Los campos formativos

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    Carolina_LichtleCAMPO FORMATIVO EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO EL MUNDO NATURAL Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales. Expresa curiosidad por saber y conocer acerca de los seres vivos y los elementos de la naturaleza, de contextos diversos. Reconoce los órganos de los

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    gabi777CAMPO FORMATIVO: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO ASPECTO: CULTURA Y VIDA SOCIAL COMPETENCIA: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales. SITUACION DIDACTICA LA INDEPENDENCIA DE MEXICO Recapitular conocimientos previos sobre el tema ¿que saben acerca

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    MaquitoPrograma de estudio 2011 / Guía para la Educadora Preescolar 74 5. Desarrollo personal y social Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de las emociones y

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    luceroyanin24Campo formativo: Lenguaje y comunicación Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas Fecha: 12 de febrero 2014 Práctica social del lenguaje: Narrar leyendas indígenas Ámbito: Literatura Aprendizajes esperados: Narra con fluidez y entonación leyendas conocidas. Distingue las características de la leyenda Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística

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    lunasol22CAMPO FORMATIVO: ASPECTOS: COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no representan un riesgo para hallar soluciones y respuestas a problemas, y preguntas sobre el mundo natural. APRENDIZAJES ESPERADOS: SITUACIÓN DIDÁCTICA: INICNIO ¿Cuáles alimentos son grasosos? Se da la bienvenida a los padres de familia, y se le

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    michelleqv13/feb/13 Campo formativo: desarrollo personal y social. -Después de investigar, cuestionarlo y comentar sobre la importancia de la amistad, se le pidió que dibujara a sus amigos el cual lo realizó sin dificultad y dijo nombres de estos. 13/feb/13 Campo formativo: desarrollo personal y social. -Después de investigar, cuestionarlo y

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    aniitamota1226CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO ASPECTO: MUNDO NATURAL COMPETENCIA: OBSERVA CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO Y DE FENÓMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA, DISTINGUE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Y LAS DESCRIBE CON SUS PROPIAS PALABRAS: APRENDIZAJES ESPERADOS: DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS (PARTES QUE CONFORMAN UNA PLANTA

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    saragalletitaCAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO MODALIDAD DE TRABAJO: SITUACIÓN DIDÁCTICA TÍTULO: JUGAR A APRENDER CON LOS NÚMEROS DIA: 11 DE NOVIEMBRE 2013 INICIO:  Enseñarles el canto de “mama mía que difícil es” referente a los números, después de entonarlo y repasarlo junto con los niños, se les cuestionará si alguien

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    martitaruizramirCOMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. APRENDIZAJES ESPERADOS: Muestra interés, emoción y motivaciones ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social. ASPECTO: Identidad personal. TIEMPO ESTIMADO: Una sesión SITUACION DIDACTICA: Las Mascaras SECUENCIA

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    josegyosCampo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo Natural Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Aprendizaje Esperado: Describe las características de los seres vivos (partes que conforman una

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    chiiosINVESTIGACION DEL HUEVO. El color del huevo viene determinado por la raza de gallina que lo ha puesto y no tiene nada que ver con su calidad, valor nutritivo o sabor, según señalan estudios acerca huevo. No hay diferencias nutricionales entre unos y otros. El color del huevo viene determinado

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    raul13CAMPO FORMATIVO:DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL COMPETENCIA: RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS. COMPETENCIA: COMPRENDE QUE HAY CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES QUE REGULAN SU CONDUCTA, EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN LOS QUE PARTICIPA. SITUACION DIDACTICA  ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON.

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    jhuaan1988CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artística | ASPECTOS: | Apreciación plástica | COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: | *Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados*Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas y fotográficas |

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    daniyjlpPOST ACTIVA Lectura: Elegir un tema ¿Qué dice la presentación que encontraremos en la lectura? Este tema de investigación debe partir de una situación que se vive a diario, las causas que las originen, considerar otras opiniones sobre el tema, hacer una primera selección y evaluar las posibilidades de llevar

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    adri2504CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social ASPECTO: Identidad personal COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros APRENDIZAJES ESPERADOS: • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente

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    Elizabeth2CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artísticas. COMPETENCIA: Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados. ASPECTO: Expresión y apreciación plástica. PROPOSITO: Que los niños desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse a través de la representación

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    sanjuanjairpapel de la moral en la experiencia cotidiana La posibilidad de no aceptar siempre lo que se te presenta y poder manifestar tu opinión personal ante las diferentes situaciones es el indicio de la libertad como fundamento de la praxis, esto no significa que cada uno puede hacer lo que

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    moreno80Campo Formativo Aspecto Competencia Aprendizajes esperados Material Expresión y apreciación artística Expresión y apreciación visual -Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados -Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica. -Masa, plastilina -Experimenta

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    angelginerCampo Formativo:Expresión y Apreciación Artística. Competencia:Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasíasmediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados. Propósito:Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad paraexpresarse a través de los lenguajes artísticos (música, plástica, danza, teatro) y paraapreciar manifestaciones artísticas y culturales de su

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    karencita2CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO Este campo no se refiere a desarrollar las matemáticas, si no niños con pensamientos matemáticos. Propicia el desarrollo del razonamiento por medio de juicios cuantitativos y la resolución de situaciones problemáticas atraves de la compresión de nociones elementales a otras más complejas. ESTOS SON LOS PROCESOS

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    danceeeCampo Formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Numero Competencias: Plantea y resuelve problemas en situaciones familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repetir objetos. Desarrollo: Jugaremos a la lotería de números. A cada niño le entregaremos una tabla que contengan los números del 1 al 10. Repetiremos las veces

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    princes1990EL TREN DE LA VIDA (Aportación de nuestra amiga Sonia Campos) Hace tiempo. Leí un libro que comparaba la vida con un viaje en tren. Una lectura extremadamente interesante, cuando es bien interpretada. La vida no es más que un viaje en tren, repleto de embarques y desembarques, salpicada de

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    Diagnostico Grupal El grupo de tercero B de preescolar está conformado por 17 niñas y 13 niños, con la edad de 5 o 6 años ya cumplidos. En relación a su aspecto físico, poseen una estatura acorde a su edad. La presentación personal es muy buena, los niños llegan limpios

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    dmgtacticalCampo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Número Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Aprendizajes esperados: • Usa procedimientos propios para resolver problemas. • Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando

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    PipilupitaCAMPO FORMATIVO ASPECTO Pensamiento matemático Forma, espacio y medida COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición. Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso. SITUACION

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    cr7ponyActividad 1. Lenguaje y comunicación (descripción de la lamina) Describe la lámina mostrada a través de un listado de personajes y objetos. Utiliza únicamente sustantivos Actividad 2. Lenguaje y comunicación (narración de la historia) Las ideas que narra se presentan sin secuencia entre las laminas ni en relación con las

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    flordeliz17DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Desarrollo personal y social Aspecto: Relaciones interpersonales Competencia que se favorece: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Se percata de que participa

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    wtrkayCAMPOS FORMATIVOS Los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil tienen un carácter integral y dinámico basado en la interacción de factores internos (biológicos y psicológicos) y externos (sociales y culturales); sólo por razones de orden analítico o metodológico se distinguen campos del desarrollo, porque en la realidad éstos se influyen

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    carlos1974Campos de formación para la Educación Básica y sus finalidades • Lenguaje y comunicación. Desarrolla competencias comunicativas y de lectura en los estudiantes a partir del trabajo con los diversos usos sociales del lenguaje, en la práctica comunicativa de los diferentes contextos. Se busca desarrollar competencias de lectura y de

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    baiizabalCampo Formativo Propósito Lengua y Comunicacion • Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. • Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para que

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    frank72Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 3° y 4° grados Módulo 2 Planificación y evaluación para los campos de formación: Lenguaje y Comunicación, y Desarrollo Personal y para la Convivencia Guía del Participante Ciclo escolar 2011-2012 para la educación que queremos Reforma Integral de la

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    andydillonENFOQUE DE LOS CAMPOS FORMATIVOS La Reforma Integral de la Educación Básica es una política pública que se implementó con el propósito de establecer una sucesión congruente en los tres niveles de preescolar, para que, de una manera integral y dinámica, tomando en cuenta los diferentes factores que intervienen en

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    ariiana12El principio fundamental del sistema educativo coreano es fomentar la formación como medio para el crecimiento económico del país, así como el sentimiento patriótico para acrecentar y participar del desarrollo del país. Su indicador que es sumamente importante en el desarrollo educativo, sin duda, son los docentes. Ya que parte

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    leonardo2012Los campos formativos son el conjunto de experiencias de aprendizaje en las cuales los educandos ponen en juego sus diversas capacidades, para llegar a niveles superiores. Las competencias son el conjunto de capacidades, entendidas estas como habilidades, destrezas, actitudes, aptitudes y conocimientos, que los niños van a enriquecer mediante los

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    inlakeshDESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Identidad personal y social. En este grupo se lograron avances significativos en el aspecto de adquirir habilidades relacionadas con la identidad personal. Gran parte de los niños son capaces de entablar un dialogo con los demás compañeros y respetar las reglas que en el salón se

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    mandclanzCAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento del Mundo. ASPECTO: El Mundo Natural, COMPETENCIAS: • Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural. • Obtiene y comparte Información a través de diversas formas de expresión oral. • Adquiere conciencia

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    roco521Campos formativos para la educación básica La educación básica, a través de sus tres niveles educativos, plantea propuestas formativas que contribuyen con el desarrollo de competencias a partir del logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados. Las propuestas formativas constituyen una diversidad de oportunidades que se articulan y

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    edgarincholoCampos formativos Aspectos en que se organizan Lenguaje y comunicación •Lenguaje oral. •Lenguaje escrito . Pensamiento matemático •Número. •Forma, espacio y medida Exploración y conocimiento del mundo •Mundo natural. •Cultura y vida social. Desarrollo físico y salud •Coordinación, fuerza y equilibrio. •Promoción de la salud. Desarrollo personal y social •Identidad

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    alee030Campos formativos Lenguaje y comunicación Desarrolla competencias comunicativas y de lectura en los estudiantes a partir del trabajo con los diversos usos sociales del lenguaje, en la práctica comunicativa de los diferentes contextos. Se busca desarrollar competencias de lectura y argumentación de niveles complejos al finalizar la educación básica Pensamiento

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    valeriianu PREESCOLAR El programa de educación preescolar se organiza en 06 campos formativos, llamados así porque en sus planteamientos se destaca no sólo la intervención entre el desarrollo y el aprendizaje, si no el papel relevante que tiene el docente para lograr que este tipo de actividades participen los niños

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    djcazzyLos campos formativos son el conjunto de experiencias de aprendizaje en las cuales los educandos ponen en juego sus diversas capacidades, para llegar a niveles superiores. Las competencias son el conjunto de capacidades, entendidas estas como habilidades, destrezas, actitudes, aptitudes y conocimientos, que los niños van a enriquecer mediante los

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    samoraviCampos formativos Los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil tienen un carácter integral y dinámico basado en la interacción de factores internos (biológicos y psicológicos) y externos (sociales y culturales); sólo por razones de orden analítico o metodológico se distinguen campos del desarrollo, porque en la realidad éstos se influyen

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    ariiana12¿Qué son los campos formativos? Los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil tienen un carácter integral y dinámico basado en la interacción de factores internos (biológicos y psicológicos) y externos (sociales y culturales); sólo por razones de orden analítico o metodológico se distinguen campos del desarrollo, porque en la realidad

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    chamantitaPLAN GENERAL (PARA EL DIAGNOSTICO INDIVIDUAL – GRUPAL) “MI NUEVA ESCUELA ESTÁ LLENA DE EMOCIONES” CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal y Social. ASPECTO: a) Identidad Personal y Autonomía. b) Relaciones Interpersonales. COMPETENCIA: a) Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros. b) Acepta a sus compañeras y

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    martin99CAMPOS FORMATIVOS EN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA.  CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. Este campo integra diversos enfoques relacionados con aspectos biológicos, históricos, sociales, políticos, económico, cultural, geográfico y científico. Se basa en pensamiento crítico. En cuanto al mundo social, su estudio se orienta

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    italyandarENSAYO (PAG: 39-42) CAMPOS FORMATIVOS Los procesos de desarrollo de aprendizaje tienen que ver con factores internos del niño (biológicos y psicológicos) cuando al explorar el mundo su mente es impactada por lo aprendido y externos (sociales y culturales) cuando comienzan a relacionarse con el mundo que los rodea y

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    flory86Campo formativo: Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje Oral, Lenguaje Escrito Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. Expresa gráficamente las ideas que

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    bdanielaCAMPOS FORMATIVOS Al participar en experiencias educativas, las niñas y los niños ponen en práctica capacidades de distinto orden (afectivo y social, cognitivo y de lenguaje, físico y motriz). El programa de educación preescolar se organiza en seis campos formativos que nos permiten identificar en qué aspectos del desarrollo y

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    magblogENSAYO CAMPOS DE FORMACION Los campos de formación para la Educación Básica organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carácter interactivo entre sí, y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso. Además, encauzan la temporalidad del currículo sin romper la

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    ennio85Campos de formación para la educación básica Los campos de formación para la educación Básica organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carácter interactivo entre sí, y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso. además, encauzan la temporalidad del currículo

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