La evaluación educativa. La educación básica María Antonia Casanova

La evaluación educativa. La educación básica

María Antonia Casanova

SEP

El capítulo del libro de María Antonia Casanova comienza planteando una justificación a la evaluación desde diferentes supuestos: los cambios sociales, la mala imagen de la evaluación, la importancia que esta posee un marco de referencia desde el cual se puede plantear a la evaluación.

Revisa las respuestas dadas a la diversidad desde la administración educativa, segregada e integrada, y las ventajas de éste último modelo. Además, introduce la necesidad de la equidad en la educación apoyada en el dilema: ¿derecho o deber de la educación?

Expone un término que ella define como glocal; es esa hibridación entre lo global y lo local que se observa, entre otras cosas, los movimientos migratorios, esto hace que personas de diferentes etnias coexistan en una misma zona geográfica, lo que hace que en los centros escolares tiene que ofrecer y atender respuestas ajustables o ajustadas.

Posteriormente indaga acerca de los grandes cambios sociales generados en la sociedad de la información, las grandes trasformaciones del mundo concretadas en algunos indicadores de Madrid; la mundialización y la globalización.

En su texto, casanova nos plantea que la mejor enseñanza- aprendizaje debe formar personas críticas y autónomas para la población, y la evaluación es parte fundamental de este proceso, además de que el sistema educativo debe ser coherente con los fines de la sociedad. Para inclusive, mejorar también a las instituciones y la sociedad misma.

Expone que el sistema educativo debería tener un claro objetivo: el desarrollo integral y armónico del educando proveyendo de un aprendizaje decisivo para que el ciudadano del futuro se prepare para un mundo que desconoce. La evaluación debe estar íntimamente ligada a los valores que se desean alcanza, las practicas no deben ser independientes pues de ahí radia el desinterés, la especulación delos educandos. Es por eso que plantea debe ser continua, reflexiva, critica, y que es importante incluir la autoevaluación para dar paso a las ideas democráticas que acompañaran a las personas siempre que estén insertos en la sociedad.

La autora nos presenta algunos consejos para ayudar al alumno en el proceso de aprender lo anteriormente planteado; el profesor debe tener en cuenta la estructura conceptual de cada alumno, de sus ideas y conceptos que ya tiene previamente interiorizados ya que de ahí parte el que el alumno aprenda los conceptos que se le serán enseñados, se trata de que el alumno vaya de lo fácil o simple a lo más complejo o profundo. Es decir, del conocimiento intuitivo al formal o científico.  

Para María Casanova, los exámenes no son confiables para medir el aprendizaje pues solo es un espejismo de la memoria; conceptos aprendidos para la hora del examen y nada más, estos conocimientos se olvidan y no llevan al aprendizaje. Coincido con la autora pues lo importante es pensar, mas no recoger juicios. Díaz Barriga explica que "el placer del estudio se ha acabado; el joven piensa solo en el examen". El experto subraya que la calificación “es una convención por medio de la cual la escuela certifica un conocimiento”, pero sería muy aventurado creer que con esa calificación los sujetos evaluados tienen un conocimiento integral, por tanto, lo que hay que hacer es recuperar el aula como espacio de reflexión y construcción de propuestas. (Ureña, 2016)

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