Contexto familiar y motivación por aprender

GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS[pic 1]

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN[pic 2]

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES Y BECAS

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL SURESTE

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

CLAVE 07PSU0007Z

[pic 3]

TESIS

CONTEXTO FAMILIAR Y MOTIVACIÓN POR APRENDER

PRESENTAN

IRASRMA MARAEL SANDOVAL MARTÍNEZ

PARA OBTENER EL TÍTULO DE

LICENCIANDO EN PEDAGOGÍA

VILLAFLORES, CHIAPAS, MÉXICO

 AGOSTO DE 2018

Instituto de Estudios Superiores del Sureste

Dirección de Investigación

[pic 4]

TITULO DE LA INVESTIGACIÓN

CONTEXTO FAMILIAR Y MOTIVACIÓN POR PRENDER

Tesis

presentada como requisito para obtener el

título de licenciado en pedagogía

presenta

IRASEMA MARAEL SANDOVAL MARTIÍNEZ

Villaflores, Chiapas, México

Agosto de 2018

TABLA DE CONTENIDO

TABLA DE CONTENIDO        i

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA        1

Introducción        1

Antecedentes        1

Declaración del Problema        1

Pregunta de Investigación        1

Hipótesis        2

Variables        2

Propósito        2

Justificación        2

Viabilidad de la Investigación        3

Limitaciones        3

Delimitaciones        3

Resultados Esperados        4

Supuestos        5

Definición de Términos        5

Resumen        6

MARCO TEÓRICO        7

Introducción        7

Variable Número 1        7

Subtema de la Variable 1        7

Subtema del Subtema 1        7

Variable 2        7

Subtema de la Variable 2        7

Subtema del Subtema de la Variable 2        7

Variable 1 y Variable 2        7

Resumen        7

MARCO METODOLÓGICO        8

Introducción        8

Tipo de Investigación        8

Población        8

Muestra        8

Hipótesis        8

Hipótesis de Investigación        9

Hipótesis Nula        9

Operacionalización de la Hipótesis        9

Variables.        10

Operacionalización de las Variables        10

Recolección de Datos        12

Instrumentos de Medición        12

Validez.        12

Confiabilidad.        12

Administración de los instrumentos        12

Proceso y Técnicas Estadísticas Para el Análisis de los Datos        12

Resumen        13

CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

INTRODUCCIÓN

La familia es el primer núcleo educativo en el que el alumno se desenvuelve y se le brindan los primeros aprendizajes y la motivación que deben de tener para rendir de mejor manera en las instituciones educativas. Se tomaron en cuenta dos variables a medir que son el contexto familiar y la motivación para aprender, y como se ven influidas en la educación del alumno.

Se deriva que el ambiente familiar en la mayoría de los casos genera problemas en la motivación por aprender del alumno, lo más probable es que se continúe con el bajo aprovechamiento escolar y la poca importancia que el padre de familia le da a su participación en este proceso de aprendizaje. Se abordará la familia como el primer y principal contexto de desarrollo de los hijos como personas y miembros futuros de nuestra sociedad. Estas variables se han relacionado con responsabilidad, expresión emocional, sensibilidad parental. Esperamos que sea una aproximación adecuada conde comprendamos mejor la naturaleza de la relación con las determinantes contextuales y personales que se caracterizan, el análisis de la interacción.

Se aplicarán instrumentos donde llegaremos a datos estadísticos que revelarán como el contexto familiar provoca la motivación por aprender del alumno en el nivel media superior.

ANTECEDENTES

(Martinez, 2011) Menciona que, a partir del siglo XX empezaron investigaciones donde se daban cuenta que la familia era un importante factor en la educación para el alumno y desde ese entonces él se ha enfocado en definir y especificar que en la familia tiene momentos donde se encuentra una estrecha interacción entre elementos educativos. El sistema familiar se caracteriza por los procesos sociales señalando las necesidades, educativas, psicológicas, etc.

Se debe inculcar un amor por la educación para que se dé un buen funcionamiento en el hogar para que se permita tener una vía educativa confiable hacia los alumnos con problemas de motivación, contribuyendo para obtener una mejora en los resultados académicos. (Patricia & jesús, 2009)

Nuestra motivación por aprender se ve fortalecida por la participación de familiares que nos ayudarán a mejorar nuestra calidad de aprendizaje. Hay una influencia variable donde se corren riesgos que el apoyo del familiar sea negativo hacia el estudiante, o también de lo contrario, del alumno que tampoco quiere cooperar con la ayuda del familiar. (López Rupérez, 2014)

DECLARACIÓN DEL PROBLEMA

        La motivación por aprender, sin duda alguna es uno de los factores más importantes para lograr tener una buena educación, claro está, que también influye el ambiente familiar donde se desenvuelva el alumno ya que encontrará limitaciones y problemáticas que pueden ser provocados por la familia como por el mismo estudiante, esto pondrá a prueba su capacidad de adecuarse para enfrentar cada situación superando obstáculos.

        Los contextos familiares generan ya sea de forma positiva o negativa la motivación con la cual se pretende mejorar el ámbito escolar de sus hijos, cada niño tiene diferente método de enseñanza en el cual se da a conocer si se mantendrá en un carácter pasivo o activo en el aula. Por esta razón debemos realizar la valorización adecuada de los efectos que tienen las pautas de actuación parental sobre la motivación de los alumnos

La disminución de la motivación radica principalmente en alumnos de educación media superior, donde el alumno no está comúnmente predispuesto a la adquisición de nuevos conocimientos necesarios para acreditar un requisito curricular. Los factores involucrados son el poco interés de los familiares y que el alumno está en ese contexto y se refleja en su rendimiento académico. (Alanis Carreon, 2002)

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

La falta de motivación, es un factor incuestionable de influencias en la realidad educativa del aula. Es una preocupación de la enseñanza en los alumnos no sólo para que estudien sino para que aprendan y hagan suyo el conocimiento.

¿Qué relación existe entre el contexto familiar y la motivación por aprender de los estudiantes de la Preparatoria villa flores de 2°, 4° y 6° semestre del municipio de Villaflores, Chiapas, México, del periodo 2016-2019?

HIPÓTESIS

A continuación, se presenta la hipótesis de investigación y su respectiva hipótesis nula:

Hi: Existe relación entre el contexto familiar y la motivación por aprender de los estudiantes de la Preparatoria villa flores de 2°, 4° y 6° del municipio de Villaflores, Chiapas, México, del periodo 2016-2019.

...