Planeacion

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE III: ¿CÓMO SON LOS MATERIALES Y SUS INTERACCIONES? GRADO: QUINTO GRUPO: A FECHA: ___ENERO

AMBITO: PROPIEDADES Y TRANSFORMACIONES DE LOS MATERIALES TEMA 1: IMPORTANCIA DEL AGUA DISOLVENTE

COMPETENCIA

APRENDIZAJES

ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS

DIDÁCTICOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO/

CRITERIOS

TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIÓN DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCIÓN.. IDENTIFICA EL AGUA COMO DISOLVENTE DE MUCHAS SUSTANCIAS A PARTIR DE SU APORVECHAMIENTO EN DIVERSAS SITUACIONES COTIDIANAS. INICIO

*CUESTIONAR AL GRUPO SOBRE LA IMPORTANCIA DEL AGUA.

*REALIZAR UN LISTADO DE SU APROVECHAMIENTO Y BENEFICIOS.

DESARROLLO

*PROPONER ACTIVIDADES EN LA QUE LOS ALUMNOS TRATEN DE DISOLVER DIFERENTES SUSTANCIAS EN AGUA, POR EJEMPLO: SAL, AZUCAR, ACEITE Y ALCOHOL.

*CON DICHA ACTIVIDAD CLASIFICAR EN SOLUBLES O INSOLUBLES. APOYARSE DEL EXPERIMENTO ¿QUÉ ES SOLUBLE Y QUÉ NO? PÁG.82

*ELABORAR UNA TABLA PARA REGISTRAR LOS DATOS DEL EXPERIMENTO.

*DE MANERA GRUPAL REALIZAR UNA DEFINICIÓN DE SOLUBILIDAD.

*REALIZAR EL EXPERIMENTO ¿QUÉ MÁS ENCONTRAMOS EN EL AGUA? Y COMENTAR LOS RESULTADOS.

*EN EQUIPOS DE TRABAJO ELABORAR UNA LISTA DE ACTIVIDADES QUE IDENTIFIQUEN LA PÉRDIDA DEL AGUA EN NUESTRO CUERPO.

LIBRO DE TEXTO

PÁG. 81-87

LISTADO

TABLA COMPARATIVA

LISTADO

ESCALA ESTIMATIVA

OBSERVACIONES Y AJUSTES:

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE III: ¿CÓMO SON LOS MATERIALES Y SUS INTERACCIONES? GRADO: QUINTO GRUPO: A FECHA: ___ENERO

AMBITO: PROPIEDADES Y TRANSFORMACIONES DE LOS MATERIALES TEMA 1: IMPORTANCIA DEL AGUA DISOLVENTE

COMPETENCIA

APRENDIZAJES

ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS

DIDÁCTICOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO/

CRITERIOS

TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIÓN DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCIÓN. IDENTIFICA EL AGUA COMO DISOLVENTE DE MUCHAS SUSTANCIAS A PARTIR DE SU APORVECHAMIENTO EN DIVERSAS SITUACIONES COTIDIANAS. *EN EQUIPO SELECCIONAR UN RESIDUO QUE SON TIRADOS AL DRENAJE O DIRECTAMENTE EN LOS RIOS E INVESTIGAR QUE EFECTOS PRODUCE EN EL AGUA Y COMO LO CONTAMINA, COMENTAR QUE RESIDUOS CONTAMINAN MAS Y CUALES SON DIFICILES DE SEPARAR.

*REALIZAR UN CARTEL POR CADA ACCION PROPUESTA Y DARLOS A CONOCER EN LA ESCUELA.

*LLAMAR AGUAS RESIDUALES A TODAS AQUELLAS QUE CONTIENEN DESECHOS, HACER UN CUADRO SINOPTICO SOBRE LA CLASIFICACION DE DICHAS AGUAS.

*REALIZAR EL EXPERIMENTO “LIMPIEMOS EL AGUA”

CIERRE

*PLANTEAR SITUACIONES QUE PROMUEVAN ACCIONES VIABLES PARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN; POR EJEMPLO, UTILIZAR JABÓN Y DETERGENTES BIODEGRADABLES.

Libro de texto págs. 85-87

CARTULINAS

PLUMONES

CUADERNO

MATERIALES DEL EXPERIMENTO.

CARTEL

CUADRO SINOPTICO

ESCALA ESTIMATIVA

OBSERVACIONES Y AJUSTES:

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE III: ¿CÓMO SON LOS MATERIALES Y SUS INTERACCIONES? GRADO: QUINTO GRUPO: A FECHA: ___ENERO

AMBITO: PROPIEDADES Y TRANSFORMACIONES DE LOS MATERIALES TEMA 2: MEZCLAS

COMPETENCIA

APRENDIZAJES

ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS

DIDÁCTICOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO/

CRITERIOS

TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIÓN DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCIÓN. IDENTIFICA MEZCLAS EN EL ENTORNO Y DEDUCE FORMAS DE SEPARARLAS CON BASE EN ALGUNAS PROPIEDAS DE SUS COMPONENTES.

ARGUMENTA POR QUE EL AIRE ES UNA MEZCLA Y EXPLICA ALGUNAS ACCIONES PARA EVITAR SU CONTAMINACIÓN. INICIO

*EN GRUPO REALIZAR PREDICCIONES EN TORNO EL TITULO DEL TEMA

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