Planeacion

El tema o problema y su ubicación en la línea temática.

Tema: Implementar la clase de educación física para favorecer el desarrollo integral del niño ¿Deber o no de la educadora?

Línea temática: Experiencias de Trabajo

El problema surge de la falta de experiencias sensoriales y motrices que estimulen en los niños sus capacidades físicas y satisfagan las necesidades de movimiento que los caracterizan en estas edades: 4-5 años, así como de las dificultades que manifiestan algunos niños para identificar partes de su cuerpo y las funciones de las mismas.

Pude identificar esta necesidad al analizar el registro las actitudes manifestadas por los niños durante la aplicación de las actividades didácticas en mi diario de práctica, el diseño de las situaciones didácticas aplicadas y autoevaluaciones dónde reconocí que a los niños no se les brindaba en la organización del grupo y secuencia de actividades a realizar dentro de las situaciones didácticas espacios que les permitieran atender sus necesidades de movimiento lo que provocaba que los niños se levantarán constantemente de su lugar buscando espacios para jugar libremente, tomar el material e incluso llegaban a salirse del salón, perdía la atención de los niños (especialmente de los niños de segundo año) en momentos esenciales para el logro de los aprendizajes esperados. Como parte de la atención inmediata a esta necesidad implemente en la última semana del segundo periodo de intervención del trabajo docente I actividades del campo formativo de desarrollo físico y salud en el aspecto de coordinación, fuerza y equilibrio, lo que contribuyó a que después de la aplicación de estas actividades los niños prestarán mayor atención, participación y colaboración en las actividades que se realizaron dentro del aula.

Otra situación que me hizo reflexionar sobre este problema es la preocupación que algunos padres de familia manifestaron al asistir al “Rally Deportivo” a nivel jardín donde se reunieron los dos turnos y en la cual sus hijos se mostraron tímidos, con poca disposición para participar en las actividades que se propusieron en el evento y al realizar algunos ejercicios con los padres de familia.

Considero que la línea temática Experiencias de Trabajo es la más pertinente para tratar este problema el cual está surgiendo de un análisis de mi intervención docente y de la falta de atención a un aspecto del campo formativo de desarrollo físico y salud el cual al no ser atendido afecta la atención y favorecimiento que el preescolar debe brindar al desarrollo integral del niño.

El atender esta situación desde esta línea temática me demandará poner en juego los conocimientos, iniciativa e imaginación desarrollados durante mi proceso de formación inicial, para diseñar, aplicar y analizar actividades didácticas congruentes con los propósitos de la educación preescolar. Y estos aspectos se encuentran ubicados en la línea de experiencias de trabajo.

Así como también me exigirá el indagar e investigar en diversas fuentes información acerca de cómo puedo implementar estas clases de activación física atendiendo el aspecto de coordinación, fuerza y equilibrio.

Los propósitos de estudio

El objetivo es tratar de brindar un apoyo a la solución de esta necesidad que es el favorecer en los niños su desarrollo integral atendiendo el desarrollo físico que es uno de los aspectos más descuidados debido a la ausencia de un maestro de educación física en la institución y a la falta de aplicación de actividades que respondieran a las necesidad físicas de movimiento de los niños por parte de la maestra adjunta, a través de la atención a este problema se busca atender también los propósitos del preescolar que se establecen el programa los cuales constituyen el principal componente de articulación entre los tres niveles de educación básica y que se relacionan con los rasgos del perfil de egreso de la educación básica, especialmente a través de experiencias que mejoren en los niños sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal, que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje de manera gradual.

La atención a esta necesidad favorecerá en los niños la participación grupal en actividades y juegos que permitirán la estimulación de las capacidades físicas al hacer más significativas las experiencias motrices.

El análisis del tema seleccionado me permitirá conocer mejor este campo formativo y las competencias que lo conforman lo que implica que como educadora haga que los niños aprendan más de lo que saben acerca del mundo y sean cada vez más seguros, autónomos, creativos y participativos, lo cual se logra a través del diseño de situaciones didácticas que les impliquen desafíos.

Así como también me permitirá adquirir habilidades, conocimientos, actitudes y valores para desarrollar y fortalecer mis competencias docentes que forman parte del perfil de egresos de la Licenciatura de Educación Preescolar.

Lo que se sabe sobre el tema.

Sé que como futuras educadoras debemos de adquirir y desarrollar actitudes personales y competencias profesionales que nos permitan trabajar eficientemente con los niños orientándolos y estimulándolos a potenciar sus habilidades, actitudes, aprendizajes, conocimiento, etcétera.

Durante el transcurso de mi formación inicial como futura licenciada en educación preescolar tomé la asignatura de desarrollo físico y psicomotor I y II que forman parte del curriculum del plan de estudios de esta licenciatura, en estas dos asignaturas aprendí que el desarrollo físico de los niños es un proceso complejo y que el favorecimiento del desarrollo psicomotor va más allá de una intervención educativa a la práctica de ejercicios repetitivos y rutinas.

También aprendí que el desarrollo físico forma parte importante en el desarrollo integral del niños y que al trabajar con este campo se favorecen muchos más debido a la interconexión que existe entre los mismo s, por lo que es de suma importancia analizar su verdadero valor y no reducir transcendencia en el desarrollo del niño.

La

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