Planificación Anual de matemática
Enviado por maricel suarez • 7 de Junio de 2023 • Prácticas o problemas • 2.184 Palabras (9 Páginas) • 25 Visitas
Planificación Anual de MATEMÁTICA[pic 1]
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ESCUELA: Juan Crisóstomo Méndez
DOCENTE: Herrera Mónica, Verni Carla, Correa Noelia, Ortiz Leonor
GRADO: 2º “A”, “B”,”C” Y “D”
AÑO: 2. O22
FUNDAMENTACIÓN
La Matemática está presente en el proceso educativo para contribuir al desarrollo integral de los/as estudiantes. La misma tiene un papel formativo, pues al ser una ciencia que a partir de nociones fundamentales desarrolla teorías que se valen únicamente del razonamiento lógico, contribuye a desarrollar el pensamiento lógico – deductivo, permitiendo formar sujetos capaces de observar, analizar y razonar.
De esa manera posibilita la aplicación de los conocimientos fuera del ámbito escolar, tomando decisiones, enfrentándose y adaptándose a situaciones nuevas, para argumentar sobre suficientes situaciones planteadas, exponer sus opiniones y ser receptivos de las opiniones de los demás. El desarrollo de la competencia cognitiva general, y la posibilidad de alcanzar un razonamiento de tipo formal, abren nuevas oportunidades para avanzar en el proceso de la construcción del conocimiento matemático, asegurando mayores niveles de abstracción.
OBJETIVOS GENERALES:
- Comprender la importancia del uso del sistema de numeración en las distintas situaciones del entorno.
- Acrecentar el deseo de conocer, buscar respuestas a los diferentes interrogantes que se planteen en diferentes situaciones de la vida diaria como escolar.
- Reconocer en diversas situaciones la geometría como parte de la vida social, dentro de un contexto matemático bien definido.
- Participen cooperativamente en la resolución de problemas, que pongan en juego el lenguaje y el razonamiento matemático, como así también actitudinales de creatividad y espíritu crítico, sin dejar de lado el respeto por las normas y la disciplina en el trabajo.
- Reconocer figuras y cuerpos dentro de la geometría relacionándola con el contexto social.
TIEMPO | EJES DE LOS NAP | Objetivos específicos | CONTENIDOS | CAPACIDADES | ESTRATEGIAS |
Abril Unidad Nº2 “El maravilloso mundo de los números” | Números y operaciones Geometría y Medidas Espacio | *Identificar los números naturales hasta el 200 en conteo oral y escrito. *Reconocer la idea de cantidad de los números naturales hasta el 200. *comparar colecciones de objetos identificando en cuál hay más, en cuál hay menos o si tienen la misma cantidad. *Resolver problemas sencillos de suma y resta apelando a diferentes procedimientos de resolución. *ubicar el día, el mes y el año sin dificultad en el calendario. Comparar números comprendiendo el mayor y el menor. *Realizar conteos en juegos. *Ubicar números en la recta numérica. | *Número natural, sucesión natural hasta 200. *Sucesión de números de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4. *Clasificación, conteo, ordenamiento y secuenciación. *El sistema de numeración decimal-valor posicional: unidad, decena. *Figuras geométricas: el cuadrado, el círculo, el rectángulo y el triángulo. *Medidas de tiempo: conocer la distribución de días en la semana y de meses en el año. Uso del calendario para ubicar fechas y determinar duraciones. *Representación mediante dibujos espacios físicos, comunicando la ubicación de objetos en los mismos. *Se refuerza lo trabajado en la prespecialidad a través de juegos, ejercicios, situaciones problemáticas, armado de figuras cuerpos, etc. | Utiliza/Crea *instrumentos y técnicas de representación de espacio temporal y para geometría. *Las diferentes estrategias para operar y resolver diferentes situaciones de cálculo y problemas. Distinguir, clasificar, ordenar objetos de acuerdo a sus características. *Nombrar e identificar formas de dos dimensiones y objetos de 3 *Estudia y usa la serie numérica, identificando y analizando las regularidades en la serie oral y en la escrita. *Resuelve problemas que exigen leer, escribir y ordenar números *Explorar regularidades de la serie numérica oral y escrita para leer y escribir números. *Planificación y desarrollo de juegos, recorridos y desplazamientos. *Realizar descripciones orales y representaciones graficas de las trayectorias. *Uso de fichas interactivas | *Estudia y usa la serie numérica, identificando y analizando las regularidades en la serie oral y en la escrita. *Resuelve problemas que exigen leer, escribir y ordenar números *Explorar regularidades de la serie numérica oral y escrita para leer y escribir números. *Planificación y desarrollo de juegos, recorridos y desplazamientos. *Uso de fichas interactivas. |
MAYO UNIDAD Nº3 “Todos a trabajar” | NÚMEROS Y OPERACIONES GEOMETRÍA Y MEDIDAS ESPACIO | *Identificar los números naturales hasta el 400 en conteo oral y escrito. *Reconocer la idea de cantidad de los números naturales hasta el 400. *Comparar colecciones de objetos identificando en cuál hay más, en cuál hay menos o si tienen la misma cantidad. *Resolver problemas sencillos de suma y resta apelando a diferentes procedimientos de resolución. *Dibujar y comprender planos. *Interpretar la ubicación de las personas en el espacio. | *Reconocimiento y uso de los números naturales. *Números hasta el 400. *Sistema de numeración posicional: unidad decena *Lectura y escritura de números. * Reconocimiento del número mayor y el número menor. Suma y resta de dos términos iguales. Estrategias de cálculo. Sumar y restar “unos” y “dieces”. *Lectura e interpretación de problemas con enunciados orales, gráficos y escritos. *Cuadrados y rectángulos. *Características. Similitudes y diferencias *Medidas de tiempo: conocer la distribución de días en la semana y de meses en el año Unidades de medida de longitud *Ubicación espacial. *Representación oral y grafica de trayectos y posiciones de objetos y personas en el aula, la escuela y su casa. | Utiliza/Crea _Instrumentos y técnicas de representación espacio-temporal y para la geometría. Analiza/Interpreta *Operaciones de una cifra. Situaciones problemáticas *Resolución de situaciones problemáticas y cálculos mentales. | *Comunicar e interpretar posiciones de objetos por medio de dibujos gráficos, instrucciones orales o escritas. *Utilizan relaciones espaciales para resolver problemas vinculados con la ubicación y el desplazamiento de objetos y con el espacio usando vocabulario especifico. *Comunicar e interpretar posiciones de objetos por medio de dibujos, gráficos instrucciones orales o escritas, considerando los objetos del entorno como puntos de referencia. |
JUNIO JULIO Unidad Nº 4 “Seguimos aprendiendo” | NÚMEROS Y OPERACIONES GEOMETRIA Y MEDIDAS | *Utilizar diferentes estrategias para resolver situaciones problemáticas.
*Dar seguridad en el cálculo mental. *Identificar los algoritmos de suma y resta con números naturales de dos cifras. *Resolver problemas matemáticos ligados a la vida cotidiana. *Identificar instrumentos de uso para medir *Reconocer unidades de medida. Reconocer la utilidad de los elementos de la calculadora. | *Sistema de numeración. Los números hasta el 400. *El valor posicional de los números. *Escritura de los números. *Clasificación, conteo, ordenamiento y secuenciación. *Ecuaciones sencillas. Cálculo mental y escrito de sumas y restas utilizando distintas estrategias. Uso de la calculadora. *Situaciones problemáticas con enunciados orales, escritos y gráficos. *Elaboración de enunciados. *Longitud y distancia unidades convencionales metro, centímetro, milímetro, regla graduada. | Identifica *Números naturales y su sistema decimal. *Los escribe, los lee y ordena. Utiliza/Crea *Instrumentos y técnicas de representación espacio-temporal y para la geometría. Analiza/Interpreta *Operaciones de dos cifras. Situaciones problemáticas. | *Utilizan relaciones espaciales para resolver problemas vinculados con la ubicación y el desplazamiento de objetos y con el espacio usando vocabulario especifico. *Comunicar e interpretar posiciones de objetos por medio de dibujos, gráficos instrucciones orales o escritas, considerando los objetos del entorno como puntos de referencia. |
AGOSTO UNIDAD Nº 5 “Jugamos con los Números “ | NÚMEROS Y OPERACIONES GEOMETRÍA Y MEDIDAS | *Identificar la sucesión de números naturales hasta el 600. *Escribir el nombre de los números. *Reconocer el valor posicional. *Componer y descomponer números. *Resolver suma con distintos procedimientos. *Seleccionar distintas estrategias de cálculos. *Disponer de un repertorio de resultados de sumas y sus respectivas relaciones con cálculos de restas. *Reconocer las unidades de medidas de peso. *Comparar medidas | *Números naturales de 1, 2,3 cifras, designación oral. *Función en uso social. *Sucesión natural hasta el 600.relacion y comparación de cantidades. Lectura y escritura. Relaciones de anterior y posterior entre números naturales. *Escalas ascendentes y descendentes de *Situaciones problemáticas. Sumas y restas de naturales de hasta 3 cifras. *Cálculos mentales *Billetes y monedas. *Juegos matemáticos. *Medidas de peso. *Unidades de medidas. *Instrumentos de medida. *Situaciones problemáticas, armado de figuras cuerpos, etc. | Identifica *Números naturales de orden y designación oral y escrita. *El valor posicional de un número natural. Utiliza/Crea *Instrumentos y técnicas de representación de espacio temporal y para geometría. *Las diferentes estrategias para operar y resolver diferentes situaciones de cálculo y problemas. Analiza/Interpreta *Situaciones problemáticas Cálculos mentales. Argumenta/Comunica *Resolución de situaciones problemáticas y cálculos mentales. | *Proponer situaciones de conteo presentando la centena *Leer y escribir números, explorando las relaciones entre la serie oral y serie escrita. *Descomponer y componer números en sumas de unos, dieces y cienes estableciendo relaciones con la escritura. *Sumar dieces y cienes a un número, analizar cómo se transforman en 3 cifras |
SEPTIEMBRE UNIDAD Nº 6 “Juntos Aprendemos” | NÚMEROS Y OPERACIONES GEOMETRÍA Y MEDIDAS ESPACIO | *Identificar la sucesión de números naturales hasta el 800 *Ordenar los números en series. Reconocer la idea de cantidad de los números naturales hasta 800. *Ubicar números en la recta numérica. *Componer y descomponer cantidades. *Reconocer el valor posicional *Utilizar el conteo. *Utilizar la calculadora para resolver situaciones problemáticas. *Seleccionar distintas estrategias de cálculo. *Establecer relaciones entre los cuerpos geométricos. *Usar medidas para resolver problemas *Establecer relaciones entre los cuerpos geométricos. *Identificar la hora en los relojes. * Usar medidas para resolver problemas *Identificar la hora en los relojes. | *Representación en la recta numérica. *Sistema de numeración posicional de unos, dieces, cienes. Sucesión natural hasta el 800. *Relación y comparación de cantidades. Lectura y escritura. *Situaciones problemáticas. *Transformaciones que afectan la cardinalidad (agregar, reunir, quitar, separar, igualar) Suma y resta de números naturales de hasta 3 cifras. *Juegos matemáticos *Noción de duplo y mitad de un número. *Situaciones problemáticas. *Multiplicación. *Cuerpos: forma cubica, cilíndrica, esférica, prismática. *Comparación y descripción según bordes curvos o rectos. *Él reloj, tipos de relojes. La hora. | Identifica *Números naturales de orden y designación oral y escrita. *El valor posicional de un número natural. Utiliza/Crea *Instrumentos y técnicas de representación de espacio temporal y para geometría. *Las diferentes estrategias para operar y resolver diferentes situaciones de cálculo y problemas. Analiza/Interpreta *Situaciones problemáticas Cálculos mentales. Argumenta/Comunica *Resolución de situaciones problemáticas y cálculos mentales. | *Desarrollar uno o varias situaciones que involucren los sentidos más sencillos de la suma y la resta, juntar, agregar, avanzar, separar, quitar, perder, y retroceder. *Intercambiar ideas acerca del orden posicional de los cálculos. *Estrategias de cálculos mentales. *Trabajar con la composición de números con billetes de $10, $100 y monedas de $1. *En distintas situaciones problemáticas- *Leer la hora en diferentes tipos de relojes (digital y con aguja) y determinar duraciones. *Identificar, formular características y elementos de figuras geométricos. *Construcción de cuerpos geométricos *Identificar propiedades de las figuras geométricas, para reproducirlas utilizando una regla graduada. *Uso de fichas interactivas |
OCTUBRE UNIDAD Nº 7 “Una Explosión de experiencias” | NÚMEROS Y OPERACIONES GEOMETRIA Y MEDIDAS ESPACIO | *Identificar la sucesión de números naturales hasta el 900. *Establecer algunas regularidades de la serie numérica en forma oral y escrita. *Componer y descomponer cantidades. *Comparar números escritos de diferentes o de la misma cantidad de cifras. *Resolver problemas mediante la multiplicación. Reconocer las unidades de medida. Comparar medidas Usar medidas para resolver problemas. Elaborar Utilizar conteo | *Sistema de numeración posicional de unos, dieces, cienes. Sucesión natural hasta el 900. *Lectura y escritura. *Situaciones problemáticas *Signos de las operaciones. *Signos de las operaciones. *Componer y descomponer números en sumas unos., dieces, cienes. *Diferenciar y usar diferentes estrategias de cálculos o procedimientos para determinar el doble y el triple a partir de la multiplicación del 2 y 3. *Medidas de capacidad usando unidades no convencionales. | Identifica *Números naturales y su sistema decimal. *Los escribe, los lee y ordena. Utiliza/Crea *Instrumentos y técnicas de representación espacio-temporal y para la geometría. Analiza/Interpreta *Operaciones de una cifra. *Situaciones problemáticas. *Valor posicional del número. Argumenta/Comunica *Operaciones con sumas y restas sencillas con un y dos dígitos. *Resolución de problemas y de uso común. *Comunica sus resultados en la pizarra corrección de los problemas. | *Diferencias y usar diferentes estrategias de cálculos o procedimientos para determinar el doble y el triple a partir de la multiplicación del 2. *Uso de la calculadora para verificar resultados. *Uso de grillas numéricas. Implementación de Juegos matemáticos: cartas , grillas, tableros |
NOVIEMBRE DICIEMBRE UNIDAD Nº 8 “Un repasito antes de terminar” | NÚMEROS Y OPERACIONES GEOMETRÍA Y MEDIDAS | *Identificar la sucesión de números naturales hasta el 1.000- *Ubicar Números en la recta numérica *Componer y descomponer cantidades. *Resolver situaciones de reparto *Utilizar la calculadora para resolver situaciones problemáticas. *Seleccionar distintas estrategias de cálculo | *Sucesión de N° naturales hasta 1000. grilla numérica hasta el 1000 *Valor posicional, Relación: mayor; menor, igual. *Anterior y posterior. *Composición y descomposición de números con billetes de $100, $10 y monedas de $1. *Repertorios de cálculos en operaciones sencillas. resolver cálculos sencillos con la calculadora *Problemas. Algoritmos. *Nociones de reparto *Repaso de contenidos. *Se refuerza los contenidos *Trabajados, a través de juegos, ejercicios, situaciones problemáticas, armado de figuras cuerpos, etc. | Identifica *Números naturales y su sistema decimal. *Los escribe, los lee y ordena. Utiliza/Crea *Instrumentos y técnicas de representación espacio-temporal y para la geometría. Analiza/Interpreta *Operaciones de 2 y 3cifras. Situaciones problemáticas. *Valor posicional del número. Argumenta/Comunica *Resolución de situaciones problemáticas y cálculos mentales. | *Usar diferentes estrategias de cálculos o procedimientos para determinar el doble y el triple a partir de la multiplicación del 2 y el3. *Juegos para contar, ordenar y clasificar. Incentivar en el uso del cálculo mental. *Uso de grillas numéricas. *Uso de Billetes |
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