El plan de la lección Números y Sistemas de Numeración

MATEMÁTICAS

BLOQUE:II GRADO:3° LECCIÓN: 15

¿Se lee como se escribe?

NÚMERO DE SESIONES

5 FECHAS

Del 28 de octubre al 01 de noviembre

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma * Comunicar información matemática * Validar procedimientos y resultados * Manejar técnicas eficientemente.

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos. EJE: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico:

TEMA: Números y Sistemas de Numeración. CONTENIDO: Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su descomposición aditiva.

PROBLEMA: LA SITUACIÓN

Jorge quiere comprar un celular que cuesta $2560 pesos, y su papá le dio 3 billetes de 1000, 7 billetes de 100, 9 monedas de 10 y 9 monedas de 1. ¿Cuánto dinero le sobrará a Jorge?

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

Llevar una bolsa de diferentes dulces (procurar que sea la misma cantidad de dulces para equilibrar a los equipos), pedirles a los alumnos que tomen uno, pero que esperen antes de comerlo, al finalizar pedir que se ubiquen por el tipo de dulce que eligieron.

Entregar a cada alumno en cantidades iguales, 10 billetes de $1000, 20 de $100, 20 monedas de $10 y 20 monedas de $1

Entregar también 20 imágenes de diferentes objetos, (celulares, Tablet, PCP, bicicletas, patinetas, etc.) cada uno con su precio.

REGLAS

La actividad consiste en que por turnos podrán pasar y comprar un objeto, el que más les agrade, pero su cantidad debe ser exacta, porque el dueño de la tienda no cuenta con cambio.

Esperar indicaciones para pasar a la siguiente actividad.

FASE 1: Actividades de l@s maestr@s y l@s alumn@s.

SESION 1

- Explicarles que el valor posicional de los números en el sistema de numeración decimal.

- Presentar la siguiente tabla en físico para facilitar la comprensión.

CANTIDAD Unidad de millar Centena Decena Unidad

5248 5 2 4 8

- Por turnos uno de los integrantes dice un número para que los otros compañeros lo representen con billetes y monedas mediante una suma y en orden. Cada vez que un niño dice un número se anota en el cuaderno.

- Explicarles que el número que se encuentra en la columna de las UM representa los miles, el numero situado en las centenas representa los cientos, el numero en las decenas representa 10, 20, 30, etc… y el de las unidades son aquellos números del 1 al 9.

SESION 2 Y 3

- Entregarles algunas revistas de propagandas de tiendas como Coppel, Sams, Soriana, etc.

- Recortar 10 objetos que contengan cantidades de cuatro cifras, pegarlas en su cuaderno con todo y cantidad.

- Escribir con letra la

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