Fenómeno bullying

FENÓMENO BULLYING

Objetivo general

Dar a conocer cómo es vivenciado, percibido e interpretado el fenómeno del bullying por niños de Educación Básica, y la respuesta que tiene la comunidad educativa hacia el fenómeno.

Objetivos específicos

• Describir el fenómeno del bullying, desde las diversas miradas dentro de la Institución educativa.

• Revelar como reacciona la comunidad educativa como respuesta al fenómeno del bullying que se vive en la Institución educativa.

• Comprender la perspectiva de los niños respecto del fenómeno bullying.

Preguntas de investigación

¿Qué es el bullying?

¿Dónde se genera esta problemática, en la escuela, dentro de la comunidad, por la familia?

¿Quiénes están involucrados?

¿Por qué alguien hace el bullying?

¿Qué pasa con las víctimas de bullying?

¿Qué problemas sociales se derivan de esta problemática?

¿En qué medida afecta el bullying dentro del proceso enseñanza-aprendizaje?

¿Cuáles son los pasos a seguir al detectar problemas de Bullying dentro de las Instituciones Escolares?

¿Por qué debemos de conocer este fenómeno y que medidas preventivas debemos de tomar como sociedad?

Justificación

Hoy en día podemos decir y ratificar que el maltrato escolar entre los estudiantes es realmente un fenómeno muy antiguo, el cual ha tomado relevancia debido a las publicaciones que se han efectuado a través de diversos medios, los cuales lo han comenzado a difundir sin un tratamiento ideal y apropiado. Ya no se trata de una situación que se da de modo aislado, o también de forma implícita; hoy en día la violencia se presenta ya sea de forma verbal o física. Es por ello que a medida que pasa el tiempo, se investiga esta temática, tratando de encontrar posibles soluciones o respuestas a interrogantes en torno al tema. Constantemente se evidencian en el aula, conductas agresivas por parte de los niños, situación que no podemos aislar del proceso de enseñanza - aprendizaje, puesto que ciertamente se ve afectado el clima que se genera dentro de la sala de clases.

Hoy en día, hablamos del fenómeno de acoso escolar, el cual se ha denominado como “bullying”, este hace alusión a la exposición reiterada de acciones negativas, tales como golpes, ofensas, persecuciones por diversos medios (internet, llamadas telefónicas o a celulares, etc.) Debemos dejar en claro que la agresividad no es sólo una acción, en la que existe una víctima y un victimario, también existe una conciencia por parte de los sujetos, tanto de aquellos que son víctimas de conductas agresivas como aquellos que las cometen.

Por otra parte, es importante destacar que las conductas agresivas evidenciadas en los niños, vienen dadas por causas que probablemente se conocen o al menos se tiene conciencia de ellas, pero que lamentablemente se ocultan, no existiendo acciones para terminarlas.

Es de real importancia crear y formar sujetos conscientes de sí mismos y consientes de la existencia de un otro que es distinto en muchas áreas, pero que es igual en esencia, ya que es persona y por tanto tiene derechos, necesidades y deberes, al igual que él. Por el simple hecho de ser un ser humano debe respetársele en toda su extensión, pues las diferencias que él tiene no son negativas ni menos importantes, sino muy por el contrario, generan un clima favorable, poderoso y rico en conocimientos y actitudes, pues el entenderse con un otro y establecer una buena comunicación permite la comprensión de un mundo y una perspectiva distinta a la nuestra. El ejercer la capacidad de entender el porqué y el cómo actúa el otro en función de sus creencias y valores ayudan a convivir, y a establecer relaciones interpersonales mucho más enriquecedoras.

Es por todo lo anteriormente expuesto, que considero crucial poder conocer, entender y comprender la violencia escolar desde la propia percepción de los niños quienes la viven a diario, ya sea como espectadores, víctimas, así también como de los docentes, padres y apoderados quienes están en constante relación con el tema a investigar.

Viabilidad de la investigación

El estudio no presenta ningún problema de viabilidad, pues diversas instituciones educativas están muy interesadas en conocer si sus alumnos practican Bullying. De hecho, se plantea que, a cambio de que permitan conducir la investigación en sus contextos, se les entregue un reporte que describa y analice el nivel de riesgo de sus alumnos, así como indicaciones específicas sobre lo que se debe de hacer con la víctima y el victimario y las instituciones públicas a las que pueden solicitar apoyo.

Consecuencias de la investigación

Dado que la investigación presentará, datos de manera general y no de manera individual, además de observarse una estricta confidencialidad, no se viola ninguna cuestión ética. La información recolectada le permitirá a la dirección de cada institución obtener valiosa retroalimentación sobre el comportamiento de los alumnos dentro de la institución. Los resultados le servirán, sin lugar a dudas, para mejorar la manera de socializar de los alumnos. Por otra parte, se contará con un procedimiento a seguir en caso de contar con problemas de bullying dentro de la Institución.

ÍNDICE DEL MARCO TEÓRICO

1. Primeros antecedentes.

2. Definiciones de bullying.

3. Bullying, un fenómeno social instalado en nuestras escuelas.

4. ¿Cómo es vivenciado el bullying?

5. Percepciones sobre el bullying.

6. Interpretaciones acerca del bullying

1. Primeros antecedentes.

Los primeros estudios sobre el maltrato entre iguales fueron realizados en los Países Escandinavos. A finales de los sesenta, el suicidio de tres adolescentes que razonaron su decisión haciendo pública la ansiedad que les provocaba sentirse perseguidos e intimidados por algunos de sus compañeros, conmovió a la sociedad sueca y muy pronto las autoridades educativas encargaron estudios exploratorios sobre el nivel de presencia de estos problemas en las escuelas.

El primer trabajo sistemático sobre las conductas bullying fue realizado por Dan Olweus, profesor de la universidad de Bergen. Se trata de un estudio longitudinal que comenzó en 1970, y aún hoy sigue desarrollándose. El trabajo de Olweus, desde 1973, requiere especial atención ya que ningún otro es comparable en tamaño y complejidad. El autor ha trabajado en este campo más de 20 años, lo que le ha permitido acceder a importantes estudios.

2. Definiciones de bullying.

Según Olweus bullying es cuando un estudiante o grupo de ellos intimida a otro:

• Le dice cosas mezquinas o desagradables.

• Se ríe de él.

• Le llama por nombres molestos o hirientes.

• Le golpea, le patea y empuja, o le amenaza.

• Cuenta mentiras o falsos rumores sobre él.

• Le envía notas hirientes y trata de convencer a los demás para que no se relacionen con él.

• Cuando un estudiante está siendo molestado repetidamente de forma negativa y dañina.

• Cuando estas cosas ocurren frecuentemente y es difícil, para la víctima, defenderse por sí mismo.

Ortega, nos da una definición contextual del bullying: se refiere a una situación social en la que uno o varios escolares toman como objeto de su actuación injustamente agresiva a otro compañero y lo someten, por tiempo prolongado, a: agresiones físicas, burlas, hostigamiento, amenaza, aislamiento social o, exclusión social aprovechándose de su inseguridad, miedo o dificultades personales para pedir ayuda o defenderse.

El bullying es un fenómeno de agresividad injustificada que cursa con mayor o menor nivel de gravedad, pero siempre es violento porque pervierte el orden esperable de relaciones sociales; lo que hemos llamado la reciprocidad moral esperable entre iguales. Es un juego perverso de dominio-sumisión que cuando se mantiene de forma prolongada da lugar a procesos de victimización, con lo que ello significa de deterioro psicológico de la personalidad de la víctima y de deterioro moral del agresor.

3. Bullying, un fenómeno social instalado en nuestras escuelas.

El término bullying proviene del término inglés “bully” que significa matón o bravucón. Al referirnos a dicho término apuntamos a un acoso escolar por parte de un sujeto consciente, que actúa ejerciendo algún tipo de agresión a un otro. El término bullying se define como “una manifestación de violencia escolar que se caracteriza por una hostilidad sistemática que conduce a la víctima a sentirse intimidada por un agresor. Uno de los primeros tópicos que intentan demostrar los expertos es la supuesta “ley de silencio” que envuelve estos sucesos, denominan a esta ley como “cultura del silencio”. Para ellos, esta cultura se basa en que las víctimas suelen no informar a los adultos acerca de la situación que están viviendo, por lo que muchos padres y profesores no saben quién está siendo víctima de una intimidación. Por consiguiente, es de suponer que hay más víctimas que las que los profesores piensan y que, por lo general, es más fácil identificar a aquellos que intimidan que a quien está siendo víctima.

Evidentemente nos estamos enfrentando a una situación compleja y diversa, pues existen distintas formas de ejercer la violencia sobre otro, esta se ampara bajo, la ya mencionada, “ley o cultura del silencio”, en donde todo se calla que por temor a represalias.

Cuando aludimos al fenómeno del bullying, estamos refiriéndonos

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