Planeacion de formacion secundaria

BLOQUE: IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA

SESIONES:

8

400 MINUTOS

TEMA (S)

PRINCIPIOS, NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA DEMOCRACIA

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

RESPETO Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD

SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD

Se desarrolla a la par que el reconocimiento y la valoración de los otros, implicando el ejercicio

de un pensamiento crítico y autónomo sobre su persona, puesto que un sujeto que reconoce los

Valores, la dignidad y los derechos propios puede asumir compromisos con los demás.

EJE TEMATICO

Persona, Ética y Ciudadanía

SUBTEMAS (S)

*EXPERIENCIAS Y MANIFESTACIONES COTIDIANAS DE LA DEMOCRACIA.

*PARTICIPACIÓN EN ASUNTOS DE INTERES COLECTIVO

*FORMACIÓN DE ARGUMNETOS INFORMADOS, DIFERENCIAS DE INTERES Y OPINION

*RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS EN LA ACCION COLECTIVA

*EL PAPEL DEL REPRESENTANTE Y LOS REPRESNTADOS EN EL CONTEXTO PROXIMO.

PREGUNTAS GENERADORAS (EJE)

¿Cuáles son las características de una vida democrática?¿cuál es la relación entre la participación y la democracia?¿como se resuelven las diferencias de interés y de opinión en la democracia? ¿Cuál es la relación entre la convivencia democrática y el respeto de los derechos humanos?

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DIDACTICA

    Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos  y tomar decisiones en asuntos de interés

colectivo.    

SESION 1.-  EXPERIENCIAS Y MANIFESTACIONES COTIDIANAS DE LA DEMOCRACIA.

INICIO.- Se les dará una introducción a los alumnos referente a la democracia y como es la forma en que la empleamos en nuestra vida cotidiana. Realizaran una lectura de la pag. 203-204, en la que analizaremos las posturas de la democracia y sus procedimientos.

Tarea: organizados en equipos de 4 analizaran los siguientes contextos e indagaran las expresiones utilizadas en el contexto.

*comercial de t.v.

*medios sociales de comunicación en red

*lugares cercanos a su hogar.

    Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos  y tomar decisiones en asuntos de interés

colectivo.    

SESION 2.-   EXPERIENCIAS Y MANIFESTACIONES COTIDIANAS DE LA DEMOCRACIA.

Se analizara con el grupo los cinco rasgos esenciales de la vida en democracia, pág. 205-206, se distribuirá al grupo de tal manera que se formen cinco equipos, cada equipo explicara por medio de una breve exposición uno de los rasgos de la democracia y se ira complementando con sus ejemplos el siguiente recuadro.

Tarea: 3 noticias referentes a problemas sociales de la comunidad.

    Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos  y tomar decisiones en asuntos de interés

colectivo.    

 Reconoce su responsabilidad para      

participar en asuntos de la colectividad

y el derecho para acceder a información      

pública gubernamental, solicitar            

transparencia y rendición de cuentas del    

quehacer de los servidores públicos.  

SESION 3.-   PARTICIPACIÓN EN ASUNTOS DE INTERES COLECTIVO

Se leera el texto indicado en su libro (207 a 209), al finalizar junto con los alumnos se elaborara una lista sobre acciones que podrían complementar la participación social, al finalizar se reflexionaran con los alumnos sobre las acciones que podrían aplicar en la escuela y del porque_______________________.

Con sus noticias reforzaran el tema basándose en la siguiente actividad.

Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos  y tomar decisiones en asuntos de interés

colectivo.    

Reconoce su responsabilidad para      

participar en asuntos de la colectividad

y el derecho para acceder a información      

pública gubernamental, solicitar            

transparencia y rendición de cuentas del    

quehacer de los servidores públicos.   

SESION 4.-    FORMACIÓN DE ARGUMNETOS INFORMADOS, DIFERENCIAS DE INTERES Y OPINION

Se leera con los estudiantes el texto referente, paginas 209-210. Se le explicara  los alumnos cada uno de los propósitos fundamentales de la argumentación, se les proyectara un fragmento de la película  el juicio de Sócrates. Al finalizar se llevara a cabo una lluvia de ideas con los educandos sobre la importancia de la preparación y el liderazgo en el momento de argumentar.

Tarea. Investigaran sobre un equipo de futbol con el objetivo de realizar un debate para identificar cual será el mejor equipo

Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos  y tomar decisiones en asuntos de interés

colectivo.    

SESION 5.- FORMACIÓN DE ARGUMNETOS INFORMADOS, DIFERENCIAS DE INTERES Y OPINION

Retomando la sesión anterior realizaran la siguiente actividad.

Los alumnos realizara un discurso en base a los conceptos y pasos sugeridos en la sesión anterior (max. 5). Al finalizar de manera individual complementaran el siguiente ejercicio sobre diferencias de interés.

Sofía y Rodrigo son hermanos y normalmente se llevan bien y se apoyan mucho. Un día Sofía está pensando en que escribirá una carta para su mejor amiga, al mismo tiempo Rodrigo está pensando en la tarea que tiene que entregar al día siguiente. Aquí vemos que  ambos tienen intereses distintos y pueden convivir sin problema, pero de pronto Sofía decide utilizar para su carta las últimas hojas blancas que quedan en la casa. Está lloviendo y de momento no pueden ir a la papelería a comprar más hojas. ¿Qué pueden hacer?

Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos  y tomar decisiones en asuntos de interés

colectivo.    

SESION 6.-  RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS EN LA ACCION COLECTIVA

Se leerá en voz alta el texto indicado en su libro, y se pedirá a los alumnos que investiguen dos definiciones de responsabilidad. Se comentaran algunas de las definiciones con el grupo y en una hoja de rota folio se elaborara una definición grupal.

Se proyectara el video “ese no es mi problema” y se comentara con el grupo que hubiera pasado si desde el principio se hubiera atendido el incendio. (youtube.com/watch?v=QZxBEBbXnWM)

Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos  y tomar decisiones en asuntos de interés

colectivo.    

SESION 7 Y 8.- CIERRE.

EL PAPEL DEL REPRESENTANTE Y LOS REPRESNTADOS EN EL CONTEXTO PROXIMO

Se realizara un mapa conceptual el cual se explicara la función de los representantes y los representados, al finalizar se organizara una lluvia de ideas sobre las cualidades que cualquier persona debería buscar para elegir un buen representante. En una cartulina se irán escribiendo cualidades que sean aceptadas por el grupo.

Se dividirá al grupo en 7 equipos para investigar la evolución de la democracia en México a lo largo de su historia. Igual en equipos investigaran otros países en el mundo que tienen un gobierno democrático, luego elaboraran en una hoja de rotafolio un cuadro comparativo de las distintas formas de vivir la democracia.

Cierre.- Se realizara un crucigrama y una sopa de letras enfocada en cada uno de los conceptos abordados en esta lección.