Educación Sexual

Fundamentación:

En el ámbito escolar como afuera de él; chicos y chicas establecen relaciones interpersonales en las que se ponen en juego enseñanzas y aprendizajes; por lo tanto la educación primaria debe propiciar el conocimiento sobre el cuerpo humano, brindando información básica adecuada sobre la dimensión anatómica, fisiológica, psicológica y emocional de la sexualidad pertinente para cada edad y grupo escolar.

Es necesario que las actividades ayuden al niño y la niña a reconstruir situaciones, buscar información, interactuar entre pares en busca de acuerdos; fomentando la cooperación y el aprendizaje a través de los conflictos que se le plantean; llevándolo a comprender que estos son necesarios para obtener conocimientos significativos. Para esto se presentaran actividades en torno al contenido a partir de la resolución de problemas y/o preguntas, comentarios de textos, elaboración e interpretación de imágenes, elaboración de textos, entre otros.

El recorte seleccionado; sobre los diferentes cambios en la pubertad; desde la educación primaria permite un abordaje transversal, fundamentalmente desde las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Formación Ética y Ciudadana, Educación Artística y Lengua. En cuanto:

• Ciencias Sociales:

-La valoración del diálogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas y conflictos de intereses

• Ciencias Naturales:

-El reconocimiento de las implicancias afectivas de los cambios en la infancia y pubertad. La valoración de los cambios en los sentimientos que se producen en mujeres y varones. El miedo, la vergüenza, el pudor, la alegría, la tristeza, el placer. El derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad de los otros/as.

-El cuidado de la salud y la prevención de enfermedades. El conocimiento de diversos aspectos de la atención de la salud sexual y el reconocimiento de la importancia de la prevención de enfermedades de transmisión sexual.

• Formación Ética y Ciudadana:

-La generación de situaciones que permitan a las alumnas y a los alumnos comprender y explicar los sentimientos personales e interpersonales, las emociones, los deseos, los miedos, los conflictos, la agresividad.

• Educación Artística:

-La valoración de las propias producciones y las de los/las compañeros/as.

-El hacer pensar y sentir de las alumnas y los alumnos a través del conocimiento de distintos lenguajes artísticos.

• Lengua:

-La construcción de habilidades para expresar la defensa de su integridad personal biopsíquica y espiritual.

-La producción y valoración de diversos textos que expresen sentimientos de soledad, angustias, alegrías y disfrute, respecto de los vínculos con otras personas.

-La disposición de las mujeres y los varones para argumentar, defender sus propios puntos de vista, considerar ideas y opiniones de otros, debatirlas y elaborar conclusiones.

Durante el abordaje del contenido es necesario tener en cuenta que éste debe ser tratado con cierta naturalidad, para evitar situaciones de incomodidad o vergüenza, logrando así que el niño y la niña pueda participar abiertamente en las distintas propuestas planificadas.

Propósitos formativos:

•Propiciar el conocimiento del cuerpo humano, brindando información básica sobre la dimensión anatómica y fisiológica de la sexualidad pertinente para cada edad y grupo escolar.

•Promover hábitos de cuidado del cuerpo y promoción de la salud en general y la salud sexual y reproductiva en particular, de acuerdo con la franja etaria de los educandos.

•Promover aprendizajes relacionados con la prevención de las diversas formas de vulneración de derechos: maltrato infantil, abuso sexual, trata de niñ@s.

Red de la unidad:

• Contenidos conceptuales:

 L@s cambios que se reproducen en la pubertad deben reconocerse como un proceso natural.

 Avance en el proceso del reconocimiento del cuerpo sus distintas partes y en la identificación de la particularidades y diferencias anátomo - fisiológicas de mujeres y varones, en las diferentes tapas evolutivas.

 El cuidado de la salud sexual y la prevención de enfermedades de transmisión sexual.

 El reconocimiento de nuestro propio cuerpo permitirá reconocer la diferencia con el sexo opuesto, tratados con respecto y responsabilidad.

• Contenidos procedimentales y actitudinales a trabajar:

 Reconocimiento de partes externas e internas del aparato reproductor femenino y masculuno.

 Identificación y comprensión de l@s cambios psicológicos y emocionales como aspectos propios y necesarios de este periodo.

 Análisis y reflexión de imágenes.

 Comunicación de la información en forma oral y escrita.

 Cooperación en actividades grupales.

 Precisión y adecuación en la comunicación.

 Expresión de situaciones personales en un ámbito de respeto.

 Participación activa y dinámica de juegos/actividades, respetando normas y tiempos, poniendo en juego l@s conocimientos adquiridos.

• Objetivos generales:

 Que l@s alumnos y alumnas, logren conocer ambos sexos, teniendo en cuenta sus características y cambios específicos.

 Que l@s alumnos y alumnas logren conocer y respetar su propio cuerpo aceptando sus cambios y continuidades, tanto en l@s aspectos físicos como en sus necesidades, sus emociones y sentimientos y sus modos de expresión.

 Que l@s alumnos y alumnas logren desarrollar competencias para la verbalización de sus sentimientos, necesidades, emociones, problemas y la resolución de conflictos a través del diálogo.

Finalmente la propuesta de trabajo está

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