Planeación y aprendizaje
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Plan de acción docente: Estrategias pedagógicas, planeación y evaluación del aprendizaje
Alexbe27C:\Users\ADMIN\Downloads\IMG-20170612-WA0009.jpg SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL DE TUMACO http://www.icontec.org.co/files/sections/Certificacion%20de%20Procesos2.png/Certificacion_de_Procesos2.png D01.02.F04 S.G.C FORMATO PACTOS DE COMPROMISO A EVALUAR Versión 1.0 Página de 1 Fecha : 06052013 AXESO 5. RESUMEN COMPETENCIAS, CONTRIBUCIONNES, CRITERIOS Y EVIDENCIA DOCENTE (PREESCOLAR,BASICA PRIMARIA, BASICA SECUNDARIA Y MEDIA) Competencias Funcionales Área de gestión Competencia Contribución Individual Criterios de evaluación
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Planeación educativa ¿Qué papel ocupa el docente en el proceso de aprendizaje del alumno?
Sofia28hernandezSofia Hernández Rodriguez Educación Preescolar Segundo semestre Planeación educativa ¿Qué papel ocupa el docente en el proceso de aprendizaje del alumno? Durante la actividad realizada en clase me pude dar cuenta de que nosotros como docentes en formación debemos fomentar la confianza en que lo que hacen otras personas pueden
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PLANEASION PREESCOLAR Nombre de la Situación de aprendizaje Modalidad Periodo de planeación
ARLSPlaneación Didáctica: Nombre de la Situación de aprendizaje Modalidad Periodo de planeación Contando Unidad didáctica Del 22 al 25 de enero del 2017 C.F ASPECTO C.F ASPECTO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DESRROLLO FISICO Y SALUD PENSAMIENTO MATEMATICO NUMERO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO EXPRESION Y APRESIACION ARTISTICAS
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Implicaciones retos y demandas de la planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje
nahin8SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE NORMAL VALLE DEL MEZQUITAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA SEXTO SEMESTRE MATERIA: PLANEACION DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE ”Implicaciones retos y demandas de la planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje”
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Objetivos de aprendizaje y o participación comprometidos en la planeación del último periodo
AGEL99ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL E:\PRESIDENCIA Manual de Identidad 2013-2018\FIRMAS INSTITUCIONALES\SEP\Horizontales\SEP_color.jpg Dirección General de Operación de Servicios Educativos Dirección de Educación Especial Subdirección de Operación Coordinación Regional de Operación No. 5 Zona de Supervisión V-6 UDEEI No.358 CICLO ESCOLAR 2015-2016 REPORTE DE LA SITUACIÓN FINAL Fecha:
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El Producto Integrador de Aprendizaje de la materia Planeacion, consiste en visitar una empresa,
miguelsanches3dINTRODUCCION El Producto Integrador de Aprendizaje de la materia Planeacion, consiste en visitar una empresa, la profesora nos indico selecionar una empresa en la cual trabajariamos durante todo el semestre con essa empresa. Pero nosotros seleccionamos un corporativo que ya todos conocen y su nombre es: FEMSA El motivo por
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PLANEACION proceso de enseñanza aprendizaje mediante diversas dinamicas grupales e individuales
jessialba281Proposito: Generar un ambiente de confianza para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje mediante diversas dinamicas grupales e individuales. Nombre del docente: Jessica Albañil Cabrera Tiempo: Del 26 de agosto al 30 de agosto de 2019. Activación: Realizar 2 a 3 pausas activas diariamente. Sesiones Descripción de la actividad Recursos
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Planeacion quinto año bloque 4 Plan de actividades de aprendizaje del 16 al 30 de abril del 2018
Sophie XcrossEscuela Primaria Fidel Velàzquez. formato cuatro.wmf Escuela Normal de Cuautitlàn Izcalli. Plan de actividades de aprendizaje del 16 al 30 de abril del 2018 5º Grado Grupo “A” Cuarto bimestre. Docente titular Patricia Figueroa de los Santos No. De alumnos Bloque Asignatura Español Docente en formación Verónica Paola Torrentera Monroy
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APROXIMACIÓN A LA PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
galactus99INTRODUCCIÓN. En el presente ensayo desarrollare los conocimientos que logre adquirir de esta primera unidad los cuales me serán de gran utilidad para el desarrollo de mi problemática y también para cuando me encuentre frente agrupo, pues he podido comprender la importancia de los aspectos que se deben utilizar para
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Actividad previa: Planeación, comunicación y evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
6651231.- ¿Cómo se explica el proceso de planeación? Como el proceso mediante el cual es posible definir qué hacer y con qué recursos y estrategias hacerlo. Nos permite darnos cuenta de la efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje mediante la utilización de diversas estrategias tomando en cuenta las exigencias del
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Formas de planeación didáctica que el docente desarrolla en el proceso de enseñanza aprendizaje
bms42Telesecundaria 42 BRAULIO MALDONADO SANDEZ GUION DE VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO EN AULA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA 1. Formas de planeación didáctica que el docente desarrolla en el proceso de enseñanza aprendizaje. (B) bimestral, (M) mensual, (Q) quincenal, (S) semanal,(D) diaria, (O) otra 1. los criterios que toman en cuenta los docentes para
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Planeacion, Comunicacion Y Evaluacion Del Proceso Enseñanza-aprendizaje Actividad Previa Unidad 1
lauritamarleyLA IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÓN Es muy importante que el docente realice su planeación ya que es una de las herramientas más útiles para su trabajo. El proceso de planeación viene siendo la manera para organizar una clase atreves de los diferentes elementos que componen el proceso enseñanza-aprendizaje tales como
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Actividad de aprendizaje La planeación didáctica. Formular y clarificar los objetivos curriculares
humbertogohh23FORMULAR Y CLARIFICAR LOS OBJETIVOS CURRICULARES El objetivo de este capítulo es clarificar los diferentes niveles de comprensión y convertirlos en objetivos curriculares, que permitan apropiarse de los contenidos. Los objetivos contienen criterios para los aprendizajes deseados, con respecto a los cuales están diseñadas las tareas de evaluación, vinculando de
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Planeación para pequeñas empresas: Objetivos de aprendizaje, temas clave y conceptos fundamentales
d4V1d_2PLANEACIÓN OBJETIVO GENERAL Lograr que el pequeño empresario comprenda la importancia de planear todas las actividades de una empresa, así como ayudarlo para que su empresa crezca y obtenga mayores rendimientos. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE APRENDIZAJE: Al terminar de leer y estudiar esta unidad, usted deberá ser capaz de: • Comprender
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Analizar los elementos para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura
syantra2014MÓDULO 2 Actividad de Aprendizaje 5 La planeación didáctica Propósito: Analizar los elementos para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura. Nombre: Juan Daniel Pérez Olvera Instructor: MC. Norma Angélica Ávila Álvarez Prepa sede: CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO CEB 8/2 Nombre del grupo en plataforma:
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Administración en las organizaciones Evidencia de aprendizaje: Etapas de planeación y organización
CRE130N4NDR34Alumno: Karen Andrea De Lira De Mata Asesor: María Bethia Matricula: 19012965 Modulo: Administración en las organizaciones Evidencia de aprendizaje: Etapas de planeación y organización Jueves 26 de marzo 2020 1. Introducción Actualmente yo cuento con una fórmula de pintura acrílica ecológica, elegí esta situación ya que por mucho tiempo
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Importancia De La Planeación, La Evaluación Y Comunicación En El Proceso De Enseñanza Aprendizaje.
sicaru_39Importancia de la planeación, la evaluación y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje. INTRODUCCION La planeación dentro de la práctica docente, siempre ha jugado un papel muy importante, desde tiempos remotos para el logro de los propósitos, metas u objetivos dentro del proceso enseñanza aprendizaje, anteriormente la mayoría de
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Áreas de logística y cadena de valor Evidencia de aprendizaje. Unidad 1. Planeación de la Logística
comunik________________ Áreas de logística y cadena de valor. Evidencia de aprendizaje. Unidad 1. Planeación de la Logística ¿Cuáles son las actividades en las cuales interviene la logística que se comenta en el caso? * La empresa registra durante 2009 ventas millonarias en 1800 tiendas distribuidas en 53 países. * La
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Informe De La Unidad I.-PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
chela15Ensayos Gratis Informes De Libros / Informe De La Unidad I.-PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Informe De La Unidad I.-PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Ensayos para estudiantes: Informe De La Unidad I.-PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Ensayos de
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Informe De La Unidad I.-PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
pavonePLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ACTIVIDAD PREVIA ¿Cómo se explica el proceso de planeación? Es planear la clase, a través de la organización de los diferentes elementos dentro de la enseñanza-aprendizaje (contenidos, actividades, objetivos), a los cuales se les asigna un tiempo establecido, para ver el
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La nueva Planeación ENSEÑANZA LÚDICA A TRAVÉS DE LAS TICS PARA EL APRENDIZAJE DE LOS NÚMEROS REALES
GumaroocegueraMaestría en educación PLANEACIÓN ARGUMENTADA ENSEÑANZA LÚDICA A TRAVÉS DE LAS TICS PARA EL APRENDIZAJE DE LOS NÚMEROS REALES ÍNDICE INTRODUCCIÓN Propósitos del curso …………………………………………………………………………… 5 Contenido ………………………………………………………………………………………...6 Fundamentación ………………………………………………………………………………...7 Metodología del curso …………………………………………………………………………11 Recursos ..………………………………………………………………………………………13 Productos de aprendizaje …………………………………………………..........................13 Evaluación del aprendizaje …. ……………………………………………….......................13 Conclusión ……………………………………………………………………………………...31 REFERENCIAS DE FUENTES
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PLANEACIÓN ARGUMENTADA ENSEÑANZA LÚDICA A TRAVÉS DE LAS TICS PARA EL APRENDIZAJE DE LOS NÚMEROS REALES
GumaroocegueraPLANEACIÓN ARGUMENTADA ENSEÑANZA LÚDICA A TRAVÉS DE LAS TICS PARA EL APRENDIZAJE DE LOS NÚMEROS REALES ÍNDICE INTRODUCCIÓN Propósitos del curso …………………………………………………………………………… 5 Contenido ………………………………………………………………………………………...6 Fundamentación ………………………………………………………………………………...7 Metodología del curso …………………………………………………………………………11 Recursos ..………………………………………………………………………………………13 Productos de aprendizaje …………………………………………………..........................13 Evaluación del aprendizaje …. ……………………………………………….......................13 Conclusión ……………………………………………………………………………………...31 REFERENCIAS DE FUENTES CONSULTADAS ………………………………...............38 ANEXOS
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Actividad integradora unidad 3 PROFORDEMS Rediseño de la planeacion curricular de la unidad de aprendizaje
marco120582Actividad Integradora de la Unidad 3 Propósito: Justificar desde su práctica docente la opción seleccionada. Cuadro. DISEÑO Y REDISEÑO DE UN CURSO. OPCION 5 PROBLEMÁTICA QUE PRETENDE RESOLVER BENEFICIO PARA LOS ESTUDIANTES ELEMENTOS A CONSIDERAR PARA SU PUESTA EN MARCHA REDISEÑO DE LA PLANEACION CURRICULAR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
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Planeación y Evaluación de la Enseñanza y el Aprendizaje “Análisis de la película No manches Frida”
ale.nieves.25Escuela Normal Primaria “Profa. Leonarda Gómez Blanco” Clave: 29ENL0001H Curso: Planeación y Evaluación de la Enseñanza y el Aprendizaje “Análisis de la película No manches Frida” Alumna en formación: Alejandra Nieves Huerta Responsable del curso: Lic. Ma. Apolonia Pérez Hernández 2° Semestre Santa Apolonia Teacalco, Tlaxcala. La película “No manches
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Cómo vincular las características de desarrollo y aprendizaje con la planeación de su secuencia didáctica?
Yuraima SantiagoTarea evaluativa 2 ¿Cómo las actividades que incorporó en la planeación de su secuencia didáctica atienden las características de desarrollo y aprendizaje de sus alumnos de primaria, así como los contextos escolares identificados en su diagnóstico? Preguntas de andamiaje ¿Cómo vincular las características de desarrollo y aprendizaje con la planeación
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Desarrollo histórico de la planeación educativa. Actividad 1.- El aprendizaje en las comunidades de práctica
JjavielmaMódulo 7.- Gestión educativa y creación de ambientes de aprendizaje 2020-3 Unidad 2.- Gestión educativa. Semana 4.- Desarrollo histórico de la planeación educativa. Actividad 1.- El aprendizaje en las comunidades de práctica Nombre del alumno. – José Juan Reyes Ramírez. Tutor. - Mtro. Jorge Javier Silva Tonche Grupo. - G-04.
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Planeación De Una Clase Utilizando El Aprendizaje Cooperativo En El Marco De Un Modelo Holístico Transformador
jonny1972Planeación de una clase utilizando el Aprendizaje Cooperativo en el marco de un Modelo Holístico Transformador La Prehistoria de la Península Ibérica, por Jonny González Pacheco Descripción General Lejos de tener conocimientos definitivos, la variedad actual de investigaciones prehistóricas siguen aportando elementos nuevos que incorporar o teorías antiguas que refutar,
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Cómo vincula las características de desarrollo y de aprendizaje con la planeación de su secuencia didáctica?
Jose GomezTAREA EVALUATIVA 2 ¿Cómo las actividades que incorporó en la planeación de su secuencia didáctica atienden las características de desarrollo y de aprendizaje de sus alumnos de primaria, así como los contextos escolar, familiar y sociocultural identificadas en su diagnóstico? Preguntas de andamiaje. 1.- ¿Cómo vincula las características de desarrollo
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Cómo vincula las características del desarrollo y de aprendizaje con la planeación de su secuencia didáctica?
profCHAVA03Tarea evaluativa 2 1.- ¿Cómo vincula las características del desarrollo y de aprendizaje con la planeación de su secuencia didáctica? Tomando en cuenta el perfil de mi grupo y el estadío en que según Piaget se encuentran, fue necesario implementar una secuencia didáctica que le permitiera a mis alumnos interactuar
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Actividad 18 Riems Integrar la propuesta de planeación didáctica de su curso, unidad de aprendizaje o asignatura
arturoroaACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 4 Propósito: Integrar la propuesta de planeación didáctica de su curso, unidad de aprendizaje o asignatura Duración: 4 horas presenciales Deberá entregar la propuesta en un solo archivo integrando las actividades que ha trabajado en esta unidad: Fundamentación de la propuesta. Este apartado deberá ser
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Ensayo De La Importancia De La Planeación, La Evaluación Y Comunicación En El Proceso De Enseñanza Aprendizaje.
sicaru_39Ensayo de la importancia de la planeación, la evaluación y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje. INTRODUCCION La planeación dentro de la práctica docente, siempre ha jugado un papel muy importante, desde tiempos remotos para el logro de los propósitos, metas u objetivos dentro del proceso enseñanza aprendizaje, anteriormente
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Analizar Los Elementos A Considerar Para La Planeación Didáctica De Un Curso, Unidad De Aprendizaje O Asignatura.
nuncaterindasAnalizar los elementos a considerar para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura.Analizar los elementos a considerar para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura.Analizar los elementos a considerar para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura.Analizar los
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Desarrollo de habilidades para el aprendizaje. Planeación de estratégica y factores personales, sociales y contextuales
geraldo1Planeación de estratégica y factores personales, sociales y contextuales Geraldo Pasmiño Desarrollo de habilidades para el aprendizaje Instituto IACC 11-05-2015 ________________ Desarrollo 1. Para comenzar, usted deberá ofrecer una breve definición de las funciones ejecutivas, respondiendo a las siguientes preguntas: ∙ ¿Qué son las funciones ejecutivas? ∙ ¿Para qué se
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Planeación didáctica que incluye objetivos generales, específicos, estrategias de enseñanza y aprendizaje y contenidos
PatyCastillo071.- y 2.-Planeación didáctica que incluye objetivos generales, específicos, estrategias de enseñanza y aprendizaje y contenidos Grado 4° Grupo: B Descripción del contexto interno y externo de la escuela Interno La escuela “Vicente Guerrero” está ubicada en la cabecera municipal de San Luis de la Paz en la zona 562,
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Desarrollo de competencias del docente en la Educación Media Superior. Planeacion de los procesos de enseñanza aprendizaje
elpanduroMODULO 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR UNIDAD 2 PLANEACION DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE ACTIVIDAD INTEGRADORA 2 ESTRUCTURA DE PROGRAMA DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE. ASIGNATURA: INGLÉS IV PROFESOR: JUAN PABLO TELLO CARRANZA SEMESTRE: CUARTO COMPETENCIAS GENÉRICAS Escucha interpreta y emite
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Planeación de secuencia didáctica atienden a las características de desarrollo y de aprendizaje de sus alumnos de primaria
Mnd12Momento 1 Tarea evaluativa 2 ¿Cómo las actividades que incorporo en la planeación de su secuencia didáctica atienden a las características de desarrollo y de aprendizaje de sus alumnos de primaria, así como los contextos escolar, familiar y sociocultural identificados en su diagnostico? 1. ¿Cómo vincula las características de desarrollo
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¿Qué funciones tienen la planeación de la enseñanza y la evaluación del aprendizaje para el desarrollo del trabajo docente?
larealidad¿QUÉ FUNCIONES TIENEN LA PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO DOCENTE? La planeación es un instrumento indispensable en la práctica docente ya que ésta nos va a permitir el diseño de estrategias que nos permitirán el desarrollo de las competencias a lograr
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Planeacion ¿Cómo consideras las características del alumno de alto y bajo desempeño y las relaciono con el aprendizaje esperado?
aryam20071. ¿Cómo consideras las características del alumno de alto y bajo desempeño y las relaciono con el aprendizaje esperado? El alumno con alto desempeño reflexiona y analiza lo que piden los problemas por lo que resuelve primeramente por el método de ensayo y error, a partir de este método llega
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Tareas evaluativas. ¿Cómo vincula las características de desarrollo y de aprendizaje con la planeación de su situación de aprendizaje?
Xavier IbarraLA TAREA EVALUATIVA 1 SE ENCUENTRA DESGLOSADA EN EL PROYECTO ADJUNTO. TAREA EVALUATIVA 2 1. ¿Cómo vincula las características de desarrollo y de aprendizaje con la planeación de su situación de aprendizaje? Las actividades que se integraron a la situación de aprendizaje se lograron vincular de manera directa con el
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Actividad de aprendizaje Identificando las competencias directivas en casos reales de la planeación estratégica en instituciones del sector salud
gabysanruNombre: María Josefina de la Luz Sánchez Olvera. Matricula: 140795 Grupo: SC97 Materia: MC (14) Planeación Estratégica en la Gestión Directiva Nombre completo del docente asesor de la materia: Mtro. Jesús Alfonso Aguirre Montes de Oca Número y tema de la actividad: Actividad de Aprendizaje 1. Identificando las competencias directivas
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EL PAPEL DEL DOCENTE EN EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS Y EN QUÉ SE DEBE ENFOCAR PARA SU PLANEACIÓN.
El papel del docente en el diseño de estrategias de aprendizaje para la formación por competencias, es de vital importancia ya que es el docente quien se convierte en el facilitador del aprendizaje, así que una vez seleccionados los contenidos, el docente debe decidir qué tipo de actividades son las
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La planeación del sistema de información de mercadotecnia es el punto más importante dentro de toda esta unida de aprendizaje cursada este semestre.
DiegojarescENSAYO UNIDAD 5. La planeación del sistema de información de mercadotecnia es el punto más importante dentro de toda esta unida de aprendizaje cursada este semestre. Anteriormente se habían revisado unidades de aprendizaje en la cual nos especifica conceptos los cuales ahora usaremos en su conjunto. Para tener bien definido
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Propuesta de Planeación Estratégica Final.Estrategias que puedan ser aplicadas para motivación el aprendizaje de la lectoescritura y operaciones básicas en los alumnos
STHEPANIE VILLA VEGAPropuesta de Planeación Estratégica Final Dimensión / área: Problemática: Incluir estrategias que puedan ser aplicadas para motivación el aprendizaje de la lectoescritura y operaciones básicas en los alumnos Objetivos estratégicos: 1.- Lograr que los alumnos avancen en el proceso de adquisición de la lectoescritura al termino del ciclo escolar 2.-
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Reconociendo situaciones de aprendizaje y secuencias didácticas en mi práctica docente cotidiana selecciona alguna planeación que hayas puesto en práctica recientemente.
dianaviryActividad 1.Reconociendo situaciones de aprendizaje y secuencias didácticas en mi práctica docente cotidiana selecciona alguna planeación que hayas puesto en práctica recientemente. La planeación seleccionada, es de la asignatura de español primer grado bloque cuatro, propósito: Que los alumnos adquieran conocimientos que les permitan interpretar y apreciar los textos narrativos:
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Cómo mejorar los aprendizajes esperados, por medio de la lectoescritura de tercer año de preescolar, mediante la planeación didáctica, enfocada en un círculo de lectura?
Guille Coboz KobrodzUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 302 VERACRUZ Nombre del proyecto: ¿Cómo mejorar los aprendizajes esperados, por medio de la lectoescritura de tercer año de preescolar, mediante la planeación didáctica, enfocada en un círculo de lectura? Nombre: María de los Ángeles Romero Salinas Nombre de la profesora: Ruth Martínez López Materia: “Contexto
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Los Principales Elementos De La Planeación Didáctica Que Deberá Considerar Para Una Asignatura O Unidad De Aprendizaje Tomando En Cuenta La Alineación Constructiva De Biggs
xilitlaIINTRODUCIÓN: En esta actividad se Analizarán los elementos a considerar para la realización de una planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura DESARROLLO: Primeramente se realizaron las lecturas de los siguientes documentos: “Formular y clarificar los objetivos curriculares”, “Crear el marco para una enseñanza eficaz” de John
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JORNADA ACADÉMICA DE PLANEACIÓN INSTITUCIONAL: “COLEGIANDO MI EXPERIENCIA, PARA FAVORECER APRENDIZAJES Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES PROFESIONALES EN LA ESCUELA NORMAL”
felipegm“2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente” ESCUELA NORMAL No. 3 DE TOLUCA “EDUCAR PARA DESARROLLAR UNA CONCIENCIA HUMANITARIA” JORNADA ACADÉMICA DE PLANEACIÓN INSTITUCIONAL: “COLEGIANDO MI EXPERIENCIA, PARA FAVORECER APRENDIZAJES Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES PROFESIONALES EN LA ESCUELA NORMAL” RALLY “CONOCIENDO LAS POLITICAS Y NORMATIVIDAD INSTITUCIONAL”
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Actividad previa ¿Qué sugieren el plan de estudios y los programas de estudio de su nivel de entorno a la planeación, comunicación y evaluación en el proceso enseñanza – aprendizaje?
gerarafaACTIVIDAD PREVIA TERCERA UNIDAD Elabore un escrito en donde responda a las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué sugieren el plan de estudios y los programas de estudio de su nivel de entorno a la planeación, comunicación y evaluación en el proceso enseñanza – aprendizaje? R= en relación a la planeación es
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Puertas cerradas PLANEACIÓN DE LA CORRESPONDENCIA DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, ENTRE LOS ACTUALES MATERIALES EDUCATIVOS DE TELESECUNDARIAS Y LOS SEÑALADOS EN LOS NUEVOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011.
AUPB651120Q39PLANEACIÓN DE LA CORRESPONDENCIA DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, ENTRE LOS ACTUALES MATERIALES EDUCATIVOS DE TELESECUNDARIAS Y LOS SEÑALADOS EN LOS NUEVOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011. TELESECUNDARIA: “EMILIANO ZAPATA” ANGEL R. CABADA VER. ZONA: 23 CICLO ESCOLAR: 2012-2013 ASIGNATURA: BLOQUE: I I GRADO: PRIMERO TITULO DEL BLOQUE: COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:
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Elabore La Planeación De Una Clase Para El área Escogida, La Cual Debe Dar Respuesta A Los Siguientes 7 Campos Específicos: Asignatura Objetivo O Resultado De Aprendizaje A Alcanzar Con La Clase Duración Descripción De La Población
jatave1. Desarrolle la actividad a partir de su área de enseñanza o aquella con la cual tenga afinidad (en el caso de no ejercer la docencia en este momento) 2. Elabore la planeación de una clase para el área escogida, la cual debe dar respuesta a los siguientes 7 campos