Planeacion De Clase De Cincias Con Efasis En Biologia

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No.7 “PROCERES DE LA NACION”

PACHUCA DE SOTO, HGO

PLANEACIÓN CICLO ESCOLAR 2012-2013

ESCUELA:

SECUNDARIA GENERAL No.7 “PROCERES DE LA NACION” GRADO :

¨1°¨

GRUPO: “ ¨F¨

NOMBRE DE LA PROFESORA PRACTICANTE:

NORMA ANGÉLICA CERÓN CUREÑO

ASIGNATURA:

CIENCIAS I: CON ÉNFASIS EN BIOLOGÍA PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:

-Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relación con el desarrollo tecnológico y como resultado de un proceso histórico, cultural y social en constante transformación

-Participen de manera activa, responsable e informada en la promoción de su salud, con base en el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevención.

-Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones problemáticas de la vida cotidiana.

BLOQUE I: LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS:

- Identifica la importancia de la herbolaria como aportación del conocimiento de los pueblos indígenas a la ciencia.

TEMA: 3 “INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES E INTERESES” ESTANDARES:

Identifica las causas y medidas de prevención de las enfermedades microbianas comunes.

CONTENIDO DISCIPLINAR 3.1 “RECONOCIMIENTO DE LAS APORTACIONES DE LA HERBOLARIA DE MÉXICO A LA CIENCIA Y A LA MEDICINA DEL MUNDO” ÁMBITO CIENTÍFICO:

Relación del conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.

APRENDIZAJES ESPERADOS

-Identifica la importancia de la herbolaria mexicana.

COMPETENCIA GENERAL: Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

MODALIDAD DE TRABAJO: SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIONES

MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

4

ACTIVIDADES DE INICIO

1. Se les solicitará que observen el video “Herbolaria prehispánica y las aportaciones de la herbolaria mexicana a la medicina, para que rescaten la información más significativa.

http://youtu.be/GlcVyqTH3sg

2. A partir de la observación y análisis del video, se les indicará que contesten las siguientes preguntas:

* ¿Cuáles son los orígenes de la herbolaria?

* ¿Desde cuándo se ha usado la herbolaria para tratar a las enfermedades?

* ¿Quién elaboró el códice Badiano?

* ¿Cuántas plantas medicinales se conocen, nombra por lo menos 3?

* Menciona alguna planta medicinal que conozcas y su uso.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

3. Mediante una presentación se explicará el uso de la herbolaria en el tratamiento y prevención de algunas enfermedades, así mismo se darán a conocer algunas de las plantas medicinales.

4. Se les solicitará que elaboren un texto breve donde expliquen en qué momento se puede utilizar la herbolaria y la importancia de éstas en la vida cotidiana.

5. se integrarán equipos de trabajo para que realicen una investigación de campo, donde pregunten a personas adultas sobre las plantas medicínales y sus propiedades curativas, también podrán visitar mercados; después de recopilar la información elaborarán un recetario de remedios con platas para el tratamiento de enfermedades. (pueden utilizar plantas reales o fotografías)

Ejemplo: (ver anexo)

ACTIVIDADES DE CIERRE

6. Se les solicitará a los equipos que expliquen su recetario, haciendo mención del método que utilizaron para recopilar la información.

7. Investigación sobre las plantas que han sido la base para el desarrollo de medicinas modernas. Elaborar una conclusión personal sobre la importancia de este avance tecnológico.

Laptop

y

proyector

Cuaderno

Lápiz

Laptop

y

proyector

Cuaderno

lápiz

Pintarrón,

Plumogis

Hojas de color/blancas o fichas de trabajo

Imágenes o plantas medicinales reales

Marcadores de colores

Pintarrón,

Plumogis

Cuaderno

lápiz ACTITUDES

Cuidaré que los alumnos participen con acierto, pidiendo su turno, y escuchando a los que en ese momento están tomando la palabra.

PROCEDIMENTALES

Los alumnos deberán; investigar a través de la lectura en libros de texto u otras fuentes para, seleccionar, discriminar y sintetizar información.

CONCEPTUALES

Los alumnos al trabajar en equipo, en su libreta deberán recuperar los conceptos de herbolaria, medicina tradicional, entre otras.

Se evaluará con una rúbrica donde se recuperen los siguientes criterios.

• Manifiesta su sentido reflexivo,

• Realiza la observación de manera sistemática.

• Realiza su análisis de acuerdo a las características de criterio.

• Demuestra conocimiento, procedimiento y actitudes en la elaboración de su ensayo sobre las características comunes de los seres vivos su aprecio como parte de la biodiversidad de seres vivos.

Productos finales: texto de la importancia del uso de la herbolaria, recetario de tratamientos con plantas medicinales, investigación de las plantas medicinales q son base de la medicina moderna.

Observaciones previas y situaciones externas que alteran la dinámicas de la clase: Preparar la sala de medios y obtener la autorización para su uso.

Vo. Bo ASESOR FIRMA TUTORA

MAESTRO PROFESORA

MIGUEL ÁNGEL ORTEGA SÁNCHEZ MARIA DE LA LUZ MORALESGONZALEZ

FUNDAMENTO CONCEPTUAL DEL TEMA

“RECONOCIMIENTO DE LAS APORTACIONES DE LA HERBOLARIA DE MÉXICO A LA CIENCIA Y A LA MEDICINA DEL MUNDO”

Objetivo: Como ha ido evolucionando a través de los años la herbolaria en México

Denominamos Herbolaria al conjunto de conocimientos relativos a las propiedades curativas de las plantas.

En México la herbolaria ha sido y sigue siendo un recurso para buscar la cura a las enfermedades más comunes. Nuestro país ha sido geográficamente privilegiado, ya que posee una de las floras más ricas en el planeta. Y su herbolaria se ha enriquecido por la observación y paciencia de los pueblos que durante siglos, han buscado su poder en la curación.

HERBOLARIA EN MESOAMÉRICA

El término Mesoamérica, hace referencia al territorio comprendido de la mayor parte de México y lo que integran Guatemala, Nicaragua, Costa Rica y El Salvador

La medicina de Mesoamérica tuvo su propia raíz y evolución, pues se basa en conceptos específicos sobre la estructura del mundo y el origen de la vida.

Los antiguos habitantes de este territorio imaginaron que el mundo era un enorme cubo; a la mitad de ese cubo imaginario estaba una plataforma rectangular habitable por el hombre, donde ubicaban a la tierra propiamente dicha con sus montañas, plantas, animales, ríos y lagunas rodeada por el mar. Esa agua del mar se elevaba en el lejano horizonte hasta formar cuatro inmensas paredes azules que llegaban al cielo, concebido éste como la tapadera del cubo. El techo celeste era sostenido por 4 enormes árboles, uno en cada esquina. Había un mundo subterráneo, la región por debajo de la plataforma de tierra habitable, que tenía nueve pisos o niveles fríos donde se formaban nubes, nacía el agua y habitaban seres acuáticos. Por encima de la plataforma imaginaron trece niveles celeste donde nacía la luz y el calor y era por ese medio donde viajaban las estrellas, el sol, la luna y otros seres de la mitología mesoamericana.

En el mundo prehispánico a la enfermedad, los pueblos la concebían como producto de la acción de los seres que habitaban los pisos celestes y el inframundo. Y que a través de los elementos de la plataforma: el viento, agua, sol, polvo, animales, etc. Daba como consecuencia un desequilibrio en el cuerpo del hombre. La enfermedad era producto del desequilibrio corporal, que se mantenía gracias a la dualidad de los elementos vitales: el color y el frio, la luz y la oscuridad, lo seco lo húmedo, arriba y abajo.

En este caso la medicina se ocupaba (en esta cosmovisión) de ayudar al enfermo a recuperar ese equilibrio que ya lo había perdido. Las plantas medicinales fueron un recurso al que los habitantes de Mesoamérica se auxiliaban para buscar la cura a sus enfermedades. Estas plantas se utilizaron de diferentes maneras, de ungüentos, para aliviar trastornos a través de la piel; como pócimas, como

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