Estrategias Para La Convivencia
Enviado por julyfrancis • 26 de Agosto de 2013 • 1.135 Palabras (5 Páginas) • 567 Visitas
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“SIMÓN RODRÍGUEZ”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POSTGRADO
ESTRATEGIA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA DE GESTIÓN EN EL AULA Y EN LA
ESCUELA
Trabajo Especial de Grado para optar al Título
de Especialista en Gerencia Educativa
Autora: Lina Haydée Rojas de Jahn
Tutor: Raúl Pérez
Caracas, abril de 2003
RESUMEN
La escuela como subsistema abierto cumple una función social en la
cual participan múltiples actores en continua interacción, que generan
demandas y expectativas en relación con el acontecer educativo. En ésta se
refleja el propósito de este estudio al proponer una estrategia en la “Escuela
Analizada”, que propicie la participación y el diálogo para legitimar normas
sustentadas en valores que conduzcan a una convivencia escolar armoniosa.
Dado que en la organización se aprecia una limitada interrelación entre
docentes y alumnos en la cual se desconoce cómo trabajar valores e
implementar normas que mejoren la participación, se genera un proceso
educativo de mediana calidad. La investigación se fundamenta en teorías
que se vinculan con la convivencia escolar, en la que se toma en cuenta,
entre otros temas, el diálogo, los valores así como la Constitución y Leyes
que sustentan la educación. El estudio se enmarca en una investigación
descriptiva, en la que se hace uso de la técnica de observación-participación
y del procedimiento de triangulación. Asimismo, se toma como estudio de
caso los 67 alumnos y los 6 docentes de I y II etapa de básica de la “Escuela
analizada”. Los resultados permiten concluir que se aprecia la necesidad de
buscar herramientas para mejorar comportamientos en los alumnos. Es por
ello, que se toma como recomendación promover la capacitación docente en
el uso de estrategias de participación en el aula para mejorar la convivencia
en la institución y el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Descriptores: convivencia escolar, diálogo, participación, organización,
interacción.
La innegable importancia de una buena convivencia escolar en la
organización escuela y la necesidad de convertirla cada vez más en un
proceso generador de aprendizajes sustentado en valores; en el cual el
alumno juegue un papel activo conjuntamente con la cooperación precisa
del docente, directivos y demás miembros de la comunidad escolar. Me
indujo a estudiar “La Institución Analizada”.
“La institución Analizada”, se caracteriza:
1. Por tener un modelo de atención integral, que garantiza el servicio
de alimentación y el de la educación, el cual comprende lo cognitivo, la
espiritualidad, los sentimientos y el cuerpo. Por ello, además de integrar las
asignaturas propuestas en el diseño curricular, incorpora actividades
extracurriculares, tales como: computación, inglés, natación, kárate, ballet,
flamenco y arte.
2. Por tener una misión y visión, que de acuerdo con el “Manual de
Vida” de la institución (1999) se fundamenta en valores tales como el
respeto, la responsabilidad, el amor, la solidaridad y el compromiso; bajo una
concepción de formar líderes para el futuro en el marco de estrictas normas
de disciplina y sobre la base de adquirir altos niveles de rendimiento
académico.
3. Por ser una institución con jornada escolar completa, sus
actividades se inician a las 7.00 am y culminan a las 5.30 pm.
4. Por ser una estructura de carácter vertical. conformada de la
siguiente manera: (a) Dirección General, (b) Dirección Académica (c)
Directora Administrativa (d) Coordinadora de Educación Preescolar (e)
Secretaria (f) Docentes de Maternal, Preescolar y Básica (g) Auxiliares de
Maternal y Preescolar (h) Personal de Especialistas (computación, inglés,
música, educación física, kárate, ballet, natación y arte), (i) Personal de
Mantenimiento y Seguridad.
5. Por contar actualmente con una matrícula, de 142 alumnos, desde
Maternal hasta la II Etapa de Básica.
6. Por ser una organización que tiene como costumbre, entre sus
diferentes miembros el llamarse por su propio nombre.
7.Por
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