Falta de vocacion docente

INTRODUCCIÒN

En este ensayo se hablara de 3 temas en particular que son importantes para el desarrollo humano, principalmente en la etapa de la infancia y como a lo largo del tiempo esta se ha visto a lo largo del tiempo por pensadores, psicólogos, etc.

También de cómo se han estado inventando a lo largo del tiempo varias teorías y corrientes para explicar y estudiar la infancia, desde el estudio del niño en sí, así de como es el desarrollo en donde crece.

En un principio solo se observa como solo se ve al niño en el ámbito de crecimiento, pero conforme avanza el tiempo y las costumbres cambian, se comprende que también se debe estudiar la forma en que los niños aprenden, conviven y como se relacionan con los demás.

Los tres temas que creo son importantes de resaltar son:

El niño: donde se verá como los infantes eran vistos en la antigüedad y como se desarrollaron 3 tipos de investigación sobre ellos.

Las primeras impresiones: donde se verá cómo se iniciaron las observaciones hacia el desarrollo de los niños y como se pensaba que tenía que ir enfocado estrictamente al ámbito de la educación.

El estudio de sujetos especiales: donde se ya se estudian por casi completo a los infantes pero los separan en categorías, donde esta es una de ellas.

LOS NIÑOS

Diferente a lo que se puede pensar el estudio en sí de la infancia no ha comenzado desde hace mucho si no que es relativamente reciente, ya que la psicología infantil como tal tiene un poco más de un siglo.

Esto se puede deber a que la gente lo veía como algo familiar y cotidiano, y por consiente algo sin importancia e incluso aburrido, ya que las investigaciones que se realizaban de cosas más interesantes y “espontaneas”. Pero una parte de la investigación si podría hace una investigación de los niños, ya que podían investigar a niños “especiales” pero este es un tema que se va a tratar un poco después así que solo es una pequeña mención.

Otra cosa de cómo se veían a los niños en la antigüedad, en diferentes partes del mundo al niño lo veían como un animal, que no pensaba, no sentía, etc. También los padres no se relacionaban con los niños en su etapa de infantes, ya que, por las condiciones en las que Vivian existía una tasa de mortalidad muy grande para los niños. Otra cosa de la cual los niños fueron afectados fue que a ellos se les trataba como si fueran menos que las cosas materiales, ya que cuando algo le pasaba a este, los padres preferían recuperar su vestimenta o sus objetos de valor que a los niños.

Poco a poco este concepto fue cambiando drásticamente hasta un punto donde le niño se veía como el centro de la familia y alguien que se tenía que cuidar y proteger pero esta preocupación por los padres era más en el ámbito de los negocios y el poder que lleva el apellido, ya que los padres buscaban mantener todo su poder en la familia y que no pasara a manos de alguien más, para esto se necesitaba un varón, ya que en esos tiempos las mujeres eran excluidas de los negocios importantes, o también si se tenían dos hijos de cada sexo no solo podía mantener el poder e incluso de hacerlo más grande ya que la mujer se casaba con alguien que tuviera poder para que la familia tuviera incluso muchos más privilegios.

Aparte de la investigación de sujetos especiales surgieron otros 2 las observaciones normales y las de tipo estadístico, estas 3 (incluyendo a las especiales), se preocupaban más sobre lo pedagógico, lo médico y lo filosófico.

Hablando un poco más acerca de la transformación de la infancia se podrían catalogar según el comportamiento de los padres hacia los niños estos son:

Abandono (siglo IV al XVIII): Las relaciones que prevalecen en estos siglos son el abandono, infanticidio, intrusión. La costumbre de enviar a los niños con otras familias para que sirviesen de pajes, criados, clérigos...etc.

Ambivalencia (siglo XIV al XVII): El niño es considerado un rebelde al que hay que enderezar acudiendo a todo tipo de castigos, tanto físicos como psíquicos.

Intrusión (siglo XVIII): Se le considera un adulto incompleto y se le maltrata psicológicamente sometiéndolo a dura disciplina.

Socialización (siglo XIX al XX): l niño es considerado mano de obra barata. Se trata como un bien que se puede explotar.

Ayuda (siglo XX): El niño sabe mejor que el padre lo que necesita en cada etapa de la vida.

Estas etapas nos pueden dar un resumen muy general de cómo se viva la infancia en esos siglos y como lo vemos actualmente, que es alguien a que debemos proteger y otorgar los mayores cuidados para su pleno desarrollo físico y mental, así de sus interacciones con su entorno, si bien esto es lo que se cree actualmente varias partes del mundo se sigue menos preciando al infante e incluso utilizándolo como objeto de intercambio.

LAS PRIMERAS OBSERVACIONES

Como mencione anteriormente las primeras observaciones que se hicieron de la infancia fueros casi estrictamente acerca de la educación, estas observaciones las hicieron principalmente los griegos como Aristóteles que estableció varias etapas de la infancia y que en la primera que termina a los 2 años es necesario ir induciendo a los niños a los trabajos de adultos por medio de sus juegos.

Estas primeras observaciones que se hicieron fueron para guiar a los niños a sus etapas futuras, en lugar de conocer más al niño y como era su desarrollo individual.

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