Secuencia La Biogenesis

Proyecto: La Biogénesis

Duración: 4 módulos

Fundamentación:

“El estudio minucioso y sistemático de los animales implicará la necesidad de elaborar cuadros de registro de los datos que serán completados en distintos momentos. A partir del estudio minucioso de estos casos particulares se ampliará la información hacia otros diferentes, mediante la lectura de textos. De este modo los alumnos/as conocerán una diversidad de formas de reproducción y desarrollo, podrán establecer comparaciones entre unas y otras, a partir de los aspectos comunes encontrados formularán generalizaciones del tipo “Existen dos grandes formas de reproducción: sexual y asexual”; “Algunos animales se reproducen sexual y asexualmente, y otros solo sexualmente”. (Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Diseño Curricular para la Educación Primaria. Segundo Ciclo Volumen 1 / 1º ed. La Plata: D.G.C. y E, 2008.)

Todos los seres vivos tienen la capacidad de producir nuevos individuos. Esa es una característica fundamental de los organismos para la continuidad de la especie y de la vida. Esta capacidad no es otra cosa que la biogénesis, o lo que comúnmente llamamos reproducción, es por eso que la siguiente secuencia se enfocará en que los incorporen el conocimiento de las dos grandes formas de reproducción identificando los conceptos básicos e incorporando vocabulario científico. Para ello se propondrán situaciones didácticas en la que los alumnos registren, debatan y argumenten sus producciones.

Ideas básicas:

• Hay varias formas de reproducción, reproducción sexual y asexual.

• Los animales nacen del vientre de la madre y otros de huevos.

• Los que nacen del vientre son vivíparos y los de huevos ovíparos.

• Se reproducen sexualmente (necesitan un animal macho y otro hembra).

• La reproducción asexual se lleva a cabo con un solo progenitor.

• En la reproducción asexual no es necesario la intervención de los núcleos de las células sexuales o gametos.

• La reproducción como función de los animales permite la continuidad de las especies.

Propósitos:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos/as interpreten información mediante la lectura de textos.

• Plantear situaciones a partir de las cuales los alumnos/as tengan que sistematizar y organizar la información para comunicarla oralmente a la clase.

• Favorecer en los alumnos/as la elaboración de generalizaciones acerca de las formas de reproducción y desarrollo de los animales.

Objetivos: Que el alumno/a logre:

• Identificar las diversas formas de desarrollo de los animales.

• Distinción entre la reproducción sexual y asexual

• Interpretar información mediante la lectura de textos.

Contenidos:

• Reproducción y desarrollo en animales.

• Diversas formas de reproducción y desarrollo en animales.

Actividades:

Indagación acerca del concepto de reproducción

Lectura y comprensión de los textos acerca de las formas de reproducción en los animales.

Cuestionario de ambos textos.

Lectura y compresión de los textos acerca del desarrollo en los animales.

Responder una serie de preguntas sobre los textos trabajados.

Completar un cuadro sobre fecundación en los animales.

Completar un cuadro donde tienen que clasificar (Vivíparos, Ovíparos, Ovovivíparos)

Recursos:

Tizas, pizarrón, fotocopia, textos sobre el tema, afiche

Evaluación:

Observación sistemática a partir de los siguientes criterios:

 Participación en clase y respeto por las opiniones de los demás.

 Identificación de las diversas formas de reproducción y desarrollo de los animales.

 Adecuada interpretación de información mediante la lectura de textos.

Bibliografía:

Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Diseño Curricular para la Educación Primaria. Segundo Ciclo Volumen 1 / 1º ed. La Plata: D.G.C. y E, 2008.

Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Ciencias Naturales. Material para docentes segundo ciclo, educación primaria. 1ª edición. Instituto Internacional de Planeamiento de la educación I.I.P.E.- Unesco, 2012

Ciencias Naturales: Los seres vivos, diversidad biológica y ambiental. Orientaciones para el docente/ coordinado por Cecilia Parra y Susana Wolman – 1ª ed. Buenos Aires. Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, 2007.

Ciencias Naturales: Los seres vivos, diversidad biológica y ambiental. Paginas para el alumno/ coordinado por Cecilia Parra y Susana Wolman – 1ª ed. Buenos Aires. Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, 2007.

http://definicion.mx/reproduccion/

http://gavetasdemiescritorio.blogspot.com.ar/2011/11/la-reproduccion-asexual-en-los-animales.html

http://www.acercaciencia.com/2013/05/06/reproduccion-en-los-animales/

Observaciones:

Plan de clase N° 1

Tiempo estimativo: Dos módulos, de 50 minutos cada uno.

Inicio:

El docente iniciará

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