El alumno pueda aplicar a través de un juego los algoritmos matemáticos aprendidos para la realización de las distintas operaciones necesarias para dar respuesta a la situación problemática propuesta dentro del juego
Enviado por Claudiamlopez11 • 27 de Febrero de 2017 • Tareas • 1.138 Palabras (5 Páginas) • 114 Visitas
PROYECTO CURRICULAR
DEPARTAMENTO MATEMATICA
DESTINATARIOS:
Alumnos del ciclo básico
TIEMPO
En el mes de Octubre/Noviembre
OBJETIVO
El alumno pueda aplicar a través de un juego los algoritmos matemáticos aprendidos para la realización de las distintas operaciones necesarias para dar respuesta a la situación problemática propuesta dentro del juego, de ser necesario que sepa reducir unidades de medidas; trabajando en los distintos grupos numéricos.
FUNDAMENTACION
El proyecto tiene como finalidad que los alumnos puedan resolver situaciones problemáticas a través de un juego como es ir a comprar al supermercado.
Para que el alumno ponga en práctica la interpretación de consignas y pueda ejecutarlas a los fines de resolver situaciones que se le pueden presentar a diario en su vida, y para que aplique todo lo aprendido sobre cálculos en los distintos campos numéricos ( naturales, enteros, fracciones y decimales) y también que sepan buscar estrategias para resolver los problemas .
También se busca con este trabajo que los alumnos sepan colaborar y cooperar en la construcción del supermercado participando activamente en cada paso ; para esta tarea se busca que los alumnos sepan organizarse, distribuir roles, sepan secuenciar las tareas a realizar para llegar a tiempo con los trabajos.
Se busca crear un ambiente de cooperación y de trabajo en equipo respetando las normas de convivencia lo que se logrará si cada uno obra con responsabilidad, respeto y colaboración.
MATERIALES
Envases vacíos de mercaderías que se venden en un supermercado.
Góndolas fabricadas con los bancos de los alumnos.
Cartelería que indique los distintos rubros ( almacén, lácteos, limpieza, perfumería etc.)
Cartelería que indique las ofertas.
Precios de la mercadería en cada producto y en las góndolas.
Dinero y tarjetas de crédito y débito falsas.
Cajas registradoras.
Balanzas.
Fichas con las consignas para jugar
PROCEDIMIENTO
Los alumnos deberán recoger y traer a la escuela envases de productos que se pueden comprar en un supermercado limpios y sanos. Se irán acopiando y clasificando según sean de almacén perfumería limpieza, panadería lácteos etc.
Luego se armarán las góndolas del supermercado para ellos pueden utilizarse las mesadas del laboratorio si se utiliza este espacio; o los bancos de los alumnos si se utiliza el escenario.
Se confeccionaran los carteles para cada rubro de mercadería para poder ubicarlos dentro del supermercado y los carteles para las ofertas, que pueden ser ofertas con cierto porcentaje de descuento, o 2x 1.
Se armaran las cajas registradoras con dinero falso y tarjetas de crédito y debito falsas. También se armará la zona del reintegro de mercadería donde los repositores de góndolas volverán a seleccionar la mercadería para restituirla a las góndolas, así no se desabastece el supermercado y la actividad se pueda llevar a cabo de una manera continua.
El alumno con consignas claras y concretas entrarán al supermercado con cierta cantidad de dinero para buscar la respuesta de la situación problemática propuesta .(ver anexo).
Una vez cumplimentada deberán hacer un inventario de lo comprado (en una tabla confeccionada por las cajeras en el momento del cobro) y de ser posible fotografiar la mercadería para dar constancia de lo declarado en el inventario.
Luego procederán ha hacer las cuentas necesarias para responder a las consignas propuestas. el trabajo puede ser individual o de a dos alumnos.
El trabajo termina cuando se responden todas las situaciones planteadas en las fichas.
Por otra parte los cajeros también tendrán a cargo consignas que cumplir relacionadas a su tarea y este trabajo está a cargo de los alumnos de tercer año.(ver anexo)
EVALUACIÓN
En el armado del supermercado
Se evaluará:
La colaboración en el acopio de mercadería,
La capacidad para organizarse y el rol que cumpla cada uno en las tareas grupales .
Se evaluara el cumplimiento de las tareas asignadas,
La participación y el compromiso en el desarrollo de las actividades,
la logística empleada por los grupos de trabajo para organizarse.
Durante el juego:
Se evaluará:
si se cumplen las normas de convivencia y las reglas del juego.
si las compras se realizan en orden y en el tiempo pactado.
si el alumno respeta los pasos del juego.
Después del juego
Se evaluará si las consignas fueron respetadas y cumplidas, las fichas bien confeccionadas.
ANEXO
Algunas de las actividades que deberán hacer los alumnos
- si los envases de un producto dicen 1250cm3 pedirle al alumno que compre 5 litros.
- Que calculen el descuentos del IVA o calculen el ahorro si pagan con tarjeta de crédito o débito que ese día hace determinado descuento.
- Que calculen el precio del kg o litro o la unidad o los 100g de productos que tienen menor o mayor medida.
- Que averigüen que conviene más si comprar el paquete pequeño o el grande.
- Que calculen el valor de las cuotas si la compra la hacen en plan z y que calculen los intereses.
- Que calculen cuanto se ahorran en dinero cuando compran un producto que dice por ej. 250 g más por el mismo precio.
Modelos de fichas con las que entraran a comprar los alumnos:
- Ud . tiene un sueldo de $8500 y en esta compra gastará el 5% de su sueldo en mercadería ( su compra tiene que tener mercadería de por lo menos 3 rubros distintos).
Una vez finalizada su compra complete esta tabla:
Artículo- marca | capacidad | Precio por unidad | cantidad | Precio a pagar | observaciones |
Responder:
- ¿Cuántos artículos compró en total?...................................................................................................................
- ¿Qué parte de los artículos fueron bebidas?.......................................................................................................
- ¿Qué parte de los artículos fueron golosinas o galletas?....................................................................................
- ¿Qué parte de los artículos fueron de perfumería o limpieza?...........................................................................
- ¿Qué parte de los artículos fueron lácteos?......................................................................................................
- ¿Cuántos litros de sustancias líquidas compró?................................................................................................
- ¿Cuántos gramos de mercadería compró en total en todos los rubros?..............................................................
- Si le devuelven el 20% del IVA (Impuesto al Valor Agregado) Cuanto dinero recibirá como bonificación?..
- Si decide pagar su cuenta en 6 cuotas sin interés de cuánto dinero será cada cuota?........................................
- Comprar 18 artículos de manera que un tercio de los mismos sean bebidas, un sexto galletas y el resto sean productos lácteos. Una vez finalizada su compra complete esta tabla:
Artículo- marca | capacidad | Precio por unidad | cantidad | Precio a pagar | observaciones |
Responder:
- Si los productos lácteos hoy tienen el 20% de descuento?. ¿Cuánta plata se ahorrara?....................................
- ¿Cuánto dinero gastó en total?...........................................................................................................................
- Si su sueldo es de $ 8000 ¿Qué porcentaje de su sueldo gastó en esta compra?...............................................
- ¿Cuántos litros de sustancias líquidas compró?................................................................................................
- ¿Cuántos gramos de mercadería compró en total en todos los rubros?..............................................................
- Si decide pagar su cuenta en 6 cuotas sin interés de cuánto dinero será cada cuota?........................................
Actividades para los cajeros:
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