Una nueva Planeacion didactica argumentada

DESCRIPCION DEL CONTEXTO

Los recursos con los que cuenta el plantel educativo en el turno matutino son 6 proyectores, 11 ventiladores, 20 laptops, luz eléctrica, agua y drenaje.  Todo dividido en las diferentes aulas.

Mobiliario: en cuanto al material se encuentran los mesa bancos para todos los alumnos, en la mayoría de los salones siempre sobraran alrededor de 5 mesa bancos, estos eran de fierro y madera, además de escritorio con silla para cada maestro. Solo está en función un baño que es el de la dirección, dicho baño, se tenía que compartir entre hombres y mujeres, porque los demás los están arreglando.

Infraestructura: se localizan  9 salones de clase cuatro de primero, tres de segundo y dos de tercero, un laboratorio de computo, un taller de costura, dirección, subdirección, trabajo social, sala de maestros, todo esto con puertas y ventanas. En la entrada principal se encuentra un cancel, cuenta con una cooperativa, la cual tiene una estufa y un refrigerador, una cancha de futbol rápido con dos porterías, una de basquetbol con piso firme, bardas, un patio cívico y una biblioteca. El piso de la escuela esta hecho con vitropiso, los salones en cuanto a la pintura están en malas condiciones.

Personal: en este plantel en el turno matutino laboran un aproximado de 30 maestros de las diferentes asignaturas biología, matemáticas, español, geografía, historia, asignatura estatal y F.CyE.

El ambiente en el que se encuentra la escuela es muy peligroso de vez en cuando inclusivo fuera de ella se encuentran patrullas, debido al vandalismo. La colonia en la cual se ubica el plantel educativo tiene un alto índice de venta de drogas y los alumnos son muy propensos a comprarla para su consumo.

Entorno familiar y social: se puede observar que algunos padres de familia son divorciados, separados, adictos, madres solteras y padres solteros. Madres que se dedican a la prostitución para que de esta manera puedan sacar adelante a sus hijos. La mayoría de los padres descuidan a sus hijos porque tienen extensas horas de trabajo, por lo tanto se quedan solos y son más vulnerables a consumir drogas y lo justifican por su falta de afecto y cariño. Los jóvenes que viven o asisten a esta escuela son muy humildes y de bajos recursos, la mayoría de los padres de familia son analfabetos.

En cuanto a las condiciones culturales se encuentran alumnos indígenas y mestizos, la convivencia entre ellos no era muy buena ya que constantemente se atacan.

DIAGNOSTICO GRUPAL 1-B

Los alumnos con los que cuenta son 33. La mayoría de ellos no conocían el significado de algunas palabras que eran muy simples, por lo que les explique y les aclare dudas en general. La forma de convivencia de los alumnos eran variadas algunos andaban en grupitos de 2 a 6 personas y otros siempre estaban solos los grupos que estaban integrados por más de dos jóvenes eran los que ocasionaban más alboroto en receso y durante las clases. Logre identificar que algunos de ellos se agredían y golpeaban entre sí, tanto hombres como  mujeres, por lo general los agresores eran los más grandes, chicos de tercer año por ejemplo. En este grupo identifique a un alumno con barreras para el aprendizaje y otros con problemas de conducta. A pesar de todas las dificultades pude llamar la atención hacia el tema y contenido.

DIAGNOTISCO GRUPAL 1-C

Este grupo lo integran 31 alumnos tomando en cuenta que no todos asisten y se destacan mucho las llegadas tardes. Con respecto a la actitud que presentan en cada una de las clases no es tan favorable. Los alumnos no están del todo comprometidos y no desarrollan las actividades que se les piden, son pocos los que cumplen con el material que se les pide y participan con diversas opiniones de acuerdo al tema que se aborda. En cada momento durante las clases se descontrolan ya sea porque conversan o por las salidas y entradas de los recesos, pero de cierta forma los alumnos que quieren continúan con las actividades o trabajos que se están elaborando en ese momento. Se destacan sus aportes a la hora de participar. De forma oral vemos que los alumnos no se sienten muy seguros de sus ideas y opiniones. Aportan en su mayoría de veces los conocimientos adquiridos en sus experiencias de vida, relacionándolos con los conceptos que se manejan en clase.

ASPECTOS CURRICULARES:

Aprendizajes Esperados:

• Argumenta los beneficios y riesgos del uso de anticonceptivos químicos, mecánicos y naturales, y la importancia de decidir de manera libre y responsable el número de hijos y evitar el embarazo adolescente como parte de la salud reproductiva.

Competencias específicas:

• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
• Toma de decisiones para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

Tema:

• Hacia una sexualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia.

Contenidos:

• Comparación de los métodos anticonceptivos y su importancia para decidir cuándo y cuantos hijos tener de manera saludable y sin riesgos: salud reproductiva.

Tiempo:

• Seis módulos.

Ámbito:

               Desarrollo humano y cuidado de la salud.

SECUENCIA DIDACTICA:

Martes:

Inicio. (30 minutos)

• Se exploran los conocimientos previos de los alumnos respecto al  tema a tratar, para lo que se realizara una serie de preguntas enlistadas en el programa de power point  para llevar a cabo el desarrollo del contenido mediante un test sobre los métodos anticonceptivos, que a la vez conforme se vallan contestando se irán analizando.

Desarrollo. (30 minutos)

• Iniciare con el tema de “Embarazo adolescente” para lo cual reproduciré tres cortos videos acerca del tema e  iniciaré argumentando la importancia del tema así como las repercusiones y las responsabilidades que conlleva un embarazo a temprana edad.

Nombre de los videos: Conoce todos los métodos anticonceptivos Capitulo 1,2 y 3.

Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=GAuF4Ic7ZOA

Cierre. (30 minutos)

• Se concluirá hablando sobre la importancia que tiene el hecho de rescatar los conocimientos previos que presenta el alumno antes de ver un tema y se dictaran unos conceptos para que los alumnos puedan investigar al respecto y llevarlos de tarea que son: Métodos anticonceptivos naturales, químicos, hormonales, de barrera y quirúrgicos. Mencionando algunos ejemplos, su efectividad y sus efectos colaterales.

Fundamentación

Inicio: Basado en los propósitos para el estudio de las ciencias en la educación secundaria el alumno valora la ciencia como una manera de buscar explicaciones esto dentro de las preguntas generadoras  ya que el alumno analiza circunstancias o conceptos que desconocía, además amplía su conocimiento acerca de los métodos anticonceptivos esto durante las respuestas a dudas e interrogantes.

Desarrollo: En mi enfoque didáctico abordo  los contenidos desde contextos vinculados a su vida personal, cultural y social del alumno, generando a la vez un ambiente de aprendizaje obtenidos de los principios pedagógicos, además de que con esto adquieren competencias para el manejo de la información en el momento en que identifican lo que necesitan saber e identifican la información que ellos ya tienen.

Cierre: Con esta estrategia desarrollo de manera integrada los contenidos desde una perspectiva científica gracias a la lectura. Trabajando en colaboración para construir un aprendizaje utilizando materiales educativos para favorecerlo. Implementando a su vez habilidades lectoras para un aprendizaje permanente.

Miércoles:

Inicio. (15 minutos)

• Se hará una retroalimentación sobre lo hablado en la clase anterior tomando como punto de partida las siguientes preguntas: ¿Qué son los métodos anticonceptivos y para que nos sirve? ¿Cuáles son los métodos anticonceptivos más comunes? ¿Cuál es la función principal de los métodos anticonceptivos?

Desarrollo. (45 minutos)

• Dándole continuidad al tema el alumno realizara la siguiente actividad para llevarla a cabo durante la clase, contestando según se valla presentando su avance y su entendimiento por los temas a tratar, todo esto de manera individual y utilizando su tarea como principal referencia. El alumno realizara en su cuaderno la siguiente tabla:

• Se dará inicio con la explicación del tema basándome en el libro de texto, información de las tareas de los alumnos y mi información obtenida de otras fuentes para enriquecer el conocimiento y con esto no haya dudas sobre lo que se desea que el alumno aprenda mediante diapositivas con la información necesaria para que el alumno pueda elaborar la tabla que se le pidió, utilizando además imágenes y texto que sean de su interés.

Cierre. (30 minutos)

• Individualmente el alumno realizara la siguiente actividad de destreza referente al tema de métodos anticonceptivos la cual pegaran en su libreta como evidencia.  Posterior a esto se le pedirá al alumno que lleve de tarea el material necesario para elaborar un cartel que hable acerca de los métodos anticonceptivos, embarazo en la adolescencia y/o planificación familiar.

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Fundamentación:

Inicio: El alumno avanza en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenómenos biológicos, esto plasmado en la tabla que elaboraran.

Desarrollo: Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. Todo esto en el momento en que el alumno realiza sus actividades.
Cierre: Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento, viéndose reflejado en la búsqueda de su propio material.

Jueves:

Inicio. (20 minutos)

• Se preguntara al alumno si tiene dudas sobre lo visto respecto a los métodos anticonceptivos y embarazo en la adolescencia, aclarándolas en caso de que se presenten.

Desarrollo. (25 minutos)

• Siguiendo con las diapositivas ya realizadas se les otorgara la información necesaria y se complementara con el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg

Cierre. (45 minutos)

• Se le facilitara al alumno la información y el tiempo necesario para que realicen su cartel en donde el docente hará pautas con cada uno de los alumnos para brindarles su apoyo. Al finalizar el alumno tendrá la facilidad pegar su cartel en donde mejor le parezca para que de esta manera promueva la prevención de contraer alguna enfermedad de transmisión sexual, un embarazo a temprana edad, etc.

Fundamentación:

El alumno practicara por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables así como la integración de sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones problemáticas en la vida cotidiana para que en un futuro participen de manera activa, responsable e informada en la promoción de su salud, con base en el estudio y funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevención.