El aprendizaje social o por observación

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El aprendizaje social o por observación:

grupo # 3

Maestría en Docencia Universitaria.  | Psicología del aprendizaje. | 03/marzo/2018

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Universidad Dr. Andrés Bello

Escuela de POST-GRADO

Maestría en Docencia Universitaria

Asignatura:

Psicología del Aprendizaje.

Temática Asignada:

El aprendizaje social o por observación.

Docente:

Mae. Guadalupe Avelar Ochoa

Maestrantes:

Teresa de Jesús Maye Charo.

Rocío Abigail Rauda Orellana.

Nelson Armando Valle Menjivar

Fecha de presentación: Chalatenango, 3 de marzo de 2018.

INTRODUCCION.

Este trabajo describe la teoría del aprendizaje social y su punto de vista de los modelos de vida, su influencia en las actitudes aprendidas de los miembros de la sociedad, su enfoque refleja un tipo de aprendizaje por imitación dada por la experiencia directa o indirecta con el medio.

La teoría del aprendizaje social se basa en lineamientos sobre la capacidad de aprender por medio de los modelos ya que estos enseñan a los observadores cómo comportarse ante una variedad de situaciones y factores que se ven involucrados.

Dentro del mismo contexto se plasma el análisis de la propuesta de Bandura sobre los factores personales, ambientales y conductuales que conforman los elementos del aprendizaje social o por observación, la cual se dará a conocer por medio de una exposición.  

OBJETIVO GENERAL

• Identificar los métodos de enseñanza y aprendizaje adecuados, para los niños/as, creando así un mejor desarrollo, académico y social.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• Promover la enseñanza en los hogares y en las escuelas de la imitación positiva como un modelo de aprendizaje para los niños /as.

• Establecer una conexión influyente en la cual se adopten conductas beneficiosas ya que el entorno genera un papel muy importante para todos.

• Explicar que acciones son las que son positivas para los niños/as, mediante el dialogo, la confianza y el respeto.

EL APRENDIZAJE SOCIAL O POR OBSERVACIÓN.

 “La teoría del aprendizaje cognoscitivo social fue propuesta por Albert Bandura el cual destaca la idea de que buena parte del aprendizaje humano se da en el medio social. AI observar a los otros, la gente adquiere conocimientos, reglas, habilidades, estrategias, creencias y actitudes.

También aprende acerca de la utilidad y conveniencia de diversos comportamientos fijándose en modelos y en las consecuencias de su proceder, y actúa de acuerdo con lo que cree que debe esperar como resultado de sus actos” (Bandura).

Bandura es Psicólogo Canadiense nacido en 4 de diciembre de 1925, el cual realizó estudios psicológicos sobre aprendizaje, dándole un papel crucial al aspecto cognitivo.

Bandura formula una teoría general del aprendizaje por observación que se ha extendido gradualmente hasta cubrir la adquisición y la ejecución de diversas habilidades, estrategias y comportamientos.

Bandura y otros investigadores han probado las predicciones de su teoría con destrezas cognoscitivas, motoras, sociales y autorreguladoras.

También ha escrito en extenso sobre los temas de la violencia (real y televisada), el desarrollo de la moral y los valores sociales (1973, 1986), que tienen especial importancia dada la preocupación actual por los valores y los índices crecientes de violencia en las escuelas, barrios y familias.

DEFINICIÓN DEL APRENDIZAJE SOCIAL O POR OBSERVACIÓN:

Aprendizaje cognitivo: “La RAE define aprender como adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia. Por otro lado “cognitivo” hace referencia a la “cognición” que define la capacidad del ser humano para conocer por medio de la percepción y los órganos del cerebro. El concepto de aprendizaje cognitivo define los procesos que intervienen durante el proceso de información, que van desde la entrada sensorial, pasan por el sistema cognitivo y llegan hasta la respuesta producida” (De Vicente, 2017).

Definición de aprendizaje Social o por observación.

Este tipo de aprendizaje es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, modelado o aprendizaje cognitivo social.

Según Bandura “El aprendizaje social o por observación es una forma de adquirir conocimientos mediante la imitación” (Dr. C Boerre, 2001).

La teoría se basa en que hay tipos de aprendizaje donde el refuerzo directo no es el principal mecanismo de enseñanza, sino que el elemento social puede dar lugar al desarrollo de un nuevo aprendizaje entre los individuos.

Importancias de la teoría de aprendizaje social. La Teoría del aprendizaje social es útil para explicar cómo las personas pueden aprender cosas nuevas y desarrollar nuevas conductas mediante la observación de otros individuos, es así como esta teoría se ocupa del proceso de aprendizaje por observación entre las personas.

En la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura elaborada el año 1977 se basa en teorías del aprendizaje conductista sobre el condicionamiento clásico (Desarrollado por Pavlov, el condicionamiento clásico es un modelo estímulo-respuesta o aprendizaje por asociaciones) y el condicionamiento operante (Desarrollado por B.F Skinner, el condicionamiento operante es una forma de aprender por medio de recompensas y castigos).

 Sin embargo, añade dos ideas importantes:

1. Los procesos de mediación se producen entre estímulos y respuestas.
2. La Conducta es aprendida desde el medio ambiente a través del proceso de aprendizaje por observación.

En este tipo de aprendizaje participan al menos dos persona (Dr. C. Boerre, 1998):

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Los niños observan a las personas que los rodean para ver o imitar cómo se comportan, los individuos observados son llamados modelos. En la sociedad, los niños están rodeados de muchos modelos influyentes, como los padres y otros miembros de la familia, personajes de la televisión, amigos, maestros de la escuela, etc.

“Factores que intervienen en el aprendizaje social o por observación” (Dr. C. Boerre, 1998)  [pic 4]

APRENDIZAJE MEDIANTE POR LA OBSERVACION.

El experimento del muñeco Bobo “fue realizado en 1961 por Albert Bandura, para tratar de darle credibilidad a su creencia de que toda conducta humana es aprendida a través de la imitación social y las repeticiones, en lugar de heredarse a través de factores genéticos” (Shuttleworth, 2008)

El objetivo del experimento, era llegar a una conclusión sobre la influencia que ejercía la violencia que observaban los niños en modelos (más adelante se desarrollaría el experimento enfocado a conocer la influencia de la agresividad observada en televisión)

Los niños prestan atención a todas estas personas o modelos y codifican su comportamiento. Posteriormente, ellos pueden imitar (es decir, copiar) la conducta que han observado, pero pueden hacer esto sin importar si el comportamiento es “apropiado” o no, aunque hay una serie de procesos que hacen que sea más probable que un niño reproduzca el comportamiento que su sociedad considere apropiado para él o ella.[pic 5][pic 6]

En primer lugar, el niño tiene más probabilidades de imitar a aquellas personas que percibe como más semejantes. En consecuencia, es más probable que imite la conducta modelada por personas del mismo sexo.

Las personas que rodean al niño responderán al comportamiento imita, ya sea con el refuerzo o el castigo, si un niño imita el comportamiento de un modelo y las consecuencias son gratificantes, el niño es probable que continúe realizando dicho comportamiento.

Por ejemplo, si un padre ve a su hija consolando a su osito de peluche y le dice “eres una niña muy amable”, esto será gratificante para ella y hará que sea más probable que repita dicho el comportamiento, sin embargo su comportamiento habrá sido reforzado.

El fortalecimiento de una conducta puede ser externo o interno y puede ser positivo o negativo, si un niño busca la aprobación de sus padres o compañeros, esta aprobación será un refuerzo externo, sentirse feliz por haber sido aprobado es un refuerzo interno, un niño se comportará de manera en la que piense que va a ganar una mayor aprobación, ya que la desea de forma innata.

Por lo general, el refuerzo positivo (o negativo) tendrá poco impacto si el refuerzo ofrecido externamente no coincide con las necesidades del individuo, el refuerzo puede ser positivo o negativo, pero lo importante es que éste conduzca a un cambio en el comportamiento de una persona.

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