ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.

UNIDAD 1

• El concepto de investigación.
• La investigación como proceso.
• La investigación científica.
• Características que diferencian al conocimiento científico del conocimiento vulgar.
• Tipo de investigación.
• Etapas de la investigación.
• Protocolo de investigación.

UNIDAD II

• El problema de investigación.
• Fuentes para localizar un problema de investigación.
• Aspectos a considerar al evaluar problemas de investigación.
• Elementos a contemplar en el enunciado del problema.
• Objetivos de investigación: objetivos generales y específicos.

UNIDAD I

INVESTIGACIÓN

CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN

Investigar el término latín in y vestigium: huellas, vestigios significa indagar, ir hacia la huella, buscar rastros.

La investigación es una búsqueda organizada de la verdad de algo que nos interesa saber, conduce a la producción de conocimiento, se trata de un proceso metódico en donde se distingue una serie de etapas que se debe respetar ya que hay una relación de orden lógico.

Es un proceso que tiene como objetivo una búsqueda: de características, razones, causas, consecuencias, relaciones. Una persona investiga cuando busca, indaga; el sujeto se llama investigador.

No todos los profesionales eligen la investigación como modo de ejercicio profesional parte

Investigación científica.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA -  MÉTODO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

• Investigación científica es la actividad que produce la ciencia, se refiere la búsqueda, indagación según un procedimiento que debe cumplir ciertos requisitos: reflexivo, sistemático, controlado, metódico, crítico. Es el medio para producir conocimiento científico..
• El método de investigación científica es el procedimiento o forma de actuación empleado o seguido en la investigación científica, es decir es el itinerario, el camino, el modo, el proceso que se debe seguir para lograr el objetivo de producir conocimiento.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y CONOCIMIENTO VULGAR

• Conocimiento vulgar: refiere al conocimiento común adquirido por la experiencia, de un modo asistemático y no metódico; carece de precisión, no es crítico,  no sigue un procedimiento lógico, no es explicativo porque no es fundado y tampoco es comunicable de un modo preciso.
• Conocimiento científico es explicativo, analítico y crítico, metódico y sistemático, controlable, riguroso lógicamente y preciso.

La investigación debe ser realizada con ciertas condiciones del saber científico. Un proceso dinámico y continuo, cumpliendo ciertas etapas.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Se clasifican según criterios en diferentes tipologías, para poder identificar al cual pertenece el problema que plantea para investigar

Según la finalidad.

• Básica: el propósito es conocer, conocer para conocer, puede dar lugar a otras investigaciones que pueden ser básicas, aplicadas o desarrollo.
• Aplicada: propuesto de orden práctico, se conoce para aplicar, modificar, transformar.
• Desarrollo: se refiere a la producción de tecnología, a la aplicación del conocimiento para la producción.

Según el nivel de conocimiento logrado.

• Exploratoria: se trata de un investigación de una temática que no hay nada escrito o existe muy poca bibliografía, un tema o no investigador o muy poco investigada. El resultado puede ser la formulación de una hipótesis fundada.
• No exploratoria: el tema de investigación existe conocimiento previo.

Según su carácter.

• Descriptiva: se considera cada aspecto seleccionado independientemente de otros, sin indagar las relaciones entre sí. Responde a la pregunta ¿como?.
• Explicativa. Es dar razones, responder a la pregunta ¿por qué? Aplicar las causas.
• Correlacionan: relación entre dos o más aspectos o variables, el cambio de una significa una modificación en la otra, se trata de indagar la relación, no es de causalidad.
• Comparativa: considera distintas unidades de estudio para establecer semejanzas y diferencias. Aparte

Según el tiempo.

• Diacrónica: es a través del tiempo se denomina longitudinal, el problema es estudiado a través del tiempo, intencionalidad de seguimiento evolutiva.
• Sincrónica: el objeto de estudio es en un momento determinado, no hay intencionalidad de seguimiento en su evolución, se denomina transversal.

Según las fuentes.

• Primaria: los datos son relevados para la propia investigación.
• Secundaria: se accede a datos tomados con otra finalidad o para otras aplicaciones, son resultado de otros estudios y publicaciones.

Según la modalidad.

• Cuantitativa: el investigador define los conceptos previamente, pruebas empíricas, se trabaja en base a instrumentos normales, información cuantitativa.
• Cualitativa: los conceptos y de la experiencia y relación con el objeto investigado, capta el contexto en que se produce, se realiza in situ. (Observación, entrevista).

PARADIGMA

El paradigma condiciona la metodología; implica una visión del mundo; supone una respuesta a preguntas de orden filosófico ¿qué es lo real? ¿Cuál es la relación entre el sujeto que conoce y el objeto de estudio? ¿Qué rol tiene los valores? ¿Cómo se obtiene el conocimiento? Las respuestas dan lugar a acuerdos que la comunidad científica acepta y propone como patrones en cierto momento de la historia.

• Una metodología cuantitativa supone paradigma positivista.
• Una metodología cualitativa de IVA de un paradigma comprensivo interpretativo.

METODOLOGÍA CUANTITATIVA.

Características:

• Deductivo (hipotético deductivo).
• Particularistas (análisis de elemento delimitado).
• Representatividad muestral (estadística).

• El investigador define los conceptos previamente.
• Sistematicidad
• Control
• reunión de pruebas empíricas.
• Instrumentos formaleS.
• Información cuantitativa.
• Potencial de generalización.
• Limitaciones

Se propone llegar a generalizaciones en base a datos cuantitativos. El investigador actúa en función de conceptos preestablecidos, según un plan y con instrumentos formales definidos con anterioridad, se propone la búsqueda de pruebas empíricas con control para minimizar los sesgos.

METODOLOGÍA CUALITATIVA.

Características.

• Inductiva (flexible).
• Política (análisis técnico- considera algo como un todo).
• Representación teórica (seleccionar los fenómenos que representen concepto).

• Subraya la complejidad.
• Comprensión de la experiencia humana.
• Los Conceptos surgen a partir de la experiencia.
• Análisis cualitativo.
• Holístico.
• Intenta captar el fenómeno en el contexto en que se produce.
• Se realiza en el campo
• Limitaciones subjetividad.

Es comprensiva, no busca la generalización sino la profundización del conocimiento, desde la perspectiva del modo en que el fenómeno se da, es un camino más flexible, interrelación del investigador con los sujetos estudiados, genera riesgo, subjetividad.

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