Planificación Anual Matemática

Planificación anual de Matemática Ciclo lectivo 2.014 Año: 3º Docente:

Tiempo Eje Ámbito Contenidos Expectativas Evaluación Observaciones

Marzo

Período de

diagnóstico Números

naturales Usar y conocer

los números Resolver problemas que permiten retomar la lectura , escritura y orden de los números hasta aproximadamente 1.000 ó 1.500 NÚMEROS NATURALES

Usar la serie numérica aproximadamente hasta 10.000 o 15.000 identificando y analizando las regularidades en la serie oral y en la serie escrita, para leer, escribir y ordenar números.

Resolver problemas que involucran analizar el valor posicional

OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

- Analizar los problemas que se les planteen y utilizar los recursos pertinentes para su resolución.

Identificar que un mismo problema puede ser resuelto medieante diferentes recursos

Realizar diferentes tipos de cálculos (exacto, aproximado, menta, con cuentas y con calculadora) según el problema y los números involucrados.

GEOMATRÍA

Identificar características de figuras y cuerpos en situaciones que involucren descripciones, copiados y construcciones.

ESPACIO

Describir y comunicar la ubicación de objetos en el espacio así como sus desplazamientos utilizando diagramas, dibujos o instrucciones verbales.

Producir e interpretar croquis y sencillos planos, para resolver problemas relativos a localizaciones y desplazamientos en el espacio

MEDIDA

Usar instrumentos de medida y unidades de uso social – convencionales o no- para estimar o determinar longitudes, capacidades y tiempo. Evaluación procesual de las actividades de los alumnos.

Evaluación individual y escrita al finalizar cada unidad.

Operaciones Suma y resta Resolver problemas de suma y resta que involucran distintos sentidos de estas operaciones: unir, agregar, ganar, avanzar, quitar, perder, retroceder, reconociendo y utilizando los cálculos que permiten resolverlos

Marzo -abril Números

naturales Usar y conocer

los números Leer, escribir y ordenar números hasta aproximadamente 10.000 ó 15.000

Seleccionar estrategias de cálculo de suma y resta, de

acuerdo con la situación y los números involucrados

Operaciones Suma y resta Explorar estrategias de cálculo aproximado de sumas y restas

Multiplicación y

división Resolver problemas de multiplicación -series proporcionales- reconociendo y utilizando los cálculos que

permiten resolverlos.

Resolver problemas de repartos y particiones equitativas,

por medio de diversos procedimientos.

Mayo Geometría Espacio Resolver problemas que implican la producción e interpretación de instrucciones escritas para comunicar la ubicación de personas y objetos en el espacio, analizando posteriormente la pertinencia y suficiencia de las indicaciones dadas

Resolver problemas que implican interpretar sistemas de referencias, formas de representación y trayectos en diferentes planos de uso social referidos a espacios físicos amplios (zoológico, museo, puebllo, ciudad)

Resolver problemas que involucran la producción de planos

de diferentes espacios físicos (plaza, patio), analizando

puntos de vista, ubicación de objetos, formas diversas de

representar proporciones, códigos y referencias

Resolver problemas que implican identificar diferentes

puntos de vista desde los cuales puede ser representado un

objeto o situación

Números

naturales Usar y conocer

los números Leer, escribir y ordenar números hasta

aproximadamente 10.000 ó 15.000

Operaciones Suma y resta Explorar problemas de suma y resta que involucran otros

significados más complejos de estas operaciones, por medio

de diversos procedimientos

Resolver problemas de suma y resta que se resuelven conmás de un cálculo, por medio de diversos procedimientos

Multiplicación Resolver problemas de multiplicación -series proporcionales- reconociendo y utilizando los cálculos que

permiten resolverlos.

Junio Operaciones Multiplicación y

división Resolver problemas de repartos y particiones equitativas, organizaciones rectangulares, series proporcionales,

por medio de diversos procedimientos.

Resolver problemas que involucran

Organizaciones rectangulares-, reconociendo y utilizando los cálculos que

permiten resolverlos

Construir progresivamente un repertorio de cálculos mentales de multiplicación y división, a partir del análisis de relaciones entre productos de la tabla pitagórica y

posterior memorización

Construir un repertorio de cálculos mentales de multiplicación y por la unidad seguida de ceros, analizando regularidades y relaciones con el sistema

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