CONGRESO INTERNACIONAL INTERDISCIPLINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, RETOS E INNOVACIÓN PARA UN FUTURO SOSTENIBLE ANTE LA GLOBALIZACIÓN

CONGRESO INTERNACIONAL INTERDISCIPLINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, RETOS E INNOVACIÓN PARA UN FUTURO SOSTENIBLE ANTE LA GLOBALIZACIÓN

INDICE

 OBJETIVO GENERAL

 INTRODUCCIÓN

 MAPA CONCEPTUAL

 RETOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA UN FUTURO SUSTENTABLE.

 CALIDAD EDUCATIVA.

 EL MAL-ESTAR DOCENTE Y SU IMPACTO EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.

 LIDERAZGO EDUCATIVO.

Objetivo general

Analizar y reflexionar sobre algunos temas que considero relevante expuestas en el congreso internacional l interdisciplinario de investigación educativa, retos e innovación para un futuro sostenible ante la globalización.

MAPA CONCEPTUAL

BASADO

Pretendiendo

Lograr

A TRAVÉS DE

-

EVITAR

Hoy en día los docentes se encuentran en una sociedad que exige preparación, no solamente en los contenidos programáticos, sino también en todo aquello que tiene que ver con el impacto global que proporcionan las nuevas tecnologías de información, la educación y la comunicación. La meta del docente es establecer un proceso de formación académica de manera constante para que los estudiantes desarrollen diversas competencias, y así enfrenten nuevos retos ante un mundo globalizado.

El colegio de estudios de posgrado de la ciudad de México preocupado por ofrecer a los docentes herramientas y habilidades que le permitan crear estrategias para lograr esta meta, desarrolló el lll Congreso Internacional Interdisciplinario de Investigación Educativa que se llevó a cabo del 28 de febrero al 2 de Marzo 2014 en el puerto de Acapulco Guerrero, dónde se reunieron por primera vez diferentes conferencistas internacionales para compartir sus conocimiento y experiencias sobre los diferentes temas de investigación e innovación docente, este congreso estuvo dirigido para todos los profesionales de la Educación que necesitan que requieren dotarse de nuevos conocimientos para obtener resultados favorables sobre la educación y los aprendizajes esperados de los alumnos .

En este presente se desarrollan los siguientes temas.

 Retos de innovación educativa para un futuro sustentable

 Calidad educativa

 El mal-estar docente y su impacto en la construcción del conocimiento

 Liderazgo

RETOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA UN FUTURO SUSTENTABLE

Innovación Educativa: Vivimos inmersos en la transformación más acelerada y en una de las más profundas que ha vivido la humanidad en los últimos siglos. Todos estamos aprendiendo a medida que se está construyendo un nuevo escenario de relaciones y valores. La revolución digital ha llegado también a la educación, sin duda el condicionante más relevante de los equilibrios sociales y de la competitividad empresarial en nuestros días. La verdadera transformación digital de la sociedad vendrá de la mano de la transformación en la educación y en el aprendizaje. Esta transformación del sector del aprendizaje, después de su integración en Internet, será tan profunda como la del resto de los sectores en los que ya ha sucedido; la música, los medios de comunicación, la fotografía o las agencias de viaje, son sólo algunos ejemplos bien conocidos. La gran diferencia es que su impacto será más determinante para el futuro de la sociedad que ninguna de estas “revoluciones”. (Juan, 2012)

Por lo tanto considero que al innovar debe ser algo más que cambiar, debería llevarnos a un cambio diferencial, un cambio que aporte valor, que solucione problemas concretos, que resuelva situaciones injustas. Son muchas las oportunidades de cambio que enfrenta la educación. Es desde luego, uno de los ámbitos más atractivos, con mayores y más relevantes retos por delante que solucionar. Por lo tanto hablar de innovación educativa hoy es hablar de encontrar soluciones concretas a retos siempre deceados.

CALIDAD EDUCATIVA

La efectividad educativa se entiende por el cumplimiento cabal de los objetivos que la educación plantea, especialmente los académicos, en donde incluye la eficiencia, es decir la capacidad del sistema educativo de elevar al máximo los rendimientos académicos de los estudiantes. La calidad de la enseñanza superior es pluridimensional porque debe de comprender todas sus funciones y actividades de enseñanza, programas académicos, investigación y becas, personal, estudiantes, edificios, instalaciones, equipamiento y servicios a la comunidad y al mundo universitario. Una autoevaluación interna y un examen externo realizados con transparencia por expertos independientes, en lo posible especializados en lo internacional, son esenciales para la mejora de la calidad. Deberían crearse instancias nacionales independientes y definirse normas comparativas de calidad, reconocidas en un plano internacional. (Emma, 1992)

Estoy de acuerdo con el autor cuando menciona que

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