Educacion Tecnica
Enviado por laurianao • 31 de Enero de 2014 • 2.490 Palabras (10 Páginas) • 222 Visitas
Antecedentes de la Educación Técnicaen Venezuela
El grave deterioro de la planta física delas Escuelas Técnicas, la obsolescenciasdel equipamiento de laboratoriosy talleres, diseños curriculares paralelosy docentes desactualizados antelos niveles de exigencias de las nuevastecnologías, determino la necesidaddel Estado de repensar el modeloeducativovigente a fin de adecuarlo alas nuevas condiciones jurídicas, políticasy sociales. Así como, a las exigenciasy presiones de las comunidades,localidades, familias e individuospara su universalización.
La Educación Técnica Profesional ha tenido a lo largo de lo últimoscincuenta años una historia de altibajos derivados de las decisionescontradictorias y cambiantes por partes de los organismos educativosdel Estado, producto de la poca relevancia e interés que se le atribuyó
a la formación de técnicos y profesionales, situación que obviamenteincidió en las condiciones de funcionamiento de este importante servicioeducativo.
Estudios diagnósticos realizados entre 1998 y 1999 exponenel creciente deterioro del nivel de Educación Media Diversificada y
Profesional, referente a su pertinencia interna y social como factor dedesarrollo del País. Entre los que destacan: la contracción y estancamientomatricular que experimentó la Educación Media Diversificaday profesional en los años 1984 al 1998; la percepción generalizada de14la Educación Media Diversificada y Profesional como un simple trámitepara acceder a la Universidad; no se logró captar el interés de laspoblaciones estudiantiles hacia menciones profesionales manteniéndosela preferencia de la mención Ciencias como símbolo de estatus
Y puerta de entrada a las profesiones más valoradas socialmente.
El estudio exploratorio de la situación de la Educación Media
Diversificada y Profesional con enfoque en la Educación Técnica para el año 1999, determinó la necesidad de repensar el modelo educativo vigente y la comprensión de la urgencia de adecuarla no sólo a las nuevas condiciones jurídicas, políticas y sociales, sino a las exigencias y presiones de las comunidades y localidades, familias e individuos para su universalización.
Las líneas estratégicas del sector educativo, señalan los aspectos que justifican el posicionamiento del Estado Docente como rector y garante de la calidad del servicio educativo, tanto en el mejoramiento del procesode enseñanza aprendizaje, como de las condiciones de salud, alimentación,recreación y deporte de los adolescente, jóvenes y adultosque atiende el nivel de Educación Media Diversificada y Profesional,haciendo énfasis en la importancia de profundizar y concretar la relación
Educación y Trabajo como eje del desarrollo nacional.
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Para lograrlo debemos considerar:
–La rapidez del cambio de las condiciones económicas, sociales yculturales de la sociedad.
–Espacios de participación social, cultural y político.
–Presiones de desarrollo personal, intelectual, afectivo y social delindividuo.
–Inmersión de la escuela en el quehacer social, económico y culturalde las comunicaciones locales y regionales.
–Nuevas tecnologías y la difusión de los avances científicos, humanísticosy tecnológicos.
Estas premisas se están tomando en cuenta para la determinaciónde las competencias del egresado del nivel; en particular para dar respuestaa preguntas como:
¿Qué aprenderán los estudiantes?
¿Bastará con que se les prepare para ingresar en estudios universitarios
o en el medio laboral?
¿Cómo hacer que su preparación les permita desenvolverse conéxito en ambientes cambiantes y con alta incertidumbre como parecenser las nuevas características del trabajo productivo?
¿Aprenderán actividades profesionales de amplia base cognitivacientífica humanística tecnológica?
¿Cómo desarrollar competencias sociales para la participaciónefectiva en el devenir de las comunidades?
¿Se profundizará el desarrollo personal integral?
El Estado tiene como fines esenciales…la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en la Constitución. La
Educación y el Trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines (CRBV artículo 3).
Objetivos
Los objetivos a lograr en el lapso 2000-2006
(Proyecto de Reactivación y Modernización de las Escuelas Técnicas)
1. Mejorar las condiciones de las plantas físicas de las escuelas,
mediante acciones y acondicionamiento, adecuación, refacción,
rehabilitación, construcción ampliación o mantenimiento de la
infraestructura.
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2. Transformar el currículo de la Educación Media Diversificada
y Profesional, tomando en cuenta las tendencias actuales de la
formación profesional y las necesidades del desarrollo nacional,
regional y local.
3. Fortalecer la Educación Técnica - Profesional mediante la modernización
de laboratorios y talleres para las área científicas a través
del reemplazo de equipos, instrumentos, insumos y maquinarias
modernas de acuerdo a los requerimientos curriculares avances
tecnológicos específicos de cada especialidad.
4. Establecer mecanismos de formación permanente para el continuo
desarrollo profesional de los docentes que laboran en las
Escuelas Técnicas y el consecuente impacto en la calidad de la
educación. La actualización del docente debe estar dirigida hacia
la
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