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“proyecto curricular institucional con perspectivas de excelente educación, propiciando la calidad de alumnos con valores éticos y morales”


Enviado por   •  29 de Octubre de 2015  •  Documentos de Investigación  •  10.413 Palabras (42 Páginas)  •  215 Visitas

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I.E.S. JORGE ALFREDO ORTIZ DEL CARPIO

FALTA INSIGNIA

“proyecto curricular institucional con perspectivas de excelente educación, propiciando la calidad de alumnos con valores éticos y morales”

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

(P. C. I.)

  1. INTRODUCCIÓN.

    El Sistema Educativo Nacional Peruano, a través del Ministerio de Educación, atendiendo la realidad diversa de nuestro país, plantea una propuesta curricular para que sea enriquecida por cada Institución Educativa de acuerdo a las necesidades. Dentro de esta perspectiva la Educación contribuye a la construcción de la identidad y la unidad nacional a partir de su diversidad.

    El Proyecto Curricular Institucional es un instrumento de planificación, programación y gestión pedagógica que concreta las intenciones educativas institucionales y da coherencia a la actividad pedagógica, al adecuar y enriquecer el DCN a los diferentes contextos y a las expectativas e intereses de los estudiantes. Orienta la tarea de planificación, ejecución y evaluación tanto curricular como de los aprendizajes.

    Nuestro proyecto curricular presenta un conjunto de características propias que nacen de su realidad pedagógica; tenemos como base fundamental los proyectos curriculares de cada una de las áreas, los cuales son producto de un conjunto de intercambio de experiencias y análisis de los procesos pedagógicos a nivel de aula e institucional. Esta experiencia nace con el propósito de hacer viable y pertinente el currículo, pensado en función de los alumnos, deseando que tenga particularidades propias que los beneficien en su proceso de formación. La metodología de trabajo  se ha guiado por los siguientes criterios: elaboración colectiva, reflexión crítica del trabajo en equipo, formulación y propuesta de cambios de acuerdo con los aportes y consensos de los agentes involucrados.

      El presente proyecto curricular institucional es abierto a la incorporación de contenidos para su mejoramiento por lo que de manera permanente será evaluado y reajustado con fines de la mejora en la calidad educativa.

  1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1   INSTITUCIÓN EDUCATIVA           : JORGE A. ORTIZ DEL CARPIO

1.2   DRE                                          : PUNO

1.3   UGEL                                                  : PUNO

1.4   MODALIDAD                                    : PRESENCIAL

1.5   DIRECTORA                                     : MAMANI MULLISACA RITA Z.  

1.6  SUB DIRECTOR                                 : CHAMBI PAJSI EDWIN GABRIEL

  1.  TELÉFONO                                         :

  1. NOMBRE DEL PCI

             “proyecto curricular institucional con perspectivas de excelente educación, propiciando la calidad de alumnos con valores éticos y morales”

  1. PRIORIZACIÓN O CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA.

       4.1. Matriz del diagnóstico FODA

               

ASPECTOS

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ESTUDIANTES

  • El 40% de estudiantes muestran interés en su aprendizaje.
  • El 60% de estudiantes muestra una dejadez en su aprendizaje.

DOCENTES

  • EL 50% De los docentes logran diversificar.
  • El 30% de los docentes se identifican con nuestra institución.
  • 50% De los docentes no diversifican sus áreas.
  • El 70% carecen de identidad por nuestra institución.

PADRES DE FAMILIA

Y/O

COMUNIDAD

  • El 30% muestra una preocupación por el aprendizaje de sus hijos.
  • El 70% carece de responsabilidad hacia a sus  hijos.

         

4.2. Cartel de necesidades e intereses de aprendizaje

PROBLEMAS

NECESIDADES E INTERESES DEL APRENDIZAJE

TEMAS TRANSVERSALES

Estudiantes que no muestran interés  en su aprendizaje

Implementación de talleres de motivación y reflexión de su aprendizaje.

Aprendiendo nuevas rutas de aprendizaje

Docentes que no diversifican sus áreas

Talleres mensuales sobre diversificación y  Nuevos Enfoques Pedagógicos

Conociendo como realizar buenos aprendizajes

Carencia de identidad hacia la institución

jornadas trimestrales sobre la identidad de nuestra I.E.S.

Mejorando nuestra identidad y reflexionando

Carencia de responsabilidad de los padres a sus hijos  

Implementación de charlas sobre escuela de padres.

Asumiendo con responsabilidad nuestro desempeño de padres

                 

         4.3. Cartel de temas Transversales

TEMAS TRANSVERSALES

  1. Aprendiendo nuevas rutas de aprendizaje
  1. Conociendo como realizar buenos aprendizajes
  1. Mejorando nuestra identidad y reflexionando
  1. Asumiendo con responsabilidad nuestro desempeño de padres

   

  1. Panel de valores

VALORES

CONCEPTO

ACTITUDES

Respeto

Significa valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad. El respeto se acoge siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia, y repugna la calumnia y el engaño.

  • Respeto al orden jerárquico
  • Respetar los acuerdos tomados para, mejorar el clima institucional de la I.E.
  • Respetar el pensamiento individual y grupal.
  • Pide la palabra para expresar las ideas y respeta los puntos de vista  y las diferencias individuales de sus compañeros.
  • Reconoce, acepta aprecia y valora las cualidades de su compañero y sus derechos.

Puntualidad

Nace en el respeto al otro, en el cumplimiento del compromiso. esta es la disciplina de estar a tiempo para cumplir nuestras obligaciones : una cita del trabajo, una reunión de amigos , etc.

  • Asiste puntualmente a la I.E.
  • Demuestra puntualidad en sus deberes académicos.
  • Entrega puntualmente los trabajos.
  • Presenta oportunamente su trabajo.
  • Establece de manera correcta sus prioridades y le da el lugar adecuado.

Responsabilidad

La responsabilidad es definida como el cumplimiento con el deber de asumir  las consecuencias de nuestros actos

  • Aplica normas de higiene en su presentación personal.
  • Mantiene la disciplina dentro y fuera de la institución educativa.
  • Conserva en buen estado el patrimonio institucional.
  • Planifica sus actividades diarias.
  • Asume y toma decisiones adecuadas oportunas en forma autónoma.

Solidaridad

Ayuda mutua que debe de existir entre las personas, no porque se les conozca o sean nuestros amigos, simplemente porque todos tenemos el deber de ayudar al prójimo y el derecho de recibir la ayuda de nuestros semejantes.

  • Los agentes de la I.E. muestran sensibilidad ante cualquier hecho.
  • Es solidario en situaciones cotidianas.
  • Los docentes son solidarios con los alumnos en la falta de materiales.
  • Escucha con simpatía e interés a quien propone una mejoría para todos.
  • Tiene el firme propósito de trabajar en grupo para lograr propósitos comunes.

Justicia

Se esfuerza para dar a los demás lo que es debido de acuerdo con el cumplimiento de sus propios deberes y de acuerdo con los derechos personales.

  • Se preocupa por el otro y tiene voluntad de dar a cada uno lo suyo.
  • No culpa a otros por algo que ellos no hicieron; acepta sus errores.
  • Trata bien a los demás y no daña a nadie.
  • Realiza actos sin estar favoreciendo a uno o a otro
  • Difiere con actitudes negativas de malo9s estudiantes y docentes.  

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