EFECTOS DEL PROGRAMA DE ENCADENAMIENTO SOBRE LA CONDUCTA DE RECORRER UN LABERINTO EN UNA RATA.

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EFECTOS DEL PROGRAMA DE ENCADENAMIENTO SOBRE LA CONDUCTA DE RECORRER UN LABERINTO EN UNA RATA.

INTEGRANTES:

LESLIE MELANIA URBINA SULLO

 YULITZA ALDERETE FLORES

 ANGELA GONZALES VILLANUEVA

JUAN LEANDRO TRUJILLO

Resumen

El presente estudio se diseñó con el propósito de evaluar el efecto de encadenamiento sobre la conducta de subir cuatro pisos con obstáculos (laberinto) de una rata albina. Para medir el efecto del encadenamiento se utilizó como sujeto experimental una rata albina raza wistar, hembra de tres meses de edad y un laberinto vertical de madera, formado por cuatro pisos, cada uno de ellos con diferentes obstáculos. Utilizando el método de encadenamiento e instigación 5 veces semanales por un periodo de 3 semanas se trabajó con el sujeto aumentando el grado de dificultad del recorrido en el laberinto, logrando el aprendizaje esperado. Este trabajo demuestra que el reforzamiento inmediato y continuo genera un aprendizaje operante en el sujeto, por lo cual se infiere que existen formas de conductas con más alta probabilidad de ocurrencia si conllevan consecuencias positivas.

Palabras clave: Encadenamiento, instigación, reforzamiento.

Abstract

The present study was designed with the purpose of evaluating the effect of chain over the conduct of climbing four floors with obstacles (labyrinth) of an albino rat. To measure the effect of chain it was used as experimental subject a Wistar albino rats, female three months old and a vertical wooden labyrinth, formed by four floors, each with different obstacles. Using the method chaining and instigation 5 times weekly for a period of 3 weeks worked with the subject by increasing the degree of difficulty of the course in the maze, achieving the expected learning. This work demonstrates that immediate and continuous reinforcement generates an operant learning in the subject, so it follows that there are forms of behavior with higher probability of occurrence if they entail positive consequences.

Keywords: Chain, incitement, reinforcement.

El estudio del comportamiento animal ha tenido una importancia decisiva en el desarrollo de la psicología científica, ya que nos ha permitido comprender y explicar diversas conductas humanas. Empezando por el enfoque mecanicista (siglo XIX) desde los primeros postulados de Darwin, sobre la teoría de la evolución, de que todas las especies tienen un origen común, establece semejanzas más que diferencias entre las especies, por ello no resulta extraño poder estudiar organismos que se encuentra en una menor escala evolutiva, ya que no existe diferencias sustanciales entre la fisionomía de los humanos y animales. Herrick (1908) estudió el comportamiento de aves salvajes en su hábitat natural para conocer acerca de la inteligencia animal como: el grado de inteligencia que poseen y como sus instintos se modifican cuando adquieren un aprendizaje. El experimento de Watson y Rayner (1920) es una claro ejemplo de cómo los mismos principios operan de la misma forma en las personas y animales, Watson aplicó el condicionamiento clásico en un niño de 9 meses (Albert), el diseño era presentarle un ratón blanco y al mismo tiempo un ruido fuerte (golpeando una barra detrás de la cabeza del niño). Después de varios ensayos el niño mostró miedo ante la presencia de la rata y luego generalizó el estímulo ante objetos semejantes; esto indica claramente que los seres humanos como los animales aprenden a asociar estímulos y respuestas, es decir, ciertos tipos de aprendizaje se aprenden de la misma manera. . Era evidente que a finales del siglo XIX el enfoque mecanicista no podía explicar ciertas conductas más complejas, por ello a mediados del en el siglo XX la psicología empezó a enfocarse ya no en los antecedentes genéticos sobre el comportamiento sino en la influencia del ambiente sobre el comportamiento. J. B. Watson (1930) “las diferencias en el ambiente pueden explicar todas las diferencias en el comportamiento” (condicionamiento clásico). Posteriormente Skinner (1958) explicó que “todo comportamiento puede ser explicado por medio de los principios de estímulo-respuesta y del condicionamiento operativo”. Este tipo de condicionamiento utiliza recompensas y castigos alimenticios para entrenar a los animales y modelar sus comportamientos.  Utilizando el método de encadenamiento o también conocido como el método de cadenas conductuales propuesto por Pierrel y Sherman (1963) que consiste en que algunos animales como las ratas pueden ser entrenados para cumplir con una secuencia compleja de comportamientos, mediante el encadenamiento de una serie de respuestas condicionadas simples. Existen algunos ejemplos famosos de cadenas conductuales formadas en condiciones controladas. Por ejemplo, la famosa rata Barnabus de Pierrel y Sherman (Davidoff 1989) emitía una larga cadena de respuestas. Barnabus subía una escalera en espiral, empujaba y cruzaba un puente angosto, subía una escalera, jalaba un cochecito atado a una cadena, entraba al coche y pedaleaba hasta una segunda escalera. Después de subir esta otra escalera, se metía por un tubo, entraba a un elevador, al subir jalaba una cuerda que elevaba una bandera, finalmente presionaba una palanca y recibía comida. Aunque esta conducta podría maravillar a cualquier observador es importante señalar que únicamente se entrenó usando unos cuantos principios psicológicos básicos tomados del condicionamiento operante. Por lo mencionado anteriormente el presente trabajo tiene como objetivo determinar el efecto del programa de encadenamiento sobre la conducta de subir un laberinto vertical de cuatro pisos con obstáculos de una rata de laboratorio y corroborar los resultados con los estudios anteriores.

Método

Sujeto

Se utilizó una rata de la cepa wistar, criadas en el bioterio de la Universidad Agraria la Molina, experimentalmente ingenuas, de aproximadamente tres meses de edad y 184.2 g en el inicio de la experimentación, mantenida en alimentación libre durante la primera semana y en privación 3 semanas; con el alimento balanceado llamado Nicovita.

Instrumentos

Para realizar el método de encadenamiento se utilizó un Laberinto Vertical de madera cuyas medidas eran 100 cm x 80 cm, se asemeja a una  caja abierta por uno de sus lados,  de cuatro pisos cada uno de ellos con diferentes obstáculos: el primer nivel presenta en su recorrido dos vallas de madera y una escalera de 5 peldaños, el segundo piso presenta  un aro de plástico y un ascensor que consta de una barra de metal enrollado con una cuerda; el tercer nivel presenta 4 barras de maderas giratorias, un puente colgante y una escalera de 8 peldaños; y el cuarto nivel una valla de madera, un puente de plástico y una pequeña casa de madera.

Así mismo fueron utilizados instrumentos de medida como: Balanzas electrónicas y cronómetros e instrumentos de registros como: Fichas de control diario de alimentación y peso corporal, fichas de registro de la adaptación al espacio experimental y fichas de aciertos y errores.

Procedimientos

El trabajo en el laboratorio se dividió en dos etapas: Etapa pre experimental y experimental.

Etapa pre experimental: Esta etapa tuvo una duración de 7 días. Consiste en la preparación del sujeto experimental, consta de dos fases:

• Fase de alimentación libre: Se estableció un horario de alimentación, control del peso, control de la cantidad de alimento consumido y limpieza del sujeto, registrándolos diariamente. Su alimentación fue de 50 gramos por día y la ingesta de este alimento fluctuaba entre los 10 a 20 gramos.

• Fase de adaptación: En esta fase pre-experimental, se colocaba al sujeto en el laberinto vertical, para que investigue, recorra y se acostumbre a este nuevo ambiente, con la finalidad de familiarizar al sujeto con el espacio. Esto duró un periodo de cuatro sesiones y cada sesión tiene una duración de 30 minutos; se colocaban pequeños pedazos del alimento en diversas zonas del laberinto con el fin de que el sujeto se desplace con facilidad en el espacio y, cada 10 minutos, con la ayuda de una jeringa se le proporciona agua.

Etapa experimental: Etapa propiamente dicha donde se utilizó el método de encadenamiento e instigación. Esta tuvo una duración de 15 días (15 sesiones).

• Fase de Privación: Previo al inicio de esta fase se calculó el peso promedio del sujeto (184.2 g) y la cantidad promedio diaria de Nicovita consumida (17.68 g) de los últimos 5 días, llegando a la conclusión de que para la fase de privación se necesita que el sujeto consuma diario 8g de Nicovita para alcanzar un peso de 166 g y obtener resultados deseados.

Durante las siguientes tres semanas se utilizó el método de encadenamiento e instigación.

• Instigación: En total fueron 15 sesiones con un promedio de 50 ensayos por sesión y si este era un acierto era reforzado con un estímulo positivo (pedazo de Nicovita/ RF-1), cada cinco aciertos se le proporcionaba un bebedero para la ingesta de agua (RF-5), cada 8 minutos se la retiraba por un par de minutos del laberinto vertical para que descanse, luego se retomaba el proceso. En los primeros ensayos de cada conducta se utilizaba el estímulo instigador, conforme iba teniendo menos errores se iba retirando dicho estimulo hasta que se desvanecía por completo. Se determinó como errores las siguientes conductas: detenerse más de 5 segundos, regresar hacia atrás y salirse del laberinto; cada una de estas conductas fueron corregidas y lograron extinguirse en el proceso de aprendizaje.

• Encadenamiento: Se realizó el método de encadenamiento hacia adelante, se descompuso la conducta respuesta en 4 fases, es decir, la primera conducta esperada era el recorrido solo del primer nivel, la segunda conducta esperada es el recorrido del primer y segundo nivel, la tercera conducta esperada es el recorrido del primer hasta el tercer nivel y la cuarta conducta esperada es el recorrido del primero al cuarto nivel; aumentando el grado de dificultad de los obstáculos en cada nivel. Para ello se colocó el estímulo reforzador al final del recorrido de cada nivel cuando la conducta estaba previamente aprendida de tal manera que al final del proceso solo se necesitaba la presencia de un solo reforzador para recorrer los cuatro niveles. El criterio establecido para migrar a la siguiente conducta fue acertar de manera consecutiva un número de 20 ensayos, las sesiones tuvieron una duración de 30 a 45minutos.

Resultados

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Figura 1. Variación del peso del sujeto experimental durante las 15 sesiones.

En la figura 1 se observa la variación del peso durante la fase de privación, el peso del sujeto al inicio de la etapa experimental fue de 179g que gradualmente fue disminuyendo hasta 166 g, el promedio requerido para lograr un óptimo condicionamiento.

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