El profesor como gestor de su práctica docente

“El profesor como gestor de su práctica docente”

Sabemos que la práctica es una competencia capaz de resolver la complejidad de problemas en el aula entre los maestros y alumnos el diseño es la práctica docente y es fundamental dentro de las competencias del profesor. El análisis de la práctica de la enseñanza, tiene sentido ahora los efectos de entender que este tipo de práctica docente se caracteriza por lo siguiente, es una actividad predefinida, es un diseño indeterminado, es compleja y no admite muchas simplificaciones, multidimensionalidad, simultaneidad e impredictibilidad.

Es la intervención educativa en esta se derivan dos formas de práctica, una es la racionalidad de la práctica que es la que coincide al profesor como practico autónomo que reflexiona , toma decisiones y crea su propia intervención, racionalidad técnica considera al profesor como persona que aplica el rigor con reglas derivadas del conocimiento científico.

Del pensamiento practico profesional es el esquema en la acción que es un componente inteligente que orienta toda actividad humana, la reflexión en la acción un conocimiento en la actividad práctica de lo que pensamos o lo que hacemos, reflexión sobre la acción es el análisis que hace el hombre sobre las características de su propia acción.

El profesor como diseñador se refiere al proceso de planificarlo y este proceso implica darle forma y adecuarlo a la enseñanza en donde se deriva, la programada y la programación es pura describir la acción de planificar la enseñanza para entender la didáctica. Para hacer una buena enseñanza es saber integrarla debe de tener conocimientos habilidades y disposiciones personales e incluso el arte.

No hay que cegarse a una sola idea que por todos seamos diferentes y tengamos nuestras propias características podemos tratar en un sentido personal a cada alumno, al contrario, podemos tratar en general la educación para la planificación y los planes educativos u así si hay un caso en especial tratarlo y modificarlo como tal.

El rol que hoy juga la educación es el resultado del compromiso adquirido, de convertirse en un medio que no solo trasmita conocimientos o forme hábitos si no que nutre lo suficiente a todos los involucrados en el proceso educativo, para ello es indispensable que las personas que están frente a la educación sean capaces de definir sus objetivos y que sean congruentes.

Caso 2.

Es viernes por la mañana, en un grupo de 6º de primaria, uno de los estudiantes llevó que arrojó en el salón poco antes de salir a recreo. Estaban terminando un ejercicio de matemáticas cuando esto sucedió. Todos empezaron a gritar, saltar y se empujaban para salir del salón. Ante tal revuelo la maestra, sin entender que estaba pasando, trataba de calmarlos para que salieran del salón en orden cuando también empezó a sentir la picazón que le ocasionaba el humo y comenzó a toser. Sin poder hablar más la maestra se acercó a la puerta y entre empujones, también salió del salón.

Una vez que se calmaron y el humo se disipó volvieron a entrar, esta vez con la directora al frente. Ella, muy conocida por ser estricta, les preguntó quién había sido, nadie respondió. Ella empleó todo tipo de argumentos (les hablaba de valores, respeto, valentía para reconocer los errores, el peligro y las consecuencias de lo hecho, etc.) para convencerlos y dijeran quién había sido él o la responsable, pero los estudiantes siguieron en silencio. Entonces decidió amenazarlos, pero como tampoco tuvo la respuesta que esperaba, dijo “todos quedan expulsados de la escuela, no me importa que este grupo desaparezca, ya veremos si así aprenden. Mañana mismo quiero aquí a sus padres” y salió

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