CONOCIMIENTO EN ENFERMERIA Y PATRONES DEL SABER.

[pic 1]

Facultad de Enfermería y Obstetricia

Sistema de Educación Abierta y a Distancia

Nivelatorio de Licenciatura en Enfermería.

Nombre de la Materia: ENFERMERIA FUNDAMENTAL.

Nombre del trabajo: CONOCIMIENTO EN ENFERMERIA Y PATRONES DEL SABER.

Nombre del profesor: LOURDES SORIA HERNANDEZ.

Nombre del alumno: FERMIN EDUARDO NAVA HOLGUIN

Fecha: 14 DE SEPTIEMBRE DEL 2015

La enfermería ha venido practicándose como profesión desde hace más de un siglo, experimentando una rápida evolución en las últimas cuatro décadas, por lo que ha logado ser reconocida como una disciplina académica con un cuerpo doctrinal propio. Marriner señala que "a mediados del siglo XIX, Nightingale, expresó su convicción de que el conocimiento de la Enfermería era intrínsecamente distinto a la de las ciencias médicas", esto es notable en la actuación de enfermería, cuando no ve al paciente como una enfermedad o como un órgano, sino como un ser que necesita que se le proporcionen las mejores condiciones y se le atienda de manera holística.

El conocimiento de enfermería no se reduce en actividades esenciales, prácticas y sin valor, más bien con la influencia de muchas disciplinas sus actividades están centradas en el individuo, ya que, posee un gran cuerpo de conocimientos sobre el cual se fundamente su ciencia, obtenidos a través de la investigación, que es la que "valida el conocimiento existente y genera nuevo conocimiento" Burns Nancy y Groveh Susan. Para ello se debe centrar la atención en la enfermería investigadora, la cual es esencial para el desarrollo del "conocimiento científico que permite proporcionar cuidados de salud basados en la evidencia" Burns Nancy y Groveh Susan, este mismo autor afirma que el desarrollo de una práctica basada en la evidencia requiere el estudio de conductas con metodologías variadas para describir, experimentar, predecir y controlar fenómenos esenciales para enfermería.

Históricamente la enfermería adquiere conocimiento a través de "la tradición, autoridad, préstamo, ensayo y error, experiencia personal, intuición, razonamiento y la Investigación" Burns Nancy y Groveh Susan, pero, existe una necesidad creciente de conocimiento de enfermería para ser validado, refinado y expandido a través de la investigación. La Investigación de enfermería es una forma de testificar la realidad que requiere destreza en el pensamiento concreto y el pensamiento abstracto. Abstracto porque influye en todos los elementos de la enfermería a nivel mundial, la mejor abstracción se da a través de los procesos de introspección; que es la observación interior de los propios actos o estados de ánimo o de conciencia, intuición; definido como la facultad de comprender las cosas instantáneamente, sin necesidad de razonamiento o de la percepción íntima e instantánea de una idea o una verdad que aparece como evidente a quien la tiene, y razonamiento; es el uso de la razón a una serie de conceptos encaminados a demostrar algo. Estos tres son muy importantes para el desarrollo del Conocimiento en Enfermería. Ese proceso de ideas o pensamientos son usados en la práctica enfermera desarrollando y evaluando teorías, que se mencionarán más adelante, criticando y usando conclusiones científicas, planificando e implementando investigación y construyendo un cuerpo de conocimientos.

Conjuntamente con las Teorías, enfermería también construye o desarrolla su conocimiento a través de los Patrones de Conocimiento de Enfermería, en 1976 Carper en su Fundamental patterns of Knowing in Nursing formo cuatro conceptos fundamentales en el campo de la enfermería, también llamados patrones: conocimiento empírico (ciencia de la enfermería), conocimiento estético (arte de la enfermería), conocimiento moral (ética en la enfermería) y conocimiento personal (uso terapéutico del yo).

El proceso de desarrollo del conocimiento de enfermería, se da a través de estos patrones quienes surgen de toda la experiencia. Chinn, P., y Kramer, M. expresa que las enfermeras aprenden una porción del conocimiento de la disciplina en su educación básica y aumentan su conocimiento adquirido en la practica. Además del conocimiento que es adquirido a través de la educación formal e informal, la experiencia de la práctica forma dimensiones de conocimiento. El desarrollo formalmente expresado obtenido en la práctica, permite usar métodos de investigación que motiven entre la práctica para formar métodos específicamente designado para cada patrón.

...