisner Las artes ocupan en Japón, Canadá, Noruega, Suiza, Francia, Inglaterra, Holanda, Israel, Nigeria, Australia y Estados Unidos una posición marginal en el curriculum. Solo el maestro excepcional se da cuenta del valor de la artes en el desarrollo intelectual del niño. Y solo un director o principal excepcional es el que provee lo necesario para que el

Enviado por anabellcadena / 984 Palabras / 4 Páginas
El Aprendizaje De La Lengua En La Escuela

INTRODUCCION La lengua es el principal vehículo de comunicación de los seres humanos; con ella expresamos conceptos, pero también vivencias, estados anímicos, deseos; a través de ella se nos ofrecen y ofrecemos todo tipo de mensajes. Mientras que la lengua escrita es la que nos va ayudar a plasmar todo esos sentimientos y emociones que el que escribe quiere transmitir. Por lo tanto toda comunidad civilizada aspira a que sus miembros conozcan y aprendan su

Enviado por irmius / 1.122 Palabras / 5 Páginas
EL EMBARAZO PRECOZ Y SU INCIDENCIA EN LAS ADOLESCENTES DE LA ESCUELA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIÓN SUCRE U.E. GALANDA ROJAS DE CONTRERAS MUNICIPIO BARALT – ESTADO ZULIA FACILITADORA: MILAGROS RAMOS “EL EMBARAZO PRECOZ Y SU INCIDENCIA EN LAS ADOLESCENTES DE LA ESCUELA – COMUNIDAD”. Participante: Yerardin M. Croes L. II Semestre de Educación Inicial. ÍNDICE FASE I. DIAGNOSTICO INTEGRAL Ámbito Geohistórico. • Ubicación geográfica de la comunidad. • Historia de la comunidad – Escuela

Enviado por hannyazuaje / 3.784 Palabras / 16 Páginas
ESCUELA FISIOCRATA

ESCUELA FICIOCRATA La escuela Fisiócrata surge en Francia fundada por François Quesnay, y se desarrolla exclusivamente allí. Estos pensadores se dieron cuenta de las relaciones entre los sectores de la economía y, por otro lado, estudiaron el funcionamiento de los mercados que no estaban regulados por el estado. Otra de sus características es el corto tiempo durante el cual se desarrolla el pensamiento fisiócrata: aproximadamente 30 años (desde 10 a 1780). El término Fisiocracia, a

Enviado por HELEN / 1.297 Palabras / 6 Páginas

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