EDUCACION SEXUAL

CURSO DE:

EDUCACION INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD

FACILITADOR: PROFE.JORGE LUIS LISCANO DE LA CRUZ

PROFESOR. ROGELIO ENRRIQUE VELA MONTERO

CEDE:CENTRO DEMAESTRO N0.

VILLA ELTRIUNFO, BALANCAN, TABASCO A 07 DE ABRIL DEL 2014.

I.- LOS MODELOS HOLONICOS DE LA SEXUALIDAD HUMANA

YA HEMOS VISTO QUE LA SEXUALIDAD ES UN ASPECTO DELOS SERES HUMANO PRESENTE A LO LARGO DE TODA LA VIDA E INCLUYE EL SEXO, LAS IDENTIDADES Y PAPELES SEXUALES, LA ORIENTACIÓN SEXUAL, EL EROTISMO, EL PLACER, LA INTIMIDAD Y LA REPRODUCCIÓN. LA SEXUALIDAD SE VIVE Y SE EXPRESA, EN PENSAMIENTOS Y FANTASÍAS, CREENCIAS, ACTITUDES, VALORES, PRACTICAS ETC., SI, BIEN LA SEXUALIDAD PUEDE INCLUIR TODAS LAS DIMENSIONES, NO TODAS ELLA VIVEN O SE EXPRESAN SIEMPRE.

LA SEXUALIDAD SE VE INFLUIDA POR LA INTERACCIÓN DE FACTORES BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS, SOCIALES, ECONÓMICOS, POLÍTICOS, CULTURALES, ÉTICOS, LEGALES, HISTÓRICOS Y RELIGIOSOS.

DISTRIBUCION DE LOS HOLONES.

L SEXUALIDAD HUMANA SE PUEDE ESTUDIAR COMO UN SISTEMA, LOS CUALES SON UN CONJUNTO DE ELEMENTOS EN INTERACCIÓN.

LA INTERACCIÓN ENTRE LOS ELEMENTOS DE UN SISTEMA CONSIDERADO AISLADAMENTE. UN HOLÓN ES PARTE DE UN SISTEMA QUE A SU VEZ ES TAN COMPLEJO EN SU ORGANIZACIÓN INTERNA QUE MERECE SER CONSIDERADO COMO UNA TOTALIDAD EN SI MISMO.

CADA HOLÓN SEXUAL ESTÁ CONFORMADO POR UNA BASE CORPORAL Y UN COMPONENTE MENTAL, CADA UNO TIENE INFLUENCIA BIOLÓGICA, PSICOLÓGICA, SOCIAL Y CULTURAL

A).-H. REPRODUCTIVIDAD: CAPACIDAD DE REPRODUCIRSE PERO IMPLICA LABORES DE EDUCACIÓN.

B).-H. GÉNERO: SON UN CONJUNTO DE IDEAS, VALORES, ACTIVIDADES, SUPOSICIONES, EMOCIONES ETC.

C.-H.-VINCULACIÓN AFECTIVA: ES LA CAPACIDAD DE FORMAR LAZOS DE SENTIMIENTOS HACIA OTRAS PERSONAS (GOZO, SEGURIDAD, SATISFACCIÓN).

D).-H.DEL EROTISMO: SE EXPRESA MÁS EN ADULTO EN ETAPA MÁS TEMPRANA, OCURRE CUANDO EXPERIMENTAN SENSACIONES CORPORALES AGRADABLES (ERECCIÓN DEL PENE, LUBRICACIÓN DE LA VAGINA).

REPRESENTAR LOS HOLONES SEXUALES QUE CORRESPONDAN MEJOR A LOS ADOLESCENTES EN SECUNDARIA.

II. Generalidades sobre la violencia

La violencia se puede definir no solamente como el uso de la fuerza física si no también psicológica, y es todo aquello donde se pone en riesgo no solamente a la salud si no también la integridad física.

Aquí se pueden resaltar aspectos y factores que influyen en la autoestima de cualquier persona y a cualquier edad, podemos citar algunos como psicológicos que dañan el desarrollo mental del adolecente y especialmente su conducta ante la sociedad, biológicos que consiste en observar sus cambios físicos y la relación de amigos y amigas y de sus propios padres.

Otro factor que podemos citar son los comunitarios con los cuales se ubican la escuela y la sociedad que son determinantes en la violencia aquí podemos citar los cuatro holones integrados

La educación escolar puede aportar sin duda alguna recursos que puedan prevenir la violencia tomando como responsabilidad el papel que le compete, implementando acciones de orientación a padres y madres en los casos donde se focalicen problemas de violencia especialmente en los alumnos de secundaria.

Esto va a permitir disminuir y prevenir actos de violencia intrafamiliar que puede ser de manera futurista, inclusive denuncia los casos ante las autoridades pertinentes esto debe hacerse de manera prudente y concientizada.

III

IMPLICACIONES DEL MODELO HOLONICO DE LA SEXUALIDAD EN LA EDUCACION SEXUAL INTEGRAL

ANALIZAREMOS COMO LAS PECULIARIDADES DEL MODELO HOLONICO DE LA SEXUALIDAD HUMANA SE TRADUCE EN CARACTERÍSTICA DE LA EDUCACIÓN SEXUAL; SÉ BUSCA TENER UNA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL SALUDABLE PARA LA VIDA ADULTA Y PARA LOGRARLO SE DEBE HACER DESDE LA INFANCIA DEL INDIVIDUO, TOMANDO EN CUENTA SUS CAPACIDADES, NECESIDADES Y SU MEDIO, SE DEBE TOMAR EN CUENTA LOS ASPECTOS PSICOLÓGICOS, SOCIAL, CULTURAL ECONÓMICOS DESDE LA SEXUALIDAD ,LO QUE SE PRETENDE LOGRAR ES UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y POSITIVO QUE CONLLEVAN A UNA CULTURA POSITIVA DE EDUCACIÓN SEXUAL ,LA EDUCACIÓN DEBE SER PROGRESIVA, POR ETAPA, PARA FAVORECER LA CONFORMACIÓN DE ESQUEMAS DE APRENDIZAJES .

PODEMOS ENTENDER QUE UNA EDUCACIÓN INTEGRAL: ES UN PROCESO EDUCATIVO CONTINUO Y PROGRESIVO, CON FUNDAMENTOS. CIENTÍFICOS, BASADOS EN ENFOQUES DE SALUD Y DERECHOS HUMANOS.

EN LAS ESCUELAS DE NIVEL BÁSICO SE BUSCA QUE EL ALUMNO, TENGA CONOCIMIENTO DEL CUERPO HUMANO Y SUS FUNCIONES, VALORACIÓN SOBRE LA PRIVACIDAD, ALIMENTACIÓN, HIGIENE, IGUALDAD DE GÉNERO EN GENERAL Y PARTICULAR, IGUALDAD DE EDUCACIÓN PARA AMBOS GENERO, AUTO ESTIMA Y TOMA DE DECISIONES; PREVENCIÓN DE INFECCIONES EN GENITALES QUE NO SEAN DE TRANSMISIÓN SEXUAL. COMUNICACIÓN ENTRE SUS PADRES, ESTRATEGIAS PARA RESOLVER CONFLICTOS ENTRE HERMANOS; AMOR INFANTIL, ADOLESCENTES, ADULTOS, AMISTAD JUSTA Y EQUITATIVA, PREVENCIÓN BÁSICA, PSICOSOCIAL, INICIAL DEL EMBARAZO RIESGOSO, NO PLANEADO EN LA ADOLESCENCIA.

EL CONOCIMIENTO DE LOS MODELOS HOLONICOS EN LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL FACILITA E INCREMENTA EL MANEJO DE INFORMACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ADOLESCENTES.

IV Manifestaciones de la sexualidad durante la Secundaria

En la adolescencia empieza se pueden focaliza algunos aspectos relacionado con la sexualidad especialmente en la secundaria y la forma como se encuentran integrados los cuatros holones

De esta manera se puede observar el desarrollo sexual en el adolescente y como comienza a integrarse sus aspectos en la sexualidad.

Este desarrollo está determinado por el afecto y el papel que juega la so ciedad especialmente la escuela y la dfamilia que le permite al alumno cono0cer su identidad de forma precisa resaltando sus capacidades sus habilidades y necesidades que se desprenden desde su infancia siendo esta una forma de conocer

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