Caso De Alumno Con Impulsividad

Impulsividad en el aula”

Introducción

Problema de estudio de caso se da en el estado de Tabasco en el municipio de centro en el jardín de niños narciso Mendoza ubicado en la colonia gaviotas sur la cual presenta un ambiente muy tranquilo la situación se da en el interior del aula de 1 y 2 de preescolar grupo mixto el cual la problemática se suscita con la alumna Esveydi; la cual proviene de una familia con un ambiente muy cálido y de buenos hábitos es la única niña de su familia pero también tiene un hermano ella vive con su madre y su padre.

En este caso daré a conocer la definición de la impulsividad , para tener una mejor comprensión del mismo daré a conocer de igual manera los componentes que abarca la impulsividad en cuanto al comportamiento , la conducta psicológica , mencionare un poco de por qué puede provenir de igual manera de un estado neurológico y algunas estrategias que se pueden sugerir para poder solucionar o controlar este tipo de problema con alumnos que lo presentan en sus vidas tanto escolares o familiares o en un caso mayor en ambas partes.

No obstante, hoy en día, la impulsividad en muchos niños se manifiesta con una gran intensidad y frecuencia, llegando a alterar la convivencia y condicionar la vida de los padres que la sufren. Es un hecho evidente que, además, la impulsividad parece manifestarse en niños cada vez más pequeños, si bien, esto puede atribuirse, en parte, a los actuales estilos de vida modernos (ambos padres con largas horas de trabajo) y también, en algunos casos, a una falta de recursos o conocimientos por parte de los padres o educadores que simplemente se ven desbordados y no saben cómo afrontarlo. Por ello, es cada vez más frecuente, buscar ayuda profesional.

Normalmente, la impulsividad viene acompañada de hiperactividad y déficit de atención en lo que denominamos: TDAH y esto puede ser la antesala de problemas de aprendizaje, conductas disruptivas y, más adelante, agresivas o delictivas,

sea como fuere, hay niños que presentan series dificultades para reprimir sus impulsos y esto les conlleva numerosos conflictos tanto en el ámbito familiar como en el escolar.

Sucesivamente mencionare una breve apertura de lo que concierne a la alumna Esveydi la cual presenta este tipo de problemática en su conducta en más que nada en la escuela ,en el aula es una niña muy cumplida con todos sus trabajos que se le dejan para su hogar y la escuela; en cuanto a su participación en el aula de clases es muy buena; pero en algunas ocasiones ella presenta ciertos cambios de conducta de manera impulsiva cuando se está trabajando en actividades grupales y de manera individual.

Cuando estamos durante el proceso en el aula la alumna tiene ciertas fortalezas, debilidades al igual que características y comportamientos positivos y negativos los cuales usualmente da a relucir más cuando está en algún proceso de socialización o en la finalización de alguna actividad donde ella ya se le dice que espere un momento en lo que acaban los demás alumnos, ella siempre dice que está bien pero después acaba haciendo algo no favorable a alguno de sus compañeros.

A continuación el presente texto presentara la problemática más a fondo que implica el tema de la impulsividad lo que le concierne en cuanto a información más específica sobre la misma y se enfocara en la alumna Esveydi la cual presenta ciertas conductas en ocasiones en el ámbito escolar y social respecto a esta patología ya antes mencionada.

Planteamiento de la situación problemática

Antes de tratar la problemática que ocurre en el aula con la alumna Esveydi hay que saber primero lo que implica la impulsividad para así poder comprender mejor lo que a ella le sucediendo y a si conforme a la investigación formular algunas hipótesis para así tratar de llevar de forma adecuada y darle una solución a la situación a la que ella está presentando en el aula.

En el siguiente apartado veremos la definición de “impulsividad” y toda la información pertinente para saber más acerca de esta; lo primero que hay que saber es cuál es su significado que es lo que lo define; “La impulsividad es un estilo cognitivo, término usado en psicología o es un rasgo del temperamento (niños) , personalidad (adultos) que ha estado presente, en un u otro grado, a lo largo de toda la evolución del ser humano, en principio, la impulsividad podríamos definirla como un estado de activación neurobiológica o déficit de control inhibitorio, los dos términos en cierta manera ponen de relieve la más que posible mediación de factores orgánicos en la génesis de la impulsividad; esta activación supone la liberación de una serie de sustancias internas (neurotransmisores, hormonas) que preparan al cuerpo para una reacción motriz inmediata y es una energía que está ahí y debe “liberarse” de alguna manera la más habitual (según edad): las rabietas, los gritos, las huidas, etc.

Por consiguiente mencionare brevemente una explicación breve medica sobre por qué las reacciones de nuestro cuerpo internamente se puede manifestar la impulsividad, las regiones orbitales (COF) y ventromediales (CPFVM) del córtex prefrontal están implicadas tanto en la respuesta como en las elecciones impulsivas, las personas con lesiones en estas regiones son más impulsivas y realizan siempre elecciones de riesgo, escogiendo las opciones que les producen grandes ganancias a corto plazo, aunque les supongan también pérdidas superiores a largo plazo, esto ocurre porque la función de estas regiones, COF y CPFVM, es inhibir una respuesta prepotente y actualizar el valor de una respuesta en condiciones cambiantes, por lo que una lesión en esta zona produce dificultades para recurrir a aprendizajes previamente adquiridos cuando una conducta ya no resulta recompensada por haber cambiado la situación.

De la misma forma, estas regiones presentan conexiones con áreas subcorticales como la amígdala y el núcleo Accumbens. La amígdala tiene un papel importante en el procesamiento emocional de los estímulos y es por ello que está implicada en la conducta dirigida a objetivos; las lesiones del Núcleo Accumbens y las lesiones del Núcleo Vasolateral de la amígdala (BLA) producen un aumento en las decisiones impulsivas, éstas últimas porque impiden recordar qué opción produce una recompensa mayor.

Los principales neurotransmisores implicados en la conducta impulsiva son la serotonina y la dopamina. El descenso de la serotonina aumenta la impulsividad, mientras que el aumento de la dopamina debido a fármacos como la anfetamina, producen efectos contradictorios sobre la impulsividad aumentando la impulsividad motora, pero disminuyendo las decisiones impulsivas.

Cuando nacemos, carecemos de experiencias previas que nos hayan proporcionado algún aprendizaje, por lo que sólo podemos actuar de manera impulsiva, de acuerdo con las emociones que nos provoca lo que percibimos a través de nuestros sentidos.

Conforme crecemos, comienza a desarrollarse el cerebro ampliando el número de neuronas y estableciendo las conexiones entre ellas, por lo que la impulsividad se va sustituyendo por la toma de decisiones de forma más reflexiva: sin embargo hay personas que continúan manifestando una conducta impulsiva durante la edad adulta, caracterizada por la búsqueda continua de una preferencia por el riesgo, poca tolerancia al aburrimiento, toma rápida de decisiones, terminación de actividades de forma muy parida en algunas ocasiones bien o mal hechas, poca planificación y previsión, falta de perseverancia y sobre todo cambios bruscos de conducta sin importar el lugar en el que se encuentren.

Dentro de esta conducta impulsiva podemos distinguir entre dos tipos:

1.- La impulsividad funcional: Es la tendencia a actuar con poca planificación, pero en el momento que la persona siente que la situación es óptima. Casi todas las personas actúan con este tipo de impulsividad en algún momento de sus vidas.

2.- La impulsividad disfuncional: Es una manifestación des-adaptativa de la conducta impulsiva, que implica conductas inapropiadas para el contexto en el que se encuentra el individuo, en la cual obviamente se dan de forma poco planificadas y, frecuentemente, con consecuencias muy adversas.

La falta de inhibición de la conducta es la característica más significativa de la impulsividad y es común a ambos tipos, con la diferencia de que en el caso de la impulsividad funcional se da sólo en los casos que lleva a la consecución de algún tipo de beneficio y en el caso de la impulsividad disfuncional, se da ante situaciones de cualquier tipo sin importar el lugar o la situación en la que se encuentre.

Es la impulsividad disfuncional la que se clasifica como una patología y se caracteriza por: La incapacidad de utilizar la información disponible para pensar en las consecuencias de sus actos, Incapacidad para posponer una recompensa inmediata pequeña a favor de una recompensa mayor más adelante y déficit en suprimir una respuesta motora prepotente.

En las situaciones de incertidumbre o ambigüedad el individuo debe elegir entre actuar, aunque cometa errores, o sólo dar los pasos que considere y evalúe como correctos, minimizando los errores (pero también perdiendo un tiempo precioso en ocasiones, claro).

Veamos a continuación las características nucleares que presentan los niños que denominamos “impulsivos”. Estas manifestaciones, se están presentando a edades cada vez más avanzadas como entre dos y tres años y pueden suponer para la familia una alteración significativa en la vida cotidiana si se desconocen los motivos y la forma correcta de actuar

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