Educación A Través Del Juego

Educación por el juego...las LudotecasPresentation Transcript

• 1. http://www.mailxmail.com/autor-pedro-fulleda-banderahttp://www.lulu.com/spotlight/fledo2005http://fledo-ludologia.blogspot.com/ Prof. PEDRO FULLEDA BANDERA (Coordinador del Proyecto lúdico-recreativo FLEDO)

• 2. La segunda mitad del siglo XX fue marco para el surgimientode un nuevo tipo de institución sociocultural: las ludotecas. Conocidala primera experiencia en la ciudad de Los Angeles, en 1934, estosespacios destinados a propiciar el juego infantil fueron pasando deuna función compensatoria a otra mucho más abarcadora, al insertarla actividad lúdica en los empeños de formación de la infancia,adquiriendo así su misión educativa. Luego de la aprobación, el 20 de noviembre de 1959, de laDeclaración Universal de los Derechos del Niño, la UNESCO en 1960aprobó y difundió internacionalmente el proyecto de las ludotecas.Ellas en todas partes funcionan bajo el denominador común decontribuir a la educación infantil a través de la principal y másefectiva herramienta pedagógica para el trabajo con los niños por sersu lenguaje universal: el juego. Surgieron en casi todos los continentes, designándose demúltiples formas: ludotecas en el mundo hispano, ludotheques en elfrancés, brinquedotecas en el lusitano, lekoteks en el nórdico, toyslibraries en el inglés…

• 3. Esta novedosa vía de educación por el juego tiene comoantecedente en Cuba la labor de quien fuera su principal promotor,Rolando Alfaro Torres. La primera ludoteca cubana fue creada enoctubre de 1989 en la Casa de las Américas, con motivo delcentenario de “La Edad de Oro”, la revista que escribiera José Martí.A partir de las ideas expresadas en el artículo “Un juego nuevo yotros viejos”, la ludoteca quedó conformada por una selección de 30juegos tradicionales de distintos pueblos del mundo. Luego de esa experiencia inicial, un grupo promotorintegrado por varios entusiastas profesionales en diversasdisciplinas (Rolando Alfaro, Pedro Fulleda, Teresa Benítez, OlgaTeresa Pérez, Aleida Meneses, Ariane Alvarez, Nancy Gómez, RodrigoEspina, Irma Tamayo, y otros) gestionó la Asociación Cubana deLudotecarios (ACL), que en 1995 se conformó en sistema bajo larectoría del Instituto Nacional de Deportes, Educación Física yRecreación (INDER). La gestión del equipo se dirigió a conformar lasbases metodológicas para la prestación del servicio ludotecario enCuba, a través de diversas instituciones socioculturales de lacomunidad, como los centros educacionales, casas de cultura,bibliotecas públicas, centros deportivos y recreativos, entre otras, ydurante varios años acumuló valiosos resultados.

• 4. Las ludotecas constituyen una adecuada alternativa deeducación no formal a través de la Lúdica, a fin de asegurar elderecho al juego a los seres humanos en su diversidad de gruposetarios, de género y ocupacionales. Sus objetivos principales son lossiguientes:• Promover la práctica de juegos educativos, que contribuyan a laformación de valores entre las personas de diversas edades a travésde formas sanas y placenteras de ocupación del tiempo libre.• Propiciar el rescate y generalización de juegos tradicionales comoexpresión de la cultura popular y la identidad nacional.• Contribuir al más adecuado empleo lúdico de las nuevastecnologías de la informatización.• Brindar una alternativa de uso colectivo de los recursos lúdicos,contribuyendo a la socialización y al desarrollo de sentimientos decooperación y responsabilidad.• Cumplir objetivos vinculados con grupos sociales que requieranatención especial, como: discapacitados, niños y/o adolescenteshospitalizados, ancianos, reclusos, y otros.

• 5. La misión principal de una ludoteca es brindar a quienes participenen ella actividades para el desarrollo del juego de forma libre yespontánea. Dicha principal misión de una ludoteca encierra dospropósitos básicos:1. Brindar alternativas de juegoSignifica que la ludoteca es, ante todo, un espacio donde se ofreceun servicio de carácter lúdico, por lo que debe ser agradable para laocupación del tiempo libre y la recreación de las personas. Por otrolado, deben estar dotadas de recursos (material lúdico yactividades) que satisfagan las disímiles alternativas de gustos eintereses de los participantes, y no responder a una concepciónexcluyente de ofertas que puedan ser válidas a sus fineseducativos.2. Desarrollar el juego de forma libre y espontáneaLa ludoteca se concibe como un espacio de recreación, esto es, derenacimiento de la individualidad, del propio ser, en el afán deldesarrollo integral de la persona. Por eso es indispensable que sufuncionamiento se caracterice por la espontaneidad y libertad en lasacciones lúdicas que ejecuten quienes participen en ella.

• 6. ESCOLARES:La escuela es, por incuestionable derecho, la instituciónsociocultural más importante de la comunidad. La ubicación en ellade una ludoteca permitirá a esta disfrutar del prestigio yreconocimiento social del centro escolar, pero al mismo tiempoaportará a este una nueva dimensión participativa, que contribuirá adesarrollar entre los alumnos, padres y pobladores en general lossentimientos de pertenencia hacia la escuela, y consecuentemente elgrado de responsabilidad con su conservación y buenfuncionamiento.PUBLICAS:Se refiere a las ubicadas en otros equipamientos socioculturales enla comunidad, como son: casas de cultura, museos, bibliotecas,centros recreativos, círculos sociales, o en otros sitios, así comoaquellas en espacios dispuestos específicamente para la función deludoteca.

• 7. HOSPITALARIAS:La ludoterapia ha estado, desde tiempos atrás, incorporada a lapráctica médica. Pero la existencia de ludotecas en los hospitales esun recurso de estas décadas. Se trata, no de aplicaciones del juego ainvestigaciones psicológicas, sino de disponer de espacioshabilitados para el juego libre, atendidos con una intencionalidadeducativa al mismo tiempo que médica.LABORATORIOS:Son centros anexos a otras instituciones vinculadas a la actividaddocente o lúdica por diversas razones, que las emplean para laexperimentación o la formación de especialistas. Pueden surgir enuniversidades e institutos pedagógicos, centros de investigación,empresas fabricantes de juguetes, etc.MOVILES:Llevar la actividad lúdica a sitios carentes de espacios recreativosadecuados, así como desarrollar la función de animación en el barrio,son propósitos esenciales de este tipo de ludotecas, al cualcorresponden fórmulas como los "ludobuses", la experienciabrasileña del "circo do povo", y en Cuba los ”planes de la calle".

• 8. Cualquiera que sea su tipo, las ludotecas tienen comodenominador común en su funcionamiento la presencia de una biendefinida intencionalidad educativa, pues son, a la vez

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