Competencias emergentes de los profesionales de enfermería en una sociedad líquida

 Competencias emergentes de los profesionales de  enfermería en una sociedad líquida

Resumen

La intención de este artículo es reflexionar sobre los aspectos relacionados con las competencias emergentes de los profesionales de enfermería en una sociedad líquida, buscando una aproximación a la realidad venezolana. En este sentido, se esbozan los elementos teóricos de Bauman, Z. (2004, 2006 y 2008) relacionados con la modernidad líquida y los retos que esta representa para la educación; el postulado de  Pierre Bourdieu (1996) en cuanto al Habitus  y la filosofía de Patricia Benner (1991) como Teoría de Enfermería relacionada con las competencias profesionales en la práctica clínica. El artículo tiene una línea metodológica cualitativa con apoyo de la Hermenéutica de Gádamer la cual servirá para interpretar los hallazgos bibliográficos consultados en el recorrido epistémico, cerrando con unas reflexiones que dan paso a nuevas interrogantes en relación con las competencias emergentes de la enfermera en la sociedad venezolana que permiten recapacitar de manera crítica ante los cambios en la formación de estos profesionales de la salud.

Descriptores: Competencias emergentes, profesionales de enfermería, sociedad líquida.

The emerging competencies of nursing professionals in the context of a liquid society

                                        Ervis Cedeño

                                        Mail: ecil2012@gmail.com

         Latin American and Caribbean  

              University - Ulac. Education

              Sciences

Abstract

The intention of this article is to reflect on the aspects related to the emerging competencies of nursing professionals in a liquid society, seeking an approach to the Venezuelan reality. In this sense, the theoretical elements of Bauman, Z. (2004, 2006 and 2008) related to liquid modernity and the challenges it represents for education are outlined; the postulate of Pierre Bourdieu (1996) regarding Habitus and the philosophy of Patricia Benner (1991) as Nursing Theory related to professional competences in clinical practice. The article has a qualitative methodological line with the support of Gádamer's Hermeneutics which will serve to interpret the bibliographic findings consulted in the epistemic journey, closing with some reflections that give way to new questions in relation to the emerging competencies of the nurse in society Venezuelan that allow critically reconsidering the changes in the training of these health professionals.

Descriptors: Emerging competences, nursing professionals, liquid society.

Introducción

El modelo de sociedad actual, desde la modernidad, es uno que tiene su base en la felicidad. A pesar del constante cambio en los modos de vida existe un fin único y es adaptable a cada caso según los intereses de los individuos. La felicidad y satisfacción son conceptos que van unidos siempre y con las exigencias de la liquidez de experiencias siempre buscan resultados inmediatos.

Las sociedades consideradas líquidas, en las que ser flexible es una virtud, obliga a los sistemas a convertirse si no quiere verse estancada por la realidad de los medios labrada a diario en el escaparate rutinario de las imágenes y un individualismo del “sálvese quien pueda”. Cuidado con que todo esto no se limite a ser un espectáculo efímero en el que la sensación y el corto plazo anulen al pensamiento. Se vive una sociedad cada vez mejor formada, pero a la vez necesitada con urgencia de unos valores alternativos más fuertes; una sociedad cada vez más compleja y más híbrida.

        Expuesto esto, la premisa de este artículo se basa principalmente en dos variables donde la primera es: Competencias de enfermería, definida por Henderson V. (1897-1996) como “La competencia de la enfermera es: adquirir conocimientos, actitudes y habilidades que hacen saber estar en el ejercicio profesional Integrada por dos dimensiones: Conocimientos (Saber) Habilidades (Hacer) y una emergente que es la que corresponde al ser. Así mismo se aborda la segunda variable como Sociedad Líquida término que es caracterizado por Bauman Z. (2006) en su obra “Vida Líquida” “aquella en que las condiciones de actuación de sus miembros cambian antes de que las formas de actuar se consoliden en unos hábitos y en una rutina determinada”. (p. 9), fenómeno que hace que la vida sea definida por la precariedad, la incertidumbre y la principal preocupación es no perder el tren de la actualización ante los rápidos cambios que se producen en la sociedad y no quedar aparcados de obsoleto.

        Igualmente en el artículo se consideran aspectos de la educación para las sociedades líquidas la cual se basa en la discontinuidad y en el olvido de lo aprendido, por eso las relaciones entre cultura y educación se han transformado radicalmente y son con frecuencia contrarias y contradictorias,  Bauman Z. (2007) para quien es necesario volver a restablecer las posibilidades de la educación como proceso de transmisión de cultura para superar la inseguridad y la falta de certezas en las que se fundamenta la modernidad líquida actual. Un ejemplo claro de esto es la falsa polémica entre deberes (sí o no) para algunos, éstos supondrían una pérdida detestable de tiempo y  energía.

        Se apoya el artículo con el postulado teórico de Pierre Bourdieu (1996) marcado por el Habitus como componente de la teoría de los campos sociales, apoyado con la filosofía de  Patricia Benner (1991) en el cual hace referencia a la evolución de la enfermera(o) por competencias profesionales desde el grado de novata hasta el grado experta, donde a través de la experiencia adquiere niveles de conciencia crítica para la resolución de problemas en diferentes contextos sociales, lo cual se toma como aporte importante para las reflexiones que se quieren obtener en cuanto a la participación de estos profesionales de la salud en las sociedades líquidas;        Finalmente se presentan unas reflexiones como resultado de un análisis de las fracturas epistémicas observadas durante la revisión de la literatura consultada, lo cual conlleva a dejar una base epistemológica para próximos estudios de investigación en el marco de la ciencia de la educación.

Maestría

Metodología

Se considera importante comenzar esta sección por la definición del enfoque metodológico, el cual se realizará mediante el paradigma  Cualitativo, definido por Rojas, B. en su libro “Investigación Cualitativa” (2014: 63) “Desde una perspectiva epistemológica, se orienta hacia la construcción de conocimiento acerca de la realidad social y cultural a partir de la descripción e interpretación de las perspectivas de los sujetos involucrados.” Asimismo González Rey  en su libro “Investigación cualitativa y subjetividad” (2006) considera la investigación cualitativa como una vía esencial para la producción de teoría, es decir para la construcción de modelos teóricos de inteligibilidad en el estudio de sistemas que no son directamente accesibles, ni en su organización ni  en los procesos que los caracterizan a la observación externa (p.17)

Se incorpora además el método Hermenéutico, el cual según Gadamer (1970) citado por Martínez M (2009) en su tratado sobre Epistemología y Metodología Cualitativa en las Ciencias Sociales  donde especifica que la hermenéutica busca el significado de los fenómenos a través de una interacción dialéctica o movimiento del pensamiento que va del todo a las partes y de éstas al todo” (p. 38) se puede ver que se concibe a la comprensión no como procedimiento sino como la condición misma del ser humano puesto que la comprensión no es una actividad aislada de los seres humanos, sino la estructura básica de nuestra experiencia vital

De estos enfoques nace el paradigma del presente artículo pues la idea es usar el método cualitativo y la hermenéutica como teoría de la interpretación para comprender lo que está ocurriendo en el colectivo de profesionales de enfermería en una sociedad venezolana considerada líquida en la cual es necesario fluir a través del sistema e ir compensándolo con competencias emergentes que logren adaptar a estos individuos a la demanda que exige  un sistema tan cambiante.

Abordaje Epistemológico

Modernidad Líquida

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