Pintores En El Nivel Inicial

CONOCEMOS PINTORES EN SALA AMARILLA

FUNDAMENTACIÓN

El hombre es un ser en constante búsqueda… siempre ha buscado comunicarse con otros a través de imágenes, gestos o signos que después quedaron como registro y nos permiten conocer cómo vivían y como eran sus costumbres.

Es a través de la educación y del arte que el niño logrará prepararse para la vida en sociedad, una sociedad cambiante donde deberá sentirse libre, creativo, protagonista, con un espíritu crítico y solidario.

El arte para los niños significa un medio de expresión que realizan naturalmente y en forma de juego en el que vuelcan sus experiencias, emociones y vivencias. Consideraremos el juego como aquel conjunto de operaciones coexistentes de interacción en un momento dado por las que un sujeto o grupo en situación logran satisfacer sus necesidades, transformando objetos y hechos de la realidad y de la fantasía. Esta conducta, para su realización, necesita del más alto grado de libertad interna y externa con respecto a la persona o grupo que la ejecute.

Vigotsky habla muy especialmente de la importancia del desarrollo de la imaginación en los chicos, lo que él dice, que sigue vigente a pesar de los años, es que es únicamente capaz de crear aquel que tiene un desarrollo de la imaginación importante. Y el desarrollo de la imaginación está muy ligado con los conocimientos de cada uno de nosotros. O sea que, cuanto más conozcan, tienen más posibilidad de imaginar.

La plástica es un lenguaje que como tal debe enseñarse y enseñar plástica en el Nivel Inicial es introducir al niño en el lenguaje visual: a través de la exploración para que aprenda a utilizar los materiales y herramientas, aprenda a ver con profundidad y con intención y pueda expresar lo que siente.

Si bien el objetivo del Nivel Inicial no es formar artistas, es entendiendo el arte como un lenguaje, que podemos ayudar a ver a través de sus códigos y signos y comunicar nuestra propia visión e interpretación de la realidad, ¿cuáles son estos signos? Lo más importantes: color, forma, textura, punto, línea y fondo.

A través de este proyecto, los niños pondrán en acción sus ojos, manos, inteligencia y sensibilidad, y mientras lo hacen, gocen, creen y disfruten de la producción, expresión y comunicación de manera lúdica. Y al mismo tiempo que la familia participen de las actividades propuestas.

TIEMPO

desde MAYO hasta mediados de Diciembre

PROPOSITOS

“Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para

La resolución de problemas de la producción visual.

• “Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción de diferentes pintores.

CONTENIDOS

Organización del espacio y composición

• El espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.

• Las formas de representación de algunas características del espacio bidimensional: lo cercano-lo lejano, lo grande-lo pequeño.

• El espacio tridimensional: los volúmenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.

Elementos del lenguaje visual

La forma

• Formas diversas compuestas a partir de la utilización de los diferentes elementos del lenguaje plástico: línea, color, textura.

• Diversos modos de organizar las formas en el espacio bidimensional y tridimensional

El color

• Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética. Mezclas de colores. Superposición de colores. Opacidad. Transparencia.

• Características básicas del color y mezclas.

La textura

• Texturas: visuales y táctiles.

• La textura en la naturaleza y en los diversos materiales producidos por el hombre.

• Texturas para el enriquecimiento de la propia producción en el espacio bidimensional y tridimensional

Técnicas y materiales

• Dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelado, entre otras

Proceso creador

• Relación entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la producción final.

La interpretación de la imagen

• Análisis visual y táctil de elementos de la naturaleza y de objetos producidos por el hombre.

• Interpretación y análisis de obras de artistas, en el espacio bidimensional (dibujos, collages, grabados, fotos, pinturas) y en el espacio tridimensional (esculturas, construcciones, ánforas, bajo relieves, instalaciones, objetos intervenidos, etcétera).

ESTRATEGIAS: observación, escucha compresiva, intrepretación de consignas, torbellino de ideas, dialogo, actividades grupales e individuales

ACTIVIDADES:

• Trabajos individuales y grupales con la aplicación de diversas técnicas.

• Libre exploración con diferentes materiales: temperas, crayón, tizas, carbón,

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