Organizacion de las instituciones educativas

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Organización De Las Instituciones Educativas

1. Introducción

El presente trabajo corresponde a la materia de Organización de las Instituciones Educativas  de la Licenciatura en Ciencias de la Educación impartida por la docente Verónica Grimaldi; donde el objetivo general es: “que  el alumno sea capaz de realizar funciones de liderazgo y analizar las dimensiones de una institución educativas a partir de la aplicación de las herramientas conceptuales de organización educativa” (programa de la materia).

Donde se abordaron diferentes autores los cuales permiten conocer un poco más acerca dimensiones, estructura y características del entorno de las organizaciones educativas, permitiendo integrar los conocimientos necesarios para el desarrollo de este trabajo.

Para poder conocer las dimensiones de  una organización fue un requisito poder integrarnos a una fundación apoyando como voluntarias, donde pudimos tener experiencias que permitieran complementar nuestros conocimientos además de las dimensiones, estructura y  características de  una organización.

Dentro de labor de voluntariado realizada dentro de la fundación fue posible tener una perspectiva más compleja acerca de los componentes que integran una institución, su interrelación y el gran papel que desempeñan cada uno de los factores; permitiendo conocer las áreas de oportunidad, debilidades y fortalezas de la institución, en donde participamos como voluntarias desarrollando una propuesta de mejora dentro de la organización, basándonos en el aspecto teórico abordado dentro del aula.

Asociación Civil

La participación dentro de una asociación te permite tener un enfoque más amplio acerca de cómo se trabaja dentro de una institución  para ello es importante mencionar que  significa la asociación y bajo que fines se rige.

Es la reunión voluntaria de varios individuos (asociados), de manera que no sea enteramente transitoria, para realizar un fin común que no esté prohibido por la ley y que no tenga carácter preponderantemente económico. (Art. 2670, Código civil federal).

Como se menciona en el texto citado anteriormente una asociación necesita de requisitos específicos que le permitan convertirse en un proyecto coherente y con posibilidades de éxito. Por su naturaleza no lucrativa y por el tipo de causas que integran, atendiendo a los grupos más vulnerables de la sociedad; las organizaciones dependen de cierto apoyo económico de instituciones gubernamentales, empresas y en mayor parte de la colaboración de particulares.

Un elemento importante dentro de las asociaciones es la capacidad de tomar decisiones o afrontara cambios de manera conjunta basados en la comunicación y en un dialogo, generando un ambiente colaborativo y de confianza.

1. Fundamento Teórico

Los Componentes de las Organizaciones Educativas

Las organizaciones sociales están formadas por un cierto número de personas que se han reunido con finalidades explícitas para conseguir ciertos objetivos, objetivos en permanente reconstrucción.

Su funcionamiento requiere un conjunto de normas y procedimientos que regulen las relaciones entre los miembros constantemente, las competencias de cada uno y el nivel de responsabilidad que les corresponde. Las organizaciones se auto desarrollan desde la perspectiva del cambio, de allí su dinámica, su acción de organizar y su administración que se van adecuando en una relación infinita a las exigencias del contexto.

El autor Serafín Antúnez (2012) hace énfasis en la estructura y contexto dentro de una organización;  establece seis elementos importantes y fundamentales para  el logro de las metas planteadas.

Objetivos: Son los propósitos institucionales orientan a actividad de la organización y constituyen su razón de ser. Son  las pautas construidas  por os miembros de  cada comunidad educativa que sirven para orientar el rumbo de las actuaciones que se desarrollan en la institución; con base al contexto y necesidades de la organización.

Recursos: Son los medos con los que cuenta a institución para desarrollar sus intenciones; existen tres tipos:

Personales: profesorado, estudiantes, padres de familia, personal de administración y servicios, etc. Son los protagonistas o agentes dentro de proceso de enseñanza aprendizaje por lo cual su participación es fundamental dentro de los objetivos planteados,

Materiales: edificio, mobiliario y materia de uso didáctico. Estos elementos determinan e espacio escolar y permiten el adecuado funcionamiento dentro de la institución.

Funcionales: tiempo, dinero y formación. Estos recursos hacen operativos a los recursos materiales y personales; realizando un trabajo colaborativo y adecuaciones dependiendo de las necesidades o problemas del contexto.

Estructura: Conjunto de elementos articulados entre sí a partir de os cuales se lleva a cabo acciones institucionales.

 Cada elemento realiza un rol y funciones concretas  dentro de la institución realizando un trabajo colaborativo:

 Elementos: cada una de las unidades  que se han creado para establecer una adecuada división de trabajo, procura una gestión especializada y hace posible a acción participativa.

Componentes: personas que constituye  cada unidad o elemento;  son las personas  y el papel que conforman y desempeñan en cada área.

Funciones: tareas y cometidos propuso que tienen asignada cada unidad. Roles o actividades desempeñadas dentro de la organizaron.

Entre estos elementos se construye un sistema relacional que suele regirse por una determinada formalización.

La cultura: Es la más importante de los elementos de una institución ya que es el significado o las creencias compartidas, le confieren una identidad propia y determinando y explicando la conducta peculiar de los individuos que la forman. Está conformada por el conjunto de significados comunes, principios, valores y creencias compartidos por los miembros de la organización, tiene una influencia más decisiva en los procesos organizativos y didácticos.

El entorno: Es e conjunto de elementos externos en os que la institución está inmersa. Dependen de entorno y las necesidades de la sociedad.

Interacción de los componentes

La importancia de la integración entre los componentes se relaciona de manera interactiva y tienen una influencia recíproca, Cada uno cumple con una función y trabajan de manera colaborativa para lograr las metas planteadas.

Los seis componentes no producen efectos por sí mismos, tampoco intervienen independientemente de los demás permitiendo construir, crear, definir, transformar y adecuar dentro de los procesos de la organización.

Clima Organizacional de una Institución Pública de Educación Superior en Morelia, Michoacán, México

Clima organizacional

Según (Brunet, 2004:9)  dice que el clima organizacional “es la percepción que  tienen los trabajadores  de la institución en a que laboran,  la cual influye en su comportamiento individua y colectivo, actitudes, comunicación, motivación, trabajo en equipo y como consecuencia el buen funcionamiento de la organización”.

Las condiciones existentes en la organización que tienen impacto sobre el comportamiento individual ya que el ambiente de trabajo se crea y se transmite por cada uno de los integrantes conformado por una multitud de dimensiones que integran su configuración.

Con base en los estudios efectuados por Rensis Likert (1978) sobre el clima organizacional se puede determinar que existen tres variables que determinan las características propias de una organización:

Variables causales: variables independientes que determinan el sentido en que una organización evoluciona así como los resultados que obtiene.  

Comprenden la estructura de una organización y su administración: reglas, decisiones, competencias y actitudes; están enfocadas a los resultados y son las bases de la organización

Variables intermediarias: reflejan el estado interno y la salud de una empresa, son las constituyentes de los procesos de una empresa: motivación, actitud, objetivos de rendimientos, eficacia, comunicación y toma de decisiones. Son de gran importancia dentro de una organización ya que se encargar de construir y definen un buen ambiente laboral.

Variables finales: son las variables dependientes que resultan del efecto conjunto de las dos procedentes;

Son aquellas fundamentales para obtener los resultados eficaces dentro del proceso, reflejan resultados obtenidos por la organización: productividad, gastos de la empresa, ganancias y pérdidas.

Importancia del Liderazgo en las Organizaciones

 Recuperando a lectura Las Teorías del Liderazgo según (Schermerhorn, Jon (2004) “el liderazgo es un proceso de interacción entre personas en el cual una de esas conduce, mediante su influencia personal y de poder, para alcanzar una meta en común a fin de transformar tanto a la empresa y a las personas que colaboran en ella”.

Demostrando que el liderazgo es un proceso y se va formando día  a día, en la pasión por la misión, en la acción y en los valores fundamentales.

Estilos de liderazgo

Líder autocrático: asume toda la responsabilidad de la toma de decisiones, iniciando as acciones y rigiendo, motiva y controla a subalterno; sin embargo considera que solamente él es capaz.

El líder participativo: utiliza la consulta, sin delegar su derecho a tomar decisiones finales y señala directrices específicas a subalternos, consultando ideas y opiniones.

Líder liberal: delega en sus subalternos la autoridad para tomar decisiones, espera a que os subalternos asuman la responsabilidad por si propias motivación, guía y control.

Dentro de nuestra participación en la fundación fue posible observar las diferentes cualidades que posee un líder: tolerancia al estrés, motivación por el poder, madurez emociona, autoconfianza  e integridad, demostrando que los elementos funcionan basados en su conducta; ya que el líder adopta ciertas conductas para lograr el éxito o metas planteadas dentro de la organización de manera eficaz.

 Un buen líder dentro de su organización es capaz de generar habilidades que le permitan detectar  fortalezas, amenazas, debilidades y oportunidades que permiten conocer sus necesidades  y as de la organización para desarrollar y proponer  estrategias para desarrollar mejoras.

Los 14 Principios de Deming

 Según Deming, Edward (s.f.)  se basa  en que el trabajo debe realizarse en un ambiente cómodo y seguro, donde el jefe debe ser justo y comprensivo. Este aspecto es sumamente importante cuidante el aspecto integral de los participantes de una institución

Afirma que cuanto mejor se sienta el trabajador mayor será su rendimiento, dando importancia a las necesidades de seguridad y sociales, representando una forma de motivación para los empleados.

Crear un propósito constante hacia a mejora de los productos y servicios. Necesidad constante de perfeccionamiento del producto y servicio.

Adoptar la filosofía de la estabilidad económica rechazando permitir niveles de demoras, errores, materiales defectuosos y defectos de fabricación.

Calidad en las funciones de fabricación y compras.

Mejorar la calidad del producto final y ahorrar tiempo en arreglos por defectos en el producto final.

Mejorar los procesos permanentemente.

Instituir a capacitación continua en el trabajo. Mejoramiento de los métodos.

Concentrar la supervisión en ayudar al personal a desempeñar mejor su trabajo.

Estimular a comunicación eficaz.

Romper las barreras existentes entre los departamentos de la empresa estimulando el trabajo en equipo.

Eliminar el uso de objetivos numéricos, afiches y lemas en os cuales se piden nuevos niveles de productividad sin dar os métodos, herramientas y entrenamiento necesario.

Mejorar permanentemente a calidad h productividad

Eliminar las barreras que le impiden al trabajador el derecho de sentirse orgullosos de su destreza.

Instruir un vigoroso programa de educación y auto mejora.

Definir e compromiso permanente de  alta gerencia,  calidad y productividad y su obligación de implementar todo los principios.

Las Teorías de Freinet en la Escuela

Retomando la lectura de  Valeria, Infante (2014)  “Las teorías de Freinet en la escuela” donde nos da a conocer la importancia del trabajo colaborativa, lo cual se puede ver reflejado dentro de una institución para el logro de sus objetivos.

Celestine Freinet fue el impulsor de un movimiento de renovación pedagógica; plasmo en e a escuela los principios de una educación por el trabajo y considera que los aprendizajes se efectúan  a partir de las propias experiencias, básicamente hace al alumno responsable de sus propias acciones generando un ambiente donde  los alumnos puedan formular y expresar sus experiencias.

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