DESARROLLANDO APRENDIZAJE DE LOS DERECHOS DEL NIÑO EN NIVEL INICIAL E IMPLEMENTACIÓN DE ÁREA VERDE EN LA I.E N°11013” SAN ISIDRO”PARA FOMENTARLO EN LA VIDA COTIDIANA

INFORME FINAL DE APRENDIZAJE- SERVICIO

1. DATOS GENERALES:

1. SÍNTESIS DEL PROYECTO.

Este proyecto se desarrollará dentro de la asignatura de DD.HH y Sociedad Peruana que constituye un producto acreditable del curso, así mismo en este Proyecto de aprendizaje y solidaridad, tiene como finalidad mejorar la calidad de vida de los beneficiarios de la “I.E N°11013 SAN ISIDRO” niños de inicial de 4 y 5 años de edad, mediante la aplicación de diversos talleres de aprendizaje que permitan la participación activa de los miembros de dicha institución. Así mismo, fomentar los derechos del niño como también valores para mejorar su conducta, incrementar la motivación y autoestima, puesto que las situaciones económicas, sociales y psicológicas en las que viven son deficientes.

1. DIAGNÓSTICO Y PLANIFICACIÓN

El proyecto que estamos desarrollando está dirigido a atender el curso de DD.HH. y sociedad peruana, teniendo como docente la Mg. Mariela Ramos SantamarÍa de quién venimos recibiendo enseñanza y además por la formación profesional de la carrera que estamos involucrados nos lleva a identificarnos de forma solidaria con la situación problemática de la “I.E N° 11013 SAN ISIDRO” de tal manera que poniendo en práctica nuestros aprendizajes, habilidades y nuestras capacidades adquiridas en la universidad tiendan apalear o disminuir los efectos en la población infantil hacer atendida.

La directora a cargo de la Institución Educativa nos brindó una charla explicándonos la situación de la problemática que presenta el nivel inicial (niños pobres, niños que viven solo con mamá, niños tímidos con baja autoestima y poco participativos).

Para el desarrollo de este proyecto nos planteamos como objetivo general: Intervenir con un programa de aprendizaje para mejorar la participación, y brindar una calidad vida positiva ya desde pequeñas semillitas que aprendan sus derechos como niño.

 Del mismo modo nos propusimos incrementar la autoestima y fomentar los valores en los beneficiarios infantiles de la “I.E N° 11013 SAN ISIDRO”; Así como, comprender la realidad en la que viven y poder compartir experiencias con la población. A fin de cumplir con el proyecto Aprendizaje – Servicio establecido por la Universidad.

Nos encontramos con una población de conducta poca participativa e insuficiente en valores para poder captar los temas que afectan su comportamiento y a la vez su autoestima, de manera tal que nosotros como estudiantes y futuros profesionales establecimos la temática a desarrollar, la cual está enfocada en desarrollar aprendizajes de los derechos del niño en nivel inicial y la implementación de área verde. El abordaje empleado fue multidisciplinario, ya que se contó con la intervención de los niños, la docente y la auxiliar del jardín.

Las actividades planificadas fueron voluntarias y a su vez formaron parte optativa de los créditos del plan de estudios, constituyeron trabajos prácticos de un curso.

1. EJECUCIÓN:

El proyecto de aprendizaje – servicio se llevó a cabo con la ayuda de la estudiante de psicología Angela Romina García Perez que cursa el décimo ciclo de su escuela profesional de la USS  y con los alumnos de la  “Universidad Señor de Sipán de la escuela profesional de Arquitectura” de séptimo ciclo máximo 10 integrantes.

Este proyecto fue autofinanciado por los estudiantes del VII ciclo de la Universidad Señor de Sipán de escuela de Arquitectura. Para ello cada integrante del grupo contribuyó con un aporte económico de s/30.00 soles,  que sirvió para cubrir los gastos que demande la ejecución del proyecto.

1. CIERRE

El proyecto finalizó el  02 de julio, se realizó un compartir como agradecimiento por su participación, así mismo se ejecutó con totalidad y destreza los talleres previstos, fortaleciendo el compromiso con los niños de inicial de dicha Institución mencionada.

1. REGISTRO, SISTEMATIZACIÓN Y COMUNICACIÓN

Se realizó talleres aplicando dinámicas, separatas, globos, tarjetas de sorpresas, títeres, música, palitos de fósforos, goma e imágenes grandes en formato A3. De igual manera, se dio a conocer las actividades mediante un cronograma, detallando la secuencia de los talleres. Por consiguiente, el proyecto podrá ser fuente de inspiración para otros actores e instituciones, ya que dejará constancia de la problemática existente en la “I.E 11013 San Isidro “nivel inicial.

1. IMPACTO EN COMUNIDAD Y ESTUDIANTES (200 palabras)

Finalizada la intervención se evaluó: la comprensión de los niños de cada tema recibido; como les ayudó en su vida diaria, mejorando su autoestima. De igual manera, el mejoramiento de la participación de cada niño logrando su bienestar psicológico y social, a partir de actividades recreativas recogiendo hermosas miradas y recogiendo sonrisas.

Además se contribuyó con un apoyo de implementar con área verde , mejorando la zona de juegos mediante la siembra de gras en zonas escazas y contribuyendo con material reciclable el pintado de llantas y plantación de plantas, con el fin embellecer y dar un mejor aspecto a su zona de juegos.

1. EVALUACIÓN

Durante la realización de las actividades del proyecto, se contó con la participación activa de los niños de la Institución Educativa, mediante las cuales se pudo observar dinamismo, voluntad y entusiasmo en el proceso de los talleres trabajados, siendo la principales característica la motivación en ellos por saber más del tema, así mismo desarrollamos estrategias por medio de dinámicas para que los niños puedan comprender y esclarecer sus dudas. Se logró el aprendizaje esperado concerniente a las temáticas de formación en derechos del niño, , cumpliendo así con nuestro objetivo general planteado, además se logró el trabajo en equipo de los niños, creando lazos amistad y hermandad, fortificando de esta manera aspectos emocionales y las habilidades sociales que carecen en su gran mayoría.

Por otro lado, se obtuvo un mayor aprendizaje y reflexión sobre la realidad en que viven, nos encontramos con problemas de conductas, niños abandonados por sus padres, conflictos intrafamiliares, maltrato infantil, etc.; que merman el autoestima y generan trastornos en los niños, afectando su integridad psicológica y física.

Al tener contacto directo con la población beneficiada, se pudo recapacitar y tomar conciencia social sobre los problemas que atraviesan, analizando e interviniendo sobre dicha problemática, sin embargo en cuanto a la organización administrativa y política de la aldea, existe un equilibrio, en donde  el gobierno regional de Lambayeque vela y protege las necesidades primordiales de los niños y adolescentes que viven en la aldea.

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