La función educativa líder

Para el líder educativo es bien importante que conozca y domine los conceptos y teorías curriculares en los distintos ambientes del aprendizaje. El líder educativo juega un papel interesante en la dirección de una escuela ya que a través de su liderazgo se determinará la calidad tanto en los resultados de la institución como en la satisfacción de los profesores y de toda la comunidad escolar. (Grinberg, 2003). También tiene que estar pendiente a los factores que influyen en el aprendizaje en los currículos ubicados, progresivos y la eficacia. El líder educativo tiene que reconocer sus funciones para poder contribuir y mantener un ambiente de trabajo adecuado, que facilite el desarrollo de la entidad de aprendizaje. A la misma vez que identifica las especialidades fundamentales del educador como líder en las instituciones formativas. También, tiene que clasificar las experiencias y destrezas necesarias para un liderazgo de calidad. Analiza y estudia la calidad del educador como líder en la desarrollo del proceso de cambio en el ambiente escolar. El líder educativo debe propiciar un buen clima escolar, que debe ir orientada a revalorar su rol y establecer una política educativa dirigida a determinar las funciones en las cuales los directivos se conviertan en líderes de cambio educativo.

El principio teórico de la psicología acerca del aprendizaje es reconocer los procesos que le favorecen a la escuela. Se debe diseñar un ambiente de aprendizaje, bajo diferentes conocimientos curriculares, en el cual su base sea la psicopedagógica, con dimensiones y elementos específicos que se deba atender ante una situación educativa. Comprender y reconocer las herramientas y componentes que en su conjunto configuren a un ambiente de aprendizaje agradable. Verifica las propuestas pedagógicas donde se identifica un ambiente que sustenta sus fundamentos teóricos, sus espacios y sus mecanismos, con el fin de conseguir un diseño curricular a base de las necesidades educativas. El líder educativo debe hacer una buena planeación curricular con estrategias y técnicas de enseñanzas. Los contenidos conceptuales y procedimientos deben definir criterios flexibles con dinamismo para el desarrollo educativo.

El aprendizaje se caracteriza por la información de las indicaciones en la influencia de la costumbre en el que se asocie con el tipo de contenido a utilizar. Los criterios deben de tener evidencia del aprendizaje por el conocimiento, desempeño y el beneficio final a través de técnicas de evaluación e instrumentos de evaluación. Las capacidades para la tarea escolar en contenido de necesidad en las sociedades variables como las actuales, debe incluir el currículo, que tiene que saber. Los estudiantes para poder actuar e interpretar los cambios sociales obligan al director a desarrollar una cadena de trabajos para apoyar a los programas educativos. En la tarea de educar debe estar presente siempre la formación integral de las personas desde sus perspectivas, ya sean científicas, expresivas, psicomotrices, emocionales y la relaciones interpersonales. Cuando se identifican las fortalezas y debilidades es cuando se reconstruye señales continuas para diferenciar una misma evidencia con diferentes instrumentos. Los diferentes instrumentos que el líder educativo debe de usar son los diferentes currículos en los cuales puedan llevar un contenido donde involucran a los estudiantes a hacer investigaciones para su formación en innovación con cosas nuevas a través de los distintos currículos que llevan una idea de integración.

Las visiones del currículo disciplinarias, se refiere a la asociación de argumentos que son perfeccionados al desarrollo del programa educativo con referencia a la mezcla y administrar debates sobre estos. Al integrar los planes de estudios algunos líderes piensan que es preferible organizarlos en asignaturas específicas y en proyectos de investigación. En cuanto a la construcción de disciplinas cabe señalar que están en completa integración teórica y práctica, en ellas los participantes manifiestan a sus propias conductas logrando crear un mapa cognitivo sobre el problema en cuestión. Cuando se comparte un marco cognitivo profundo y una metodología que sirven para completar conceptualmente las diferentes disposiciones de un análisis básicos, perspectivas, procesos metodológicos e instrumentos conceptuales. Podemos visualizar que la tecnología se ha convertido en un representante que informa de la sociedad y la cultura. La tecnología hoy día es un instrumento fundamental en la obtención de información que se desactualiza también a una prontitud incomprensible, al pasar de los días pasa de moda y siempre se está actualizando con nuevos métodos de enseñanzas educativos.

El ser líder de una escuela se encuentra un desafío diario en dinamizar los procesos de enseñanzas y de aprendizaje para dar participación a los actores que intervienen en la acción educativa. Los

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