Ejercicios sobre la historia de la pedagogía

1. ANOTA DOS CARACTERÍSTICAS EDUCATIVAS DE LA EDAD MODERNA.

Orientación mas practica y realista de la educación que abstracta y retórica del periodo anterior.

Orientación de la educación para el mundo, la vida plena y para el mas allá.

2. EXPLICA LAS CARACTERÍSTICAS COMUNES DEL RENACIMIENTO Y HUMANISMO.

Entre el humanismo y el renacimiento se presentan bajo el aspecto de una polémica: mientras que el humanismo se caracterizara por el retorno a la sabiduría clásica, en el marco de una preocupación fundamental del signo filosófico y teológico, el renacimiento lo hará como impulsor del desarrollo de la ciencia.

3. SEGÚN LA REFORMA CUALES LA FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.

La finalidad de la educación secundaria es que debe ser la formación humana.

4. QUE MOVIMIENTO PLANTEA LA RECONQUISTA DE LA FE A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN.

El movimiento de la Contrarreforma.

5. ANOTA LA IMPORTANCIA DE LA PROPUESTA EDUCATIVA DE JUAN JACOBO ROUSSEAU.

Su propuesta tiene un interés no solo pedagógico sino también político. En este sentido, proponía tanto una “política de la pedagogía” como una “pedagogía de la política”.

Las bases para una dialéctica entre pedagogía y política, entendida como un proceso integrador de la complejidad.

II EVALUACION A DISTANCIA

1. Elabore un esquema con las características educativas de la edad moderna.

2. Enumere y describa las principales consecuencias educativas del renacimiento y humanismo.

Contribuyo con una nueva concepción del mundo y de la vida

Revive la idea de independencia y libertad derrotan la enseñanza tradicional.

Favorece el cultivo de las materias realistas y científicas, con los métodos de observación, experimentos, inducción que los griegos ya habían esbozado.

Propicia el estudio atractivo y placentero.

Considera que la formación del hombre ha de realizarse mediante las humanidades.

El trabajo intelectual es más libre y como consecuencia más fecundo.

Se preocupa por la formación integral del hombre.

3. Elabore un cuadro comparativo de los representantes de la reforma y contra reforma.

Reforma

Contra Reforma

Lutero y la educación elemental obligatoria, Melanchton, El teísmo pedagógico.- Plantearon que el poder público debe encargarse de la educación, crearon colegios secundarios de tipo humanista.

Ignacio de Loyola y La compañía de Jesús.- Plantearon que la finalidad de la compañía de Jesús es predicar, confesar y consagrarse a la educación de la juventud católica, dispuso que cada iglesia debería tener un maestro para enseñar catecismo y rudimentos de las ciencias.

4. Formule y sustente cinco críticas a los planeamientos de Rousseau.

Sus evidentes deficiencias en sus planteamientos sobre la educación femenina, que no fueron más allá del criterio tradicional.

Haber desconocido el valor de la educación pública: su exaltación de la educación individual, que más de impracticable, conduce a un “Robinson

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