TALLER PARA FORTALECER LA AUTOESTIMA DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE 7MO DE LA E. T. A. ROBINZONIANA

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD  PEDAGÓGICA  EXPERIMENTAL  LIBERTADOR

INSTITUTO  PEDAGÓGICO  DE  BARQUISIMETO

“LUÍS  BELTRÁN  PRIETO  FIGUEROA”

PROGRAMA DE EDUC. AGROPECUARIA

TALLER PARA FORTALECER LA  AUTOESTIMA DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE 7MO DE LA E. T. A. ROBINZONIANA

OSPINO DEL ESTADO PORTUGUESA

Barquisimeto, Enero del 2013

Planteamiento del problema

     La educación venezolana persigue la formación de seres humanos íntegros, con una visión amplia y global de la realidad que lo circunda. Por consiguiente, su fin primordial es formar personas seguras de sí misma, comunicativas, con altos valores morales; que les permitan alcanzar un concepto positivo del trabajo y mejoras de su calidad de vida.  Para ello, el Ministerio de Educación (1997) en su nuevo Diseño Curricular propone una redimensión del proceso de enseñanza, a través de los diferentes ejes transversales que conllevan a una globalización del aprendizaje y a la formación de un educando en las dimensiones del ser, conocer, hacer y convivir. Estas concepciones nuevas del proceso educativo están fundamentadas en las teorías significativas y socioculturales del aprendizaje, las cuales sostienen que un individuo formado de manera integral puede sentirse útil y satisfecho consigo mismo, lo cual le permitirá elevar su nivel de autoestima.

Por consiguiente, el autoestima es el sentimiento valorativo de cada ser humano, que según la personalidad y se manifiesta de maneras diferentes puede ser autoestima alta o baja, muchas veces estas  manifestaciones o estado de ánimo que depende de otros factores sentimental o emociones que están inmersas en el autoestima del estudiante que lleva al éxito o al fracaso.    

     En consecuencia, el docente como elemento fundamental en el proceso de crecimiento y transformación del educando, tiene la responsabilidad de asumir actitudes afectivas positivas en el aula; creando un clima favorable que incentive  al estudiante a participar activamente en su desarrollo personal. Asimismo, le corresponde emplear técnicas y herramientas diferentes que faciliten la adquisición del conocimiento, a través de experiencias e interacción con el ambiente; con la finalidad de propiciar modificaciones y avances significativos en los distintos contextos que conforman la vida del educando, fomentando, de esta manera una técnica como es el taller para un aprendizaje  en la educación del estudiante.

     Al respecto Sánchez (2003) enfatiza la importancia el taller como técnica de aprendizaje, el cual tiene por finalidad desarrollar y afinar destrezas básicas, el cual pone en contacto al estudiante con el eje aprender haciendo, en el desarrollo de sus potencialidades y lograr que valore su acción, en cuanto a relación entre participante y facilitador, cuyo propósito básico es lograr la integración de los basamentos teóricos con la ejecución de la práctica, permitiendo así el desarrollo de habilidades tanto motriz como intelectual.

     Por tal motivo, el propósito fundamental de este enfoque cualitativo,  es proporcionarle  al docente técnicas como el taller que faciliten al estudiante la inserción activa,  consciente a su mundo interior y al que lo rodea, ofreciéndole los medios para aprender por sí mismo, e inducir alcanzar la realización máxima de sus posibilidades y su plenitud humana.

     Ahora bien, según Barroso (1997), para que el estudiante logre esto último requiere de una autoestima que lo capacite para dirigir todas sus acciones a lo largo de su existencia; debido a que representa la fuerza que da el valor a la experiencia, que impulsa a la persona a desarrollar pensamientos, sentimientos y comportamientos positivos. El individuo con un elevado nivel de autoestima se siente contento, mantiene relaciones interpersonales armónicas dentro del medio en el cual se desenvuelve, estableciéndose metas claras para alcanzar el éxito, basada en el grado de conocimiento que posea de sí mismo.

Por esta razón, en la visita guiada  que realizo en Escuela Técnica Agropecuaria Robinzoniana “Ospino”  Estado Portuguesa donde se aplicaron instrumentos de tipos cuestionario a los estudiantes y docentes la cual reflejo que los estudiantes  presentan un comportamiento inadecuado, desmotivación, desinterés. Lo ante planteado es consecuencia de la poca atención y apatía que tienen los docentes así los jóvenes, algunos casos la figura paterna o materna esta ausente, lo que dificulta la asistencia  a las reuniones entre otros eventos, es por eso que   la problemática encontrada en dicha institución fue la baja autoestima en los estudiantes.    

 Cabe destacar que la autoestima es fundamental para el buen vivir diario de los estudiantes para que la educación pueda darse de manera integral por eso es importante fortalecer el crecimiento personal para que sean mas optimistas y logren ser hombre de bien en esta sociedad.

     Con relación a la problemática descrita surgen las siguientes interrogantes:

¿Qué necesidad tienen los estudiantes de la Escuela Técnica Agropecuaria Robinzoniana Ospino del estado Portuguesa?¿Es importante  diseñar un taller de  autoestima dirigido a los estudiantes  de la Escuela Técnica Agropecuaria Robinzoniana Ospino del estado Portuguesa? ¿Qué beneficio pueden obtener los estudiantes de Escuela Técnica Robinzoniana Ospino del estado Portuguesa?

     Las respuestas dadas a esta interrogante serán respondidas de acuerdo a la complejidad de los talleres y el  transcurso de la investigación a través de dicho taller de autoestima

OBJETIVOS

Objetivo general

  Taller  para fortalecer la autoestima dirigido a los estudiantes de séptimo  de la  Escuela Técnica Agropecuaria Robinzoniana Ospino del estado Portuguesa.

Objetivos especifico

• Diagnosticar las diferentes necesidades para llevar acabo un taller sobre el fortalecimiento de la autoestima dirigido a los estudiantes de la Escuela Técnica Agropecuaria Robinzoniana Ospino del estado Portuguesa.
• Diseñar un taller para fortalecer  la autoestima a los estudiantes se séptimo de la Escuela Técnica Agropecuaria Robinzoniana Ospino del estado Portuguesa.
• Ejecutar un taller para fortalecer la autoestima dirigida a los estudiantes de séptimo de la Escuela Técnica Agropecuaria Robinzoniana Ospino del estado Portuguesa.

Justificación

La realidad que afronta la educación actualmente nuestro país, exige la formación de seres humanos íntegros capaces de proponerse y lograr sus metas, para ello es necesario que sean personas optimistas, seguras de si mismos, capaces de adaptarse de manera positivas y creativas a los cambios múltiples que van sucintado en la vida moderna y esto puede lograrse formando a un individuo con un alto nivel de autoestima.

Por lo tanto, esta investigación pretende conocimiento desde el punto de vista teórico y practico a los docentes sobre las estrategias que le brindan las herramientas fundamentales para su aplicabilidad en el aula, para que de esta manera elevar el nivel de autoestima en los educando.

En tal sentido, este trabajo  justifica  en primer lugar diagnosticar las necesidades sobre la baja autoestima que presentan actualmente los estudiantes de la Escuela Técnica Agropecuaria Robinzoniana Ospino, para luego diseñar y ejecutar un taller para fomentar y lograr incrementar la autoestima, alcanzando así mayor conciencia de si mismo, para obtener las metas académicas y personales trazadas, con excelente rendimiento estudiantil, para construir su bienestar y calidad de vida.

En lo social, se aspiró un adecuado comportamiento de los estudiantes, tanto en el seno familiar como en lo comunitario, este permitió crear una conciencia positiva. Desde una perspectiva general, este estudio tiene una relevancia social, pues permitió las relaciones armónicas entre los estudiantes, docentes, padres y representantes, de igual manera esta investigación puede servir de base para la consulta de posteriores estudios que se formulen sobre esta misma problemáticas social y educativas.

Este estudio se encuentra enmarcado en la línea de investigación Estrategias Recursos e Innovación Pedagógica en Educación Técnica, talleres  lo cual esta dirigido al estudio, difusión y desarrollo de estrategias, recursos e innovación pedagógica y su aplicación en los diferentes niveles educativos, a los fines de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Antecedentes

    Es importante  tomar en cuenta  los diferentes trabajos realizado anteriormente   que ya son partes de los diferentes estudios realizados referentes  al tema,   por tal razón  fueron tomadas  para  la investigación que se esta llevando  a cabo.

Rodríguez (2002), realizo un trabajo para  desarrollar la autoestima en los alumnos  de la segunda etapa de educación básica.    El propósito de la investigación   desarrollar  y fortalecer en los estudiantes  la autoestima y así generar cambios  significativos para  una mejor interacción  entre el  grupo dentro  y fuera del  aula.  La cual permitirá un aprendizaje Se obtuvo como resultado el logro de incluir a los padres y representante en el proceso de formación integral, atendiendo al completo desarrollo de la personalidad joven.

...