La recuperación de Outer Space Unit Park de la Educación "La Heroína Leonora de la guerra" con el suministro y la instalación de equipo para promover el desarrollo integral de los niños

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO UNIVERSITARIO

INSULAR

RECUPERACIÓN DEL PARQUE INFANTIL DE LA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “HEROÍNA LEONOR DE LA GUERRA”. MUNICIPIO MARCANO DEL ESTADO NUEVA ESPARTA.

Autora: Alejandra, Goncalves

Tutor:

Porlamar, 4 de Junio de 2015

INTRODUCCIÓN

La educación es una de los espacios fundamentales que necesitan de cambios continuos, su finalidad es la formación del individuo para que asuma las transformaciones que demanda la sociedad, capacitarlo en la Organización social, productiva, la participación política y consolidar los valores democráticos necesarios para avanzar en el proceso de cambio.

Durante toda su vida el ser humano está aprendiendo y descubriendo continuamente nuevas cosas. El ser humano nació para aprender, para descubrir y apropiarse de todos los conocimientos, desde lo más sencillo hasta lo más complicado y complejo es allí donde realmente se encuentra la garantía de supervivencia e integración a la sociedad como una persona participativa, crítica y creativa.

La Educación asumida como herramienta esencial que permite construir las condiciones favorables para desarrollar capacidades que permitan reducir significativamente la marginación y la exclusión existentes, tiene en su haber la responsabilidad de explorar diversas formas o maneras de cómo lograr ese propósito.

A partir de esta realidad, el Proyecto de Integración Familia-Escuela y Comunidad se identifica y asume como desafíos que buscan reducir la enorme brecha que se ha abierto en una sociedad con valores liberales de tendencia excluyente.

Por ello, la Educación Inicial pretende asegurar el mejoramiento del aprendizaje; para ello es fundamental la interacción de los planteles con diferentes actores e instituciones sociales. Esto implica, por un lado, incorporar en lo cotidiano prácticas pedagógicas más contextualizadas, centradas en contenidos significativos y, por otro, procesos de gestión escolar que promuevan el reconocimiento social de la escuela como un espacio cultural. El pleno ejercicio del derecho a la Educación (art. 102 de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela) se garantizará a través de una educación de calidad para todos, brindando atención educativa prioritaria a grupos vulnerables.

En este sentido, el proceso de elaborar el Proyecto de Integración Familia-Escuela y Comunidad para La Unidad Educativa “HEROÍNA LEONOR DE LA GUERRA”, ubicada en la Casona “San Benito”, calle los Mártires de la Ciudad de Juangriego; Municipio Marcano pasa por deliberar, analizar y reflexionar colectivamente (Docentes, Padres/representantes, Obreros, Personal Administrativo, Vecinos, Lideres sectoriales de la Comunidad, organizaciones socio-comunitarias), tiene una infraestructura acorde para imparte el proceso de enseñanza y aprendizaje. Resaltando que posee carencias en cuanto a los espacios recreativos, por este motivo se toma en cuenta que existen limitaciones del parque, lo cual llama la atención al grupo de investigadores tomaron la iniciativa de llevar a cabo un Proyecto de Recuperación del Parque, dicho propósito es para que los niños (as) tenga desenvolvimiento del desarrollo psicomotor para así lograr llevar a cabo un mejor aprendizaje.

Pues, el proyecto no puede ser una construcción vacía y de producción individual o grupal, sino una construcción colectiva que abarque y comprometa a todos los que están dentro y fuera de la escuela. Los que están dentro por su alta participación interna decisoria y lo que está fuera por ser catalizadores de una u otra manera del proceso que se lleva a cabo, ya que su contribución o no conlleva a lograr o no lograr los objetivos globales que como institución nos planteemos.

Este proyecto consta de tres capítulos, los cuales están estructurados de la siguiente manera: Capituló I. Planteamiento del Problema, Capítulo II. Marco Teórico y el Capítulo III. Aspectos Metodológicos. Es importante que los centros educativos cuenten con un parque recreativo, ya que es de suma importancia para el desarrollo de los niños y niñas en edad preescolar para su buen desarrollo tanto físico como evolutivo.

CAPÍTULO III

PROYECTO DE INTEGRACIÓN FAMILIA-ESCUELA Y COMUNIDAD

RECUPERACIÓN DEL PARQUE INFANTIL DE LA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “HEROÍNA LEONOR DE LA GUERRA”. MUNICIPIO MARCANO DEL ESTADO NUEVA ESPARTA.

Planteamiento del Problema.

Todos los seres humanos necesitan de un espacio y tiempo para la recreación es vital que esto se inicie desde los primeros años de vida. En vista de que los niños y niñas necesitan que se les estimule el juego, la curiosidad del sentido de exploración, desarrollar diferentes movimientos físicos entre otros. Es por ello que en cada zona, sector o Urbanización debe contar con un parque infantil en óptimas condiciones para facilitar el entrenamiento y aprendizaje en el niño(a).

Esta a su vez, debe proponerle un ambiente rico en experiencias, tanto formativas, educativas como afectivas, permitiéndole a los niños adquirir habilidades (cognitivas, motrices, entre otras), así como también desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes necesarias para su posterior desempeño personal y social, por esta razón el ambiente es uno de los elementos más importantes dentro de la acción pedagógica en la educación inicial, ya que es éste un espacio que produce apoyo a las experiencias y vivencias alcanzadas en los niños y niñas en edades tempranas, lo que facilita la posibilidad de satisfacción a sus necesidades con tanto fisiológicas de seguridad, de recreación, de pertenencia o de conocimiento.

Ante lo planteado y lo proyectado La Unidad Educativa “HEROÍNA LEONOR DE LA GUERRA” cuenta con un parque infantil, el cual no proporciona ningún avance en el desarrollo de sus infantes, al visualizarlo deteriorado, gran parte de esta problemática se debe al descuido del mismo. Por otra parte se observa el poco entusiasmo y colaboración por parte del centro educativo y la comunidad en realizar reparaciones en el parque, con el fin de activar tan preciado recurso

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