Secuencia Didàctica: Literatura
Enviado por • 26 de Mayo de 2014 • Trabajos • 936 Palabras (4 Páginas) • 567 Visitas
Secuencia Didàctica: Literatura
Sala: 5 años
Fundamentaciòn:
En el nivel inicial “la vinculación con la literatura es importante para la construcción de la subjetividad infantil (…) para enriquecer su capitl simbólico, fuente de autonomía y pensamiento crìtico (…)
Leer, escuchar leer y escribir son acciones que el niño necesita para desarrollar su capacidad literaria, lingüística y creativa. La narración de cuentos contribuye con la movilidad de sentimientos por parte de los niños, con la activación de la creatividad y la vivencia de experiencias fantásticas.
Es fundamental que el niño se acerque y conozca cuentos clásicos, que fueron transmitidos por muchos años, de generación en generación, hasta llegar a ser el relato que todos conocemos actualmente.
Los cuentos tradicionales no sólo ayudan al niño a crecer a nivel literario y lingüístico, sino que también, a través de sus metáforas, transmiten un lenguaje interior dejando una enseñanza e introduciendo al lector en mundo de imaginación, historias con conflictos, finales felices y mezclas entre realidad y fantasía.
Así, además de poder identificarse con las historias narradas a lo largo del proyecto, el niño podrá formar parte del relato, ser un personaje más, cambiar finales, agregar integrantes, fortalecer su autoestima y desarrollar su imaginación.
El objetivo de esta secuencia es acercar a los niños, a través de la lectura y la narración, a textos literarios de calidad con el propósito de que disfruten de la misma y la aprecien, convirtiéndose progresivamente en lectores sensibles y críticos.
“Los niños se relacionan con la literatura como parte de una actitud lúdica en el mundo, que està presente en la voz de la maestra, o en un libro con imágenes (…) El docente habrá de ser un mediador entre los textos literarios y los niños. Esto le confiere un lugar clave, porque estamos hablando de una etapa fundacional en la relación de los niños con la literatura.”
Objetivo:
Que el niño logre:
Reconocer distintos cuentos tradicionales.
Identificar los diferentes personajes de cada cuento.
Acercarse a la obra literaria como una forma de expresión artística.
Expresar diferentes sentimientos a la hora de escuchar un relato.
Participar en las actividades relacionadas con la lectura y modificación de un cuento tradicional.
Diferenciar las distintas partes de un libro.
Disfrutar la escucha de cuentos tradicionales.
Dar opiniones sobre personajes y situaciones de un cuento.
Dramatizar las partes de un cuento tradicional.
Afianzar su autoestima y el desarrollo de sus capacidades.
Actividades:
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4
Contenido Lenguaje de las artes y los medios:
Literatura:
Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
Conversar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada.
Lenguaje de las artes y los medios:
Literatura:
Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
Conversar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada.
Lenguaje de las artes y los medios:
Literatura:
Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
Conversar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada.
Lenguaje de las artes y los medios:
Literatura:
Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
Conversar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada.
Uso de las posibilidades lúdicas y creativas del lenguaje.
Objetivo Que los niños:
Disfruten de la escucha de cuentos.
Experimenten la literatura desde la escucha de cuentos leìdos o narrados por la docente.
Opinen, acerca de los cuentos escuchados.
Que los niños:
Disfruten de la escucha de cuentos.
Experimenten la literatura desde la escucha de cuentos leìdos o narrados por la docente.
Opinen, acerca de los cuentos escuchados.
Anticipen la lectura de cuentos a partir de imágenes.
Que los niños:
Disfruten de la escucha de cuentos.
Experimenten la literatura desde la escucha de cuentos leìdos o narrados por la docente.
Opinen, acerca de los cuentos escuchados
Que los niños:
Disfruten de la escucha de cuentos.
Experimenten la literatura desde la escucha de cuentos leìdos o narrados por la docente.
Opinen, acerca de los cuentos escuchados
Distribuciòn del Tiempo
20 min. Aprox.
20 min. Aprox.
20 min. Aprox.
20 min. Aprox.
Espacio Sala Sala sala Sala
Dinàmica de grupo Grupo total Grupo total Grupo total Grupo total
Inicio
La docente indagarà de saberes previos. Se preguntará a los niños acerca de qué cuentos conocen, si leen en sus casas, si tienen libros, si les gustan, etc
La docente mostrarà a los niños diversas imágenes relacionadas con el cuento “Los tres chanchitos”, y les pedirá que realicen una lectura de las mismas, contando què es lo que ven en cada imagen. Luego se le propondrà la anticipación del cuento iniciando el mismo con alguna frase de apertura.
La docente encederà un hornito para aromatizar la sala e invitarà a los niños a sentarse en semicírculo sobre un almohadón. Luego le presentarà el cuento que les leerà.
La docente les contarà que ella llevo un cuento que luego lo dramatizaràn.
Desarrollo
La docente registrarà las respuestas de los niños en un afiche.
La docente narrarà el cuento: “Los tres chanchitos”.
La docente propondrà escuchar el cuento de “Caperucita Roja”
Les narrarà el cuento “epaminondas”, al finalizar les propondrà dramatizarlo. La docente llevarà los materiales conque realizarlo.
Cierre
La docente brindarà un espacio de lectura del cuento “Blanca nieves”, para luego hacer un intercambio y se harán preguntas como:
¿Què pasò en el cuento?
¿Quién era Blancanieves?
¿Què le sucederìa a Blancanieves?
¿La bruja era buena o mala?
¿Còmo termina el cuento?
Luego la docente invitarà que dejen registrado en su cuaderno un dibujo de la arte que màs le gusto el cuento.
La docente realizarà un intercambio acerca de si lo anticipado fue similar o no al cuento. La docente invitarà a los niños a pensar sobre lo ocurrido en el cuento, haciendo preguntas como:
¿Quièn era Caperucita Roja?
¿Qué es lo que ocurre en este cuento?
La docente dejarà registrado en su cuaderno y harán un dibujo sobre lo que mas le gusto.
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