Proyecto De Aprendizaje

República Bolivariana De Venezuela.

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación.

Unidad Educativa Bolivariana “San Pablo”.

Bailadores - Estado Mérida.

1er proyecto de aprendizaje:

“Manos juntas para sembrar y abiertas para dar”

Docente de Aula:

Lcda. Coromoto Pereira

Grado: Sexto Sección: “U”

Año Escolar: 2013 – 2014.

Desde: 07/10/13 Hasta: 10/12/13.

DIAGNÓSTICO

Culminado el diagnóstico inicial de este nuevo año escolar 2013-2014 y evidenciadas las habilidades, fortalezas y requerimientos de los educandos que ingresan al sexto grado del subsistema de educación primaria de la Escuela Bolivariana San Pablo, se da inicio y desarrollo del primer Proyecto de Aprendizaje. El mismo fue titulado “Manos juntas para sembrar y abiertas para dar”, parte de la necesidad que visualizan los y las estudiantes en torno al ambiente, su cuidado y conservación. Dicho título nace de las diversas propuestas dadas a conocer en los temas de interés que ellos muestran, se escogió como el primero ya que fue el que mayor expectativa mostró.

En este sentido, se pretende que en el transcurso del presente Proyecto de Aprendizaje, se superen las debilidades encontradas y se fomenten las fortalezas que acompañan al grupo de niños y niñas, a través del desarrollo de diversas actividades, innovadoras, prácticas y ecológicas.

De igual manera, se encamina este proyecto a la concientización del niño y la niña habitantes de esta comunidad y por ende del municipio Rivas Dávila a determinar que existen diversos medios de cultivos (organopónicos) que aportan a la naturaleza grandes beneficios y que contribuyen al realce de sus bellezas y a la conservación de la fauna y flora propias del suelo bailadorence, a la par que ayuda en el desarrollo sustentable de los y las ciudadanas y al desarrollo endógeno y humanista que se desea.

CONTENIDOS A DESARROLLAR EN EL PRIMER PROYECTO DE APRENDIZAJE:

Área de Aprendizaje Contenido LINEAS ORIENTADORA UTILIZADA:

Leguaje comunicación y cultura:  Análisis del desarrollo de la comunicación: Medios de comunicación de masas. Las comunicaciones satelitales. Medios de comunicación social: la radio comunitaria, televisión, periódico. Elaboración de periódico escolar y mural. La comunicación oral y escrita.

 Aplicación de dinámicas de discusión grupal: Debate, seminario, foro, discusión, exposición, argumentación.

 Desarrollo de procesos de investigación: Proyectos. Las fichas: Bibliográfica, textual, resumen. Técnicas de investigación documental y de registro de la información. Técnicas para elaborar trabajos escritos.

Currículo nacional Bolivariano

Matemática, ciencias naturales y sociedad:  El sistema de numeración: Identificación e interpretación de números ordinales más allá del millón. Interpretación y formulación de sucesiones con números naturales mayores que un millón utilizando un criterio. Identificación e interpretación de los números primos y compuestos, redondeo de números.

 Orden numérico: Establecimiento de comparaciones y orden de cantidades. Identifica y realiza sucesiones hasta la centena de millón. Identificación de números negativos en la recta.

 Lectura y escritura de números: Naturales, enteros, decimales y fracciones.

 Sistema de numeración romana: Construcción y resolución de problemas con números romanos.

 Noción del ambiente: Estudio de la biosfera. Análisis de la degradación de la biosfera. Consecuencias. Establecimiento de relaciones entre los ciclos de la materia con el ecosistema: Carbono, nitrógeno y fosforo. Indagación sobre las capas de a tierra. Currículo nacional Bolivariano

Un ambiente sano para el buen vivir

Todas las manos a la siembra y ambiente y salud integral

Ambiente y salud integral

Ciencias sociales y ciudadanía:  Estudio y análisis de los cambios en la geografía nacional. Incidencia social. Distribución de la población en el tiempo.

 Identificación y estudios de las áreas de producción económicas venezolanas.

 Caracterización y reflexión sobre los factores sociales, políticos y económicos que debilitan el modelo tradicional de producción. Currículo nacional Bolivariano

Formación ciudadana

Selección de los contenidos de la portátil Canaima:

Lengua y Literatura.

ADA:

 Pido la palabra para participar.

 Signos ortográficos.

 Cultivo intelectual.

 Más allá de las palabras.

 Un recorrido por la biblioteca del Estado.

Matemática.

ADA:

 Como me traslado.

 Redondeo.

 Sistema de numeración decimal.

 Los números romanos en la historia.

Ciencias Sociales.

ADA:

 Convivir en sociedad y en familia.

 Mi refugio un espacio para la dignidad.

 Tierra de todos y todas.

 Cuando el ambiente se deteriora.

 Extraño elemento del paisaje urbano.

 ¡Qué tiempos aquellos!

Video:

 Escuela Bolivariana

 Samuel y las cosas: Banco de semillas.

Ciencias Naturales y Tecnología.

ADA:

 La tierra nuestra gran casa.

 Sistemas de producción orgánicos

 Diversidad biológica

 Nuestro planeta se está calentando mucho: El efecto invernadero y el calentamiento global.

 El conocimiento de la evolución es esencial para el desarrollo sustentable.

 El invernadero esta ordenado.

 El trompo de los alimentos en todo momento.

 En armonía con el ambiente.

 Nuestra relación con el ambiente.

 Reciclo, reúso y creo.

Video:

 Huerto escolar.

Selección de los contenidos colección Bicentenaria

Libro

Lengua y Literatura. “El Cardenalito”

 La lengua escrita: Los textos pág. 11

 El texto informativo pág. 27

 El texto instruccional pág. 37

Cuentos

 Evitarles malos pasos a la gente pág. 95

 Al almohadón de plumas pág. 112 hasta 116

 El camino de los títulos pág. 97 hasta 99

Biografía

 Simón Rodríguez pág. 179 – 180

Canciones

 Linda Barinas pág. 188

 Alma Llanera pág. 187

Matemática.

 En orden se vive mejor pág. 35-39

 Contando también en la patria grande pág. 21–33

 Fro, frio y choreto pág. 45-57

Ciencias naturales. Conciencia para porvenir.

 El origen y la evolución de la biodiversidad pág. 9-22

 Las cadenas tróficas pág. 23-36

Ciencias Sociales. Venezuela y su gente.

 ¡Venezuela a la vista! Pág. 8-11

 Impacto de la economía petrolera en la población 18-21

 Extraño elementos del paisaje urbano industrial pág. 48-51

 Tenemos deberes ambientales pág. 162-167

PROPOSITO GENERAL DEL PROYECTO:

Al finalizar el primer proyecto de aprendizaje titulado “Manos juntas para sembrar y abiertas para dar”, se quiere que los niños y niñas del sexto grado sección “U” de la Unidad Educativa Bolivariana “San Pablo”, visualicen la importancia que tiene el cultivo organopónico, tanto para el bienestar de del ambiente como de la sociedad, todo ello para “impulsar una conciencia ecológica para preservar la biodiversidad y la socieodiversidad” (Literal 6 artículo 15 de la LOE), de igual modo desarrollar destrezas y habilidades que den impulso a la creación de procesos de análisis, desarrollo de la escritura y lectura y del pensamiento lógico matemático.

PROPOSITOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO:

 Reconoce la importancia de los medios de comunicación: la radio comunitaria, televisión, periódico como elementos que permiten llevar información a los y las ciudadanas.

 Argumente preguntas y respuestas a través de dinámicas de discusión grupal: debate, seminario, foro, discusión, exposición, argumentación.

 Produce textos escritos con coherencia a través de investigaciones.

 Identifica los números ordinales más allá del millón.

 Identifique los números primos y compuestos.

 Establezca comparaciones y orden de cantidades para desarrollar su pensamiento lógico matemático.

 Identifique números negativos en la recta numérica.

 Lee y escriba números naturales, enteros, decimales y fraccionarios.

 Reconoce las consecuencias que causa la degradación de la biosfera.

 Reconoce los ciclos de la materia: carbono, nitrógeno y fosforo como elementos que están en la naturaleza.

 Describe las capas de la tierra.

 Identifique las áreas de producción económicas de Venezuela.

 Reflexione sobre los factores sociales que debilitan el modelo tradicional de producción venezolano.

“Manos juntas para sembrar y abiertas para dar”

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS

INDICADORES

RECURSOS

INSTRUMENTO

EJECUCIÓN

Análisis del desarrollo de la comunicación: Medios de comunicación de masas. Las comunicaciones satelitales. Medios de comunicación social: la radio comunitaria, televisión, periódico. Elaboración de periódico escolar y mural. La comunicación oral y escrita.

Lectura.

Lluvias de ideas.

Discusión guiada.

Dinámica

Exposición

Sopas de letras Identifica los medios de comunicación de masas.

Reconoce las comunicaciones satelitales.

Describe los medios de comunicación social.

Señala las funciones de la radio comunitaria, televisión y periódico.

Participa el diseño del periódico escolar y mural.

Reconoce la importancia de a comunicación oral y escrita.

Sigue instrucciones.

Humanos: Docente de Aula y Estudiantes.

Materiales: útiles escolares, pizarrón, marcadores, hojas blancas, cartulina, papel boon, enciclopedias, colección bicentenaria, entre otros.

Lista de cotejo

Escala de estimación.

Lista de verificación

Aplicación de dinámicas de discusión grupal: Debate, seminario, foro, discusión, exposición, argumentación.

Imágenes

Cuentos

Lecturas

Discusión guiada.

Exposiciones

Trabajos escritos

Actividades digitalizadas (CANAIMA)

Identifica las funciones de debate.

Participa en el foro.

Realiza exposiciones dando importancia al tema seleccionado.

Interactúa en discusiones y argumentaciones

Humanos: Docente de Aula y Estudiantes.

Materiales: útiles escolares, pizarrón, marcadores, entre otros

Lista de cotejo

Escala. de estimación

Desarrollo de procesos de investigación: Proyectos. Las fichas: Bibliográfica, textual, resumen. Técnicas de investigación documental y de registro de la información. Técnicas para elaborar trabajos escritos.

Lluvia de ideas

Discusión guiada.

Conversatorio

Socializaciones

Producciones escritas

Reconoce la importancia de los proyectos.

Describe la función de las fichas: Bibliográfica, textual, resumen.

Menciona las técnicas para el diseño de un registro de información

Sigue las técnicas al para elaborar trabajos escritos. Humanos: Docente de Aula y Estudiantes.

Materiales: útiles escolares, pizarrón, marcadores, hojas blancas, fichas, enciclopedia de sexto grado, entre otros

Lista de cotejo

Escala de estimación.

Lista de verificación

El sistema de numeración: Identificación e interpretación de números ordinales más allá del millón. Interpretación y formulación de sucesiones con números naturales mayores que un millón utilizando un criterio. Identificación e interpretación de los números primos y compuestos, redondeo de números.

Discusión guiada

Lluvia de ideas

Uso de material didáctico

Actividades digitalizadas (CANAIMA)

Identifica números ordinales más allá del millón.

Formula de sucesiones con números naturales mayores que un millón utilizando un criterio.

Identifica los números primos.

Identifica los números compuestos.

Realiza redondeo de números. Humanos: Docente de Aula y Estudiantes.

Materiales: útiles escolares, pizarrón, marcadores, enciclopedia de sexto grado, entre otros

Lista de cotejo

Escala de estimación.

Orden numérico: Establecimiento de comparaciones y orden de cantidades. Identifica y realiza sucesiones hasta la centena de millón. Identificación de números negativos en la recta.

Discusión guiada

Lluvia de ideas

Uso de material didáctico

Ejercicios

Actividades digitalizadas (CANAIMA)

Establece comparaciones entre cantidades.

Ordena cantidades.

Identifica sucesiones hasta la centena de millón.

Realiza sucesiones hasta la centena de millón.

Identifica los números negativos en la recta.

Humanos: Docente de Aula y Estudiantes.

Materiales: útiles escolares, pizarrón, marcadores, entre otros

Lista de cotejo

Escala. de estimación

Lectura y escritura de números: Naturales, enteros, decimales y fracciones.

Uso de material

Didáctico

Sopa de números

Ejercicios

Juegos digitalizados

Actividades digitalizadas (CANAIMA)

Lee y escribe números naturales.

Lee y escribe números enteros.

Lee y escribe números decimales.

Lee y escribe números fraccionarios.

Humanos: Docente de Aula y Estudiantes.

Materiales: útiles escolares, pizarrón, marcadores, entre otros Lista de cotejo

Escala. de estimación

Sistema de numeración romana: Construcción y resolución de problemas con números romanos.

Discusión guiada

Uso de material impreso.

Construye y resuelve problemas con números romanos Humanos: Docente de Aula y Estudiantes.

Materiales: útiles escolares, pizarrón, marcadores, entre otros.

Lista de cotejo

Noción del ambiente: Estudio de la biósfera. Análisis de la degradación de la biosfera. Consecuencias. Establecimiento de relaciones entre los ciclos de la materia con el ecosistema: Carbono, nitrógeno y fosforo. Indagación sobre las capas de a tierra. Lluvia de ideas

Uso de material

Didáctico

Conversaciones

Videos

Exposiciones

Videos

Actividades digitalizadas (CANAIMA)

Construcción de invernadero.

Trabajo en grupo

Cárteles

Actividad practica ()

Define biósfera.

Señala las consecuencias que se dan cuando se degrada la biosfera.

Señala los elementos que componen los ciclos de la materia.

Representa gráficamente las capas de la tierra e idéntica su función.

Partica de forma espontánea en siembra de vainita y elaboración de trampas de insectos y elaboración del invernadero. Humanos: Docente de Aula y Estudiantes.

Materiales: útiles escolares, pizarrón, marcadores, entre otros

Lista de cotejo

Escala de estimación.

Lista de verificación

Estudio y análisis de los cambios en la geografía nacional. Incidencia social. Distribución de la población en el tiempo.

Lectura

Conversación

Actividades digitalizadas (CANAIMA)

Videos Describe los cambios generados en la geografía nacional.

Señala la distribución dada en la población a través del tiempo.

Sigue instrucciones.

Muestra interés en el tema seleccionado. Humanos: Docente de Aula y Estudiantes.

Materiales: útiles escolares, pizarrón, marcadores, entre otros

Lista de cotejo

Escala. de estimación

Identificación y estudios de las áreas de producción económicas venezolanas.

Lectura

Conversación

Actividades digitalizadas (CANAIMA)

Videos Idéntica las áreas de producción económicas de Venezuela.

Humanos: Docente de Aula y Estudiantes.

Materiales: útiles escolares, pizarrón, marcadores, entre otros

Lista de verificación

Escala. de estimación

Caracterización y reflexión sobre los factores sociales, políticos y económicos que debilitan el modelo tradicional de producción. Lectura

Conversación

Actividades digitalizadas (CANAIMA)

Videos Menciona algunas de las características sociales que se dan en Venezuela.

Señala algunas de las características políticas que se dan en Venezuela.

Nombra las características económicas más resaltantes que tienen Venezuela. Humanos: Docente de Aula y Estudiantes.

Materiales: útiles escolares, pizarrón, marcadores, entre otros Lista de verificación

Escala. de estimación

OBSERVACIONES

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Director: _____________________ Coordinador pedagógico: ________________________

Docente: _______________________

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