Pasantias Educación Especial

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO – YARACUY

FASE DE OBSERVACIÓN

COD: HOC301

Autores:

Fuentes Jennifer C.I: 16.822.669

Gil Mary Carmen C.I: 20.249.119

León Sindy C.I: 24.001.906

Peralta Yannely C.I: 13.473.971

Rivas Yudith C.I: 15.283.350

Santos Yeraldin C.I: 21.300.860

Tutora: Prof. Enma Baez C.I: 3.456.886

Educación Especial Cohorte 2013

INDEPENDENCIA, ENERO 2015

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO – YARACUY

CENTRO DE APLICACIÓN INSTITUTO DE EDUCACIÒN ESPECIAL “MIRIAN NOREXI LINAREZ PARRA”

FASE DE OBSERVACIÓN

COD: HOC301

Autores:

Fuentes Jennifer C.I: 16.822.669

Gil Mary Carmen C.I: 20.249.119

León Sindy C.I: 24.001.906

Peralta Yannely C.I: 13.473.971

Rivas Yudith C.I: 15.283.350

Santos Yeraldin C.I: 21.300.860

Tutora: Prof. Enma Baez C.I: 3.456.886

Educación Especial Cohorte 2013

INDEPENDENCIA, ENERO 2015

ÍNDICE

Cont. Pág.

INTRODUCCIÓN vi

PARTE I HISTORIA SOCIOCULTURAL INSTITUCIONAL……………... 7

Reseña Histórica de la comunidad de Guama...…………………….. 7

Gastronomía…………………………………………………………….. 10

Artesanía…………………………………………………………………. 11

Reseña Histórica del Instituto de Educación Especial Mirian Norexi Parra……………………………………………………………………………

11

Misión……………………………………………………………………… 13

Visión……………………………………………………………………….

Organigrama de la institución…………………………………………… 13

14

PARTE II ACTUACIÓN DEL DOCENTE ESPECIALISTA……………………… 15

Actividades Preliminares……………………………………………….. 15

Docente 1…………………………………………………………… 15

Docente 2…………………………………………………………… 16

Docente 3…………………………………………………………… 16

Presentación Personal……………………………………………….. 17

Desarrollo Comunicacional…………………………………………… 17

Lenguaje corporal……………………………………………………… 17

Desplazamiento en el espacio laboral………………………………. 17

Estrategias didácticas…………………………………………………. 18

Dominio del tema………………………………………………………. 18

PARTE III INSTRUMENTOS APLICADOS…………………………………….

Instrumento Nº1…………………………………………………………..

Instrumento Nº2…………………………………………………………..

Instrumento Nº3………………………………………………………….. 19

20

36

38

PARTE IV DESCRIPCION DE LA PLANTA FÍSICA DE LA INSTITUCIÓN….. 40

CONCLUSIONES……………………………………………………………………

RECOMENDACIONES……………………………………………………………….

ANEXOS………………………………………………………………………………. 41

42

43

LISTA DE CUADROS

Cont. p.p.

Cuadro Nº1 Instrumento Nº1 Relación Docente – Alumno Ítems del1 al 10........................................................................

20

Cuadro Nº2 Instrumento Nº 1 Relación Docente – Alumno Ítems del11 al 20…………………………………………………

24

Cuadro Nº3 Instrumento Nº 1 Relación Docente – Alumno Ítems del 21 al 26……………….. 27

Cuadro Nº4 Instrumento Nº 1 Relación Docente – Alumno………… 30

Cuadro Nº5 Instrumento Nº 1 Relación Docente – Alumno………… 33

LISTA DE GRÁFICOS

Cont. Pág.

Grafica Nº1 Instrumento Nº1 Relación Docente – Alumno Ítems del1 al 10 21

Grafica Nº2 Instrumento Nº 1 Relación Docente – Alumno Ítems del11 al 20……… 25

Grafica Nº3 Instrumento Nº 1 Relación Docente – Alumno Ítems del 21 al 26……………….. 28

Grafica Nº4 Instrumento Nº 1: Relación Docente – Alumno……………….. 31

Grafica Nº5 Instrumento Nº 1: Relación Docente – Alumno……………….. 34

INTRODUCCIÓN

La Educación Especial en los centros educativos es un aspecto que con el paso de los años ha ido adquiriendo una importancia capital. El Currículo de Educación, toma en cuenta como elemento principal del proceso al alumno en su interacción con los que lo rodean y con el ambiente de aprendizaje, procurando atenderlo de manera integral en las diferentes áreas de su desarrollo, tomando en cuenta sus necesidades e intereses. Mediante las prácticas profesionales permiten al estudiante evidenciar mediante las observaciones la actitud y relación del personal que labora en la institución.

En consecuencia, que el punto central de este trabajo mediante la observación y a través de entrevistas directas, permitió conocer el perfil del docente de Educación Especial, así como las relaciones con sus colegas, alumnos, comunidad, directivo e institución. Aplicando los instrumentos para así tener mayor confiabilidad en los resultados. El informe se estructura en cuatro partes presentados de la siguiente manera:

Parte I: Historia Sociocultural institucional, la misma detalla las historias de la comunidad e institución, así como la visión, misión y organigrama.

Parte II: Actuación del docente especialista, en dicha sesión se describe lo observado por los investigadores en cuanto al comportamiento de los docentes, actividad en inicio, desarrollo y cierre, la actividad comunicacional, presentación personal, desplazamiento en el área laboral, estrategia didáctica y el dominio del tema.

Parte III:: En esta fase se describen los instrumentos aplicados.

Parte IV: Observación de la planta física, se identifican todos los detalles en relación a como se encuentra la institución, luego procede con las conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexo.

PARTE I

HISTORIA SOCIO CULTURAL INSTITUCIONAL

Reseña Histórica Del Municipio Guama

El territorio que hoy día corresponde a Guama capital del Municipio Sucre, estado Yaracuy, Venezuela fue ocupado por encomenderos, ubicados en la parte sur donde encontraron las mejores tierras y mayor cantidad de aborígenes. Se estima que para finales del siglo XVI se hayan establecido las primeras viviendas por los alrededores de Musural, San Diego, El Samán, sin precisar número, los nombres ni procedencia de pobladores. Aproximadamente en el año 1620 el Obispo Francisco de la Hoz Berrio, visita los Valles de Yaracuy y por ende al pueblo de Guama para asignar un párroco, se consagra la iglesia y se comienza a llevar los libros eclesiásticos cuya misión era ayudar a la evangelización de los indígenas; por lo que los habitantes a la época ya había escogido un santo patrón que confirmado por el Obispo lo llamaron San José de Guama, donde la iglesia instituye la fiesta en honor a este Patrón todos los 19 de marzo, aun cuando no contaban con imagen del patrón.

El origen del nombre de Guama se debe a que existían grandes plantaciones de árboles de Guama, siendo su fruto la guama que agradaba al paladar. Con el transcurrir del tiempo, la parroquia conserva su nombre, los pobladores se organizan y el crecimiento urbano es leve, se establecen las actividades productivas y comerciales que son favorables entre Barquisimeto y Puerto Cabello. Guama está situada a 375 m de altitud en el sector este de la Sierra de Aroa y 10º 16’ norte y a 68º 48’ oeste, a 11,03 Km de la ciudad de San Felipe y está situada geográficamente de la siguiente manera:

Norte: Con el Municipio Bolívar;

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