Estimulacion Cognitiva

ESTIMULACION COGNITIVA PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS MATEMATICAS DE LOS

ESTUDIANTES DE LA UCC PEREIRA

GUSTAVO MESA1

JOSÉ ALBERTO BEDOYA2

1. RESUMEN

Introducción: Esta investigación consistió en hacer intervención en factores propios de los estudiantes de primer y segundo semestre del programa de Contaduría Pública de la Universidad Cooperativa de Colombia seccional Pereira; como son el desarrollo de la inteligencia y aptitudes intelectuales, haciendo estimulación cognitiva, a través de una serie de ejercicios y actividades, con una estrategia de mediación específica y con base en Programas de Estimulación de la inteligencia como Progresint y Harvard; con el objetivo de facilitar el aprendizaje en las asignaturas de matemáticas, denotado con un crecimiento en los desempeños y calificaciones de los estudiantes del grupo experimental, en estas asignaturas.

Metodología: El estudio es de tipo exploratorio-experimental.

Resultados: La aplicación de un proceso sistemático de estimulación de la inteligencia lógico matemática, acompañado de una apropiada de mediación en el aula, por parte del docente; mejora significativamente el rendimiento académico de los estudiantes en el área de matemáticas.

Conclusiones: La aplicación de programas de estimulación cognitiva a nivel de estudiantes universitarios, debe ser un aspecto importante en el desarrollo de los currículos de los programas académicos, pues son una alternativa pedagógica muy importante en el mejoramiento de la calidad educativa y en desarrollo integral de los futuros profesionales. De manera concreta, la estimulación lógico matemática mostró resultados muy halagadores, pero también es posible estimular otros tipos de la inteligencia tan importantes como son la Emocional, la Interpersonal, la intrapersonal, la Musical, la Kinestésica, la Lingüística, la Visual y la Naturalista.

PALABRAS CLAVES: Inteligencia lógico matemática, Habilidades cognitivas, Estimulación Cognitiva, Mediación Cognitiva.

ABSTRACT

Introduction: This investigation consisted of doing intervention in own factors of the students of the first and second semester of the program of Public Accountancy of the Cooperative University of sectional Colombia Pereira; since they are the development of the intelligence and intellectual aptitudes, doing cognitive stimulation, across a series of exercises and activities, with a strategy of specific mediation and with base in Programs of Stimulation of the intelligence like Progresint and Harvard; with the aim to facilitate the learning in the subjects of mathematics, denoted with a growth in the performances and qualifications of the students of the experimental group, in these subjects.

Methodology: The study is of exploratory - experimental type.

Results: The application of a systematic process of stimulation of the intelligence logician mathematical, accompanied of the appropriate one of mediation in the classroom, on the part of the teacher; it improves significantly the academic performance of the students in the area of mathematics.

Conclusions: The application of programs of cognitive stimulation to level of university students, must be an important aspect in the development of the curricula of the academic programs, since they are a pedagogic very important alternative in the improvement of the educational quality and in integral development of the professional futures. In a concrete way, the stimulation logical mathematics showed very flattering results, but also it is possible to stimulate other types of the intelligence so important as they are the Emotional one, the Interpersonal one, the intrapersonal, the Musical one, the Kinestésica, the Linguistics, the Visual one and the Naturalist.

KEYWORDS: Logical-mathematical intelligence, cognitive skills, cognitive stimulation, cognitive mediation.

2. INTRODUCCION

En los ambientes universitarios, se discute permanentemente acerca del bajo nivel académico con que los estudiantes ingresan a la educación superior, lo que en muchas de las ocasiones, desemboca en fracaso académico, cambio de institución hacia otra que, según sus criterios personales, tengan menores exigencias académicas o, en el peor de los casos, exclusión o deserción del sistema.

Muchos investigadores han realizado estudios acerca de las variables que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes, encontrándose que hay una gran diversidad de factores que inciden. Según González Tirados (1999), los factores determinantes son:

a) El sistema social

b) El sistema escolar

c) El sistema alumno

Entre los factores relacionados con el ambiente social se tienen: El reconocimiento del estudiante como elemento de un grupo social y su autoimagen en él, sus relaciones interpersonales, el contexto socioeconómico, el medio educativo familiar y las relaciones afectivas. Los factores que se asocian con el ambiente escolar, son entre otros, el modelo educativo y pedagógico desarrollado por la institución universitaria, las capacidades pedagógicas de los docentes y las estrategias metodológicas y evaluativas. Entre las características propias de los estudiantes se cuentan aspectos como la personalidad, la motivación, las expectativas personales, las destrezas y habilidades procedimentales, la inteligencia y las aptitudes intelectuales.

Esta investigación consistió en hacer intervención en factores propios de los estudiantes de primer y segundo semestre del programa de Contaduría Pública de la Universidad Cooperativa de Colombia seccional Pereira; como son el desarrollo de la inteligencia y aptitudes intelectuales, haciendo estimulación cognitiva, a través de una serie de ejercicios y actividades, con una estrategia de mediación específica y con base en Programas de Estimulación de la inteligencia como Progresint y Harvard; con el objetivo de facilitar el aprendizaje en las asignaturas de matemáticas, denotado con un crecimiento en los desempeños y calificaciones de los estudiantes del grupo experimental, en estas asignaturas.

La investigación persigue los siguientes objetivos:

OBJETIVO GENERAL:

Estimular el

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