Tesis de Grado de Maestría

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

INSTITUTO DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN FORMULACIÓN, EVALUACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS SOCIALES Y PRODUCTIVOS

TESIS COMO REQUISITO PARA OBTENER EL TÍTULO DE MAGISTER EN FORMULACIÓN, EVALUACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS SOCIALES Y PRODUCTIVOS

TÍTULO DE LA TESIS PORTADA

“CAMBIO DE DENOMINACIÓN DE CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA “CHACABAMBA” A UNIDAD EDUCATIVA “SUD AMÉRICA” E IMPLEMENTACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL BACHILLERATO GENERAL EN CIENCIAS PARA LA COMUNIDAD CHACABAMBA, PARROQUIA SANTIAGO DE QUITO, CANTÓN COLTA, PROVINCIA CHIMBORAZO”

AUTOR:

RUBÉN DARÍO VACA VINUEZA

TUTORA DE TESIS:

MS.C. ELENA TELLO

RIOBAMBA-ECUADOR

2010

HOJA DE AVAL DE LA DIRECTORA DE TESIS

En calidad e Directora de la Tesis presentada por el estudiante Rubén Darío Vaca Vinueza para optar por el grado de Magister en Gestión, Formulación y Evaluación de Proyectos Sociales y Productivos, Cuyo Título es: CAMBIO DE DENOMINACIÓN DE CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA “CHACABAMBA” A UNIDAD EDUCATIVA “SUD AMÉRICA E IMPLEMENTACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL BACHILLERATO GENERAL EN CIENCIAS PARA LA COMUNIDAD CHACABAMBA, PARROQUIA SANTIAGO DE QUITO, CANTÓN COLTA, PROVINCIA CHIMBORAZO.

Debo informar que el trabajo ha sido concluido, por lo que considero que la misma reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la Defensa Pública y Evaluación por parte del jurado examinador que se designe

En la ciudad de Riobamba a los…..días del mes de…….. de 2010

Ms. C. Elena Tello C.

TUTORA DE TESIS

“CAMBIO DE DENOMINACIÓN DE CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA “CHACABAMBA” A UNIDAD EDUCATIVA “SUDAMÉRICA E IMPLEMENTACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL BACHILLERATO GENERAL EN CIENCIAS PARA LA COMUNIDAD CHACABAMBA, PARROQUIA SANTIAGO DE QUITO, CANTÓN COLTA, PROVINCIA CHIMBORAZO”

AUTOR:

RUBÉN DARÍO VACA VINUEZA

Tesis de Grado de Maestría, aprobado en nombre de la Universidad Nacional de Chimborazo por el siguiente jurado, a los 8 días del mes de Julio de 2010

Dr. Oliver Jara …………………………….

PRESIDENTE FIRMA

Ms. C. Jesús Estrada …………………………….

MIEMBRO 1 FIRMA

Ms. C Edgar Montoya …………………………….

MIEMBRO 2 FIRMA

Ms. C. Elena Tello …………………………….

TUTORA FIRMA

NOTA: …………………………………

DEDICATORIA

El presente trabajo lo dedico a mi madre gestora de mi ser, quien ha sabido orientarme en el trajinar de la vida, la que con su experiencia me ha forjado como un hombre responsable y útil para la sociedad, a mi adorada esposa e hijos quienes con sacrificio y entrega me han apoyado en los proyectos emprendidos y a quienes me debo.

Darío

AGRADECIMIENTO

• Mi más sincero agradecimiento y gratitud a todas y cada una de las personas que incidieron en el desarrollo y culminación de este trabajo investigativo, en especial a:

• La Universidad Nacional de Chimborazo, a sus autoridades, al Instituto de Postgrado, en cabeza del Director Ejecutivo Dr. Oliver Jara Montes artífice principal para la culminación de mi trabajo de grado, sin el cual no fuese posible la culminación de mi postgrado.

• Al Centro de Educación Básica “Chacabamba” lugar donde desempeño mi trabajo diario, al cual me debo y por el cual coadyuvo al fortalecimiento y engrandecimiento Institucional en el Cantón Colta.

• A mis maestros que con ahínco y perseverancia supieron cimentar los conocimientos adquiridos, de manera especial a la Tutora de Tesis Ms. C. Elena Tello que ha encaminado de manera eficaz y solvente el desarrollo de él presente trabajo de investigación

• A mis seres queridos que alegran mi existir, quienes comparten mis aciertos y me apoyan en los avatares de la vida.

Darío

ÍNDICE DE CONTENIDOS

TÍTULO DE LA TESIS PORTADA I

HOJA DE AVAL DE LA DIRECTORA DE TESIS II

AUTOR: III

DERECHOS DE AUTORÍA IV

DEDICATORIA V

AGRADECIMIENTO VI

ÍNDICE DE CONTENIDOS VII

ÍNDICE DE CUADROS XI

ÍNDICE DE GRÁFICOS XII

RESUMEN XIII

SUMMARY XIV

INTRODUCCIÓN 1

CAPITULO I 4

MARCO TEÓRICO 4

1. MARCO TEÓRICO 5

1.1. BREVE RESEÑA HISTÓRICA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA “CHACABAMBA” 5

1.2. ANTECEDENTES DE INVESTIGACIONES ANTERIORES 6

1.3. FUNDAMENTACIONES 6

1.3.1. FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA 6

1.3.2. FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA 7

1.3.3. FUNDAMENTACIÓN PSICO-PEDAGÓGICA 9

LA TEORÍA CONDUCTUAL 10

TEORÍA COGNOSCITIVISTA 11

TEORÍA CONTEXTUAL ECOLÓGICA 11

EL SUJETO COMO CENTRO DEL APRENDIZAJE: LA REVOLUCIÓN “COPERNICANA” DE PIAGET 13

LA MEDIACIÓN EDUCATIVA: VIGOTSKY 14

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: AUSUBEL Y NOVAK 16

1.3.4. FUNDAMENTACIÓN LEGAL 18

POLÍTICA 3 19

INCREMENTO DE LA MATRÍCULA EN EL BACHILLERATO HASTA ALCANZAR AL MENOS EL 75% DE LA POBLACIÓN EN LA EDAD CORRESPONDIENTE 20

1.3.5. DECRETO 1786 20

1.4. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 21

1.4.1. UNIDAD 1 21

1.4.1.1. DECRETO EJECUTIVO 1786 21

PROPUESTA DE REFORMA EDUCATIVA INTEGRAL 22

CAPITULO II 27

CAPÍTULO III 30

Lineamientos Curriculares 30

CAPITULO IV 33

1.5. UNIDAD 2 39

1.5.1. UNIDAD 2 39

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS 41

CAMBIO 41

DENOMINACIÓN 42

CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA 42

UNIDAD EDUCATIVA 42

IMPLEMENTACIÓN 42

FUNCIONAMIENTO 42

BACHILLERATO 42

BACHILLERATO GENERAL EN CIENCIAS 42

REFORMA 43

CURRÍCULO 43

REFORMA CURRICULAR 43

NIVEL DE EDUCACIÓN 43

1.6. HIPÓTESIS 44

1.6.1. Hipótesis General: 44

1.6.2. Hipótesis Específicas: 44

1.6.3. OPERACIONALIZACIÓN DE LA HIPÓTESIS 44

CAPITULO II 45

MARCO METODOLÓGICO 45

2. TIPO DE INVESTIGACIÓN: 46

2.1. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN: 46

2.2. POBLACIÓN Y MUESTRA: 46

2.3. MÉTODOS 46

2.3.1. MÉTODO INDUCTIVO: 46

2.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS: 47

2.4.1. ENCUESTA.-Se aplicó a Padres de familia del 10º Año de educación Básica del establecimiento, ex Padres de familia en cuanto tiene que ver con el aporte de la institución para con las comunidades aledañas. 47

CAPITULO III 48

EXPLICACIÓN Y DISCICIÓN DE RESULTADOS 48

3. PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 49

3.1. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN 49

TABLA Nº 1 49

RESULTADO POR PREGUNTAS 50

CONCLUSIONES 55

RECOMENDACIONES 56

PROPUESTA 57

1. COMPONENTE DE GESTIÓN 72

1.1. Orgánico Estructural 72

2. ANEXOS 74

ANEXO Nº 2 86

ÍNDICE DE CUADROS

Cuadro Nº 1

LA TEORÍA CONDUCTUAL

12

Cuadro Nº 2

EL SUJETO COMO CENTRO DEL APRENDIZAJE: LA REVOLUCIÓN “COPERNICANA” DE PIAGET

15

Cuadro Nº 3

LA MEDIACIÓN EDUCATIVA: VIGOTSKY

17

Cuadro Nº 4

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: AUSUBEL Y NOVAK

19

Cuadro Nº 5

OPERACIONALIZACIÓN DE LA HIPÓTESIS

57

Cuadro Nº 6

MATRIZ FODA.

AUDITORÍA INTERNA

79

Cuadro Nº 7

AUDITORÍA EXTERNA

(Diagnóstico del entorno institucional)

80

Cuadro Nº 8

Microentorno

81

Cuadro Nº 9

ESTUDIANTES DEL CENTRO BASE

91

Cuadro Nº 10

COMPONENTE CURRICULAR

Malla Curricular 92

Cuadro Nº 11

POA 93

Cuadro Nº 12

ACCIÓN 1

94

Cuadro Nº 13

ACCIÓN 2 94

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Gráfico Nº 1

Esquemas Epistemológicos 9

Gráfico Nº 2

RESULTADO PREGUNTA 1 63

Gráfico Nº 3

RESULTADO PREGUNTA 2 64

Gráfico Nº 4

RESULTADO PREGUNTA 3 65

Gráfico Nº 5

RESULTADO PREGUNTA 4 66

Gráfico Nº 6

RESULTADO PREGUNTA 6 67

Gráfico

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