Cultura Y Educación

CULTURA y EDUCACIÓN

El hombre en busca de su desarrollo a trasformado su entorno natural. En esta experiencia, aprehende y comparte particularidades entre sus pares, las cuales varían de generación en generación pudiendo estar determinadas por idiomas, costumbres, doctrinas, estilos de vida; cualidades fundamentales al momento de definir cultura. Todo lo que no es biológico en el hombre, es cultura.

Alrededor del mundo existen diferentes tipos de cultura. Esta idea tubo su origen en Alemania a finales del siglo XVIII con el filósofo Johann Gottfried von Herder quien sostenía que cada cultura poseía su rasgo distintivo (cultura unitaria). No obstante hay propiedades que pueden repetirse y compartir entre ellas como ser tradiciones que se extienden mas allá de los límites nacionales (cultura internacional) como por ejemplo el Día internacional de la mujer, el de la lucha contra el SIDA, La Navidad, entre otros.

Desde los siglos XV y XVI el génesis de la palabra cultura fue instalándose de manera confusa en la impronta colectiva debido a la influencia Europea en nuestro continente. Para el siglo XVIII, la idea de cultura como fuerza determinante y excluyente quedó establecida.

Con el devenir de la 1era revolución industrial, el auge de la sociedad capitalista y la aparición del proletariado, se empieza a hablar de la “Cuestión social” y a oírse propuestas para solucionar algunos de sus problemas, entre estas se destaca el marxismo denunciando que el origen de la ganancia capitalista burguesa era el plus trabajo no retribuido a los trabajadores en sus salarios. Esta desigualdad entre culturas, obrera y burguesa, sirve de concepto para la teoría de cultura binaria propuesta por Carlos Marx.

Teniendo en cuenta que la sociedad actual es dinámica y se transforma continuamente gracias a las nuevas tecnologías y la información, también lo hace la escuela. Ya no podemos remitirnos a la idea de cultura de elite y cultura binaria de los siglos pasados al momento de tratar la problemática educativa.

Algunos autores han visto a la escuela como arbitraria al momento de impartir enseñanza influenciada por los sectores dominantes sin respetar el capital cultural de los alumnos. Otros proponen entender a la escuela como institución social y plural donde conviven todo tipo de culturas con costumbres tradicionales y modernas (culturas híbridas).

En este marco donde la cultura escolar (cultura del alumno y cultura del docente) importante sería indicar la disparidad que existe entre las enseñanzas a los chicos en clases y la realidad que viven día a día, ya sea en la aprehensión de información desde los programas de televisión y el acceso

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