Como esta la Educación Especial
Enviado por leosno • 9 de Agosto de 2017 • Documentos de Investigación • 4.543 Palabras (19 Páginas) • 167 Visitas
UNIVERSIDAD DOMINICANA O&M.
(Extensión Moca)
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Habilitación Docente
Asignatura:
Fundamento y Estructura del Currículo
Profesor(a):
Freddy Fernández M.A.
Tema:
Documental Sobre la Educación Especial
Presentado por:
Leonora Núñez-----------------------------------------------------------DI2017065 |
Eddy Ferreiras------------------------------------------------------------DI2017063 |
Rafeidy Martinez--------------------------------------------------------DI2017061 |
Dariana Díaz--------------------------------------------------------------DI2017054 |
Benjamín Bencosme----------------------------------------------------DI2017055 |
Fecha de entrega:
15-Julio-2017
Moca, Prov. Espaillat.
Rep. Dom.
Introducción
Algunos niños con problemas en la escuela, por alguna discapacidad física, mental o psicomotora, necesitan una asistencia especial y diferente, dándole un seguimiento y trato individualizado.
Los procedimientos están contenidos en las leyes estatales de educación especial. La formación de los futuros profesionales de esta área debe llevar la preparación académica, el conocimiento profesional y la preparación para el desempeño docente; y con la unión de estos elementos se garantiza una sólida formación para ejercer como futuros maestros de educación especial.
Los maestros detectarán las necesidades educativas especiales de niños y adolescentes, con o sin discapacidad, así como los casos de niveles de inteligencia por encima del promedio. El docente tendrá clara la diferencia entre discapacidad y necesidades educativas especiales, así como la relación entre ambas.
Es bueno saber la gran relación que debe haber entre la familia del estudiante especial, los profesores y la escuela, pues, los alumnos pasan mayor tiempo en casa con sus familiares, los cuales darán el máximo apoyo, expresión de amor, y así también mantendrán conexión e instrucción con los adolescentes para colaborar en el proceso educativo.
Para lograr esta educación especial se cuenta con los recursos educativos puestos a disposición de los alumnos que puedan necesitarlo de forma temporal, continuada, permanente o transitoria.
En lo adelante abordaremos una esencia de la realidad, recursos necesarios y disponibles, así como las características requeridas por un docente para el mejor logro de la educación especial que necesitan los niños y adolescentes.
Subsistema de Educación Especial
Es el responsable de orientar los planes y programas desde una perspectiva de educación inclusiva, a fin de atender las necesidades especiales que presenta el estudiantado y ofrecer las adecuaciones curriculares requeridas, en especial a los niños/as y jóvenes que poseen alguna discapacidad.
Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de los alumnos para lograr los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad y necesitan para compensar estas dificultades, un tipo de respuesta educativa especifica que va desde cambio en la metodología, materiales, hasta la adaptación de los contenidos y objetivos des currículo.
La educación especial tiene como objetivo atender a las personas cuyas característica físicas, intelectuales o emocionales les impida adaptarse y progresar en los niveles del sistema educativo. El estudiante presenta dificultades en su aprendizaje que no le permite acceder al currículo promedio establecido para su edad.
También presta atención a las personas que tienen aptitudes por encima de lo normal. Las personas con necesidades educativas especiales no pueden ser discriminadas ni excluidas de la escuela.
La Educación Especial debe garantizar la atención de personas con necesidades educativas desde el momento en que se detecta. También ofrecer información individualizada, normalizada e integradora para lograr su capacitación laboral e integra de la persona.
Se dará un seguimiento periódico a los alumnos/as que son atendidos en cada centro o Escuela Especial, y así los profesionales pueden facilitar; mediante los logros alcanzados, la integración de los estudiantes en otras unidades escolares comunes.
Entonces, el proceso educativo estará a cargo del personal especializado al que pertenece, y tiene que tomar reglas particulares del currículo, organización escolar y material didáctico.
La atención a niños/as con necesidades educativas especiales está contemplada en la constitución de la República Dominicana, en su Art.63 declara: “Toda persona tiene derecho a una educación especial en igualdad de condiciones y oportunidades”.
Son obligaciones del Estado la erradicación del analfabetismo y la educación de personas con necesidades educativas especiales y con capacidades excepcionales.
De aquí se desprenden otras bases legales como la ley general de educación 66-97, que regula en materia educativa. El código de protección a niños/as y adolescentes (136-03), en el que se establecen las garantías para el derecho a la educación de todos sin discriminación. La ley sobre discapacidad (05-2013), establece los derechos a personas con discapacidad.
Principios básicos sobre los cuales se enmarca la Educación Especial.
La normalización implica que en lo posible la persona con discapacidad debe tener los mismos derechos y obligaciones que los demás miembros de la sociedad; esto no significa negar la discapacidad, sino tender al desarrollo de las capacidades individuales de cada sujeto recibiendo atención particular a través de los servicios ordinarios y propios de la comunidad, teniendo presente que solo en los casos necesarios podrá recibirla en instituciones específicas.
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