Ciencia ensayos y trabajos
El mundo científico contiene un gran cúmulo de conocimientos que permite a la humanidad a vivir de la manera en que lo hace. Explore la base de documentos y trabajos sobre las ciencias naturales y formales.
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MATEMÁTICA RECREATIVA
MATEMÁTICA RECREATIVA Matemática Recreativa es un programa de desarrollo mental diseñado específicamente para niños de 6 a 12 años de edad, El programa utiliza el ábaco, Tangram y Espejos como instrumento para la enseñanza de la Aritmética Mental, permitiendo potenciar el hemisferio derecho del cerebro, En este hemisferio residen la
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Matematica Resolución de Ejercicios.
Resolución de Ejercicios. 15. Suponga que los clientes demandaran 40 unidades de un producto cuando el precio es de $12.75 por unidad. Y 25 unidades cuando el precio es de $18.75 cada una. Encuentre la ecuación de la demanda y suponga, que es lineal. Determine el precio unitario cuando se
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Matematica Resumen
* Resumen 1. Las empresas en competencia podemos suponer que actúan como si maximizaran sus beneficios a largo plazo. 2. Los mercados al aproximarse a la competencia perfecta, actúan como si se enfrentaran a una curva de demanda casi horizontal. 3. Como las empresas de los mercados competitivos tienen una
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Matematica semana 5
MATEMÁTICA SEMANA 5 INECUACIONES Y DESIGUALDADES PARTE II Todos los derechos de autor son de la exclusiva propiedad de IACC o de los otorgantes de sus licencias. No está permitido copiar, reproducir, reeditar, descargar, publicar, emitir, difundir, poner a disposición del público ni utilizar los contenidos para fines comerciales de
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Matematica seminario
3. Se tiene los conjuntos disjuntos conjuntos disjuntos A, B Y C. Si n(A)=p; n(B) = p + q; n(C) = p +2q. Además, n[P(A)] +n[P(B)] + n[P(C)] = 336. Calcule: n(A U B U C) Procedimiento: * DATO: * Los conjuntos indicados son disjuntos ósea no presentan ningún elemento
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Matematica superior
Integrantes: Emilio Herrera NRC: 2787 Bremer Solano Bryan Tito 3.1 ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS LINEALES HOMOGÉNEAS CON COEFICIENTES VARIABLES. EL MÉTODO DE LA SERIE DE POTENCIAS: Método de las series de Potencias: Para resolver la EDO: Por el método de series de potencias se realiza el siguiente procedimiento: 1. Poner todas
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MATEMÁTICA SUPERIOR PARA INGENIERÍA
logo UNAPECversión nueva DECANATO DE ESTUDIOS GENERALES. DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA. PRÁCTICA #2 MATEMÁTICA SUPERIOR PARA INGENIERÍA (MAT-127) NOMBRE: ___________________________MATRÍCULA: ________________ GRUPO: _________ PROFESOR: EDUARDO DE LA PAZ FECHA: _________ I. Dados los conjuntos , , determine las relaciones indicadas. En cada caso halle la relación inversa y luego represente a
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Matematica tarea de fracciones
PREGUNTAS 1. Si Eric simplifica la fracción por 4, ¿Cuál es su equivalente? 1. 2. 3. 4. 2. Suma los siguientes números decimales. 0,22 4,08 57,90 El resultado correcto es: 1. 62,20 2. 61,10 3. 10,09 4. 9,99 1. Raúl une estacas con una cuerda, para formas ángulos. ¿A cuál
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Matematica tarea funciones
Pregunta 7 Sea la función de demanda p = 100 – . 1. Exprese la elasticidad de la demanda como una función de p. 1. Calcule la elasticidad de la demanda cuando p = 10. Interprete económicamente. < 1 La demanda es inelástica, es decir que la variación de la
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Matematica TIPO DE FUNCIONES
TIPO DE FUNCIONES Función Par: una función f es una función par si para cada x del dominio de f, f(-x)= f(x) Función Impar: una función f es una función impar si para cada x del dominio de f, f(-x)= -f(x) FUNCIONES ESPECIALES Función constante a aquella función matemática que
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Matematica trabajo
República Bolivariana de Venezuela. Ministerio del Poder Popular Para La Educación Universitaria. Instituto universitario de tecnología F.R.P. Fundación Misión Sucre. Aldea universitaria E.U.T. Cumaná. Punta de Mata- Estado Monagas. Profesor: Estudiante: Alberto, Nessi. Rubianyi, Medina. Noviembre, 2015 PARTE I. 1. Definición de la teoría de conjunto. La teoría de conjuntos
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Matematica Trea V
• Diferencia entre una ecuación lineal y una ecuación cuadrática. La ecuación lineal... la X no tiene exponente (en realidad si, es 1 y no se pone) ... El gráfico es una línea recta, si querés escribime a sweety.fantasy@yahoo.com.ar y te enseño a graficar... Ej. de Ecuación Lineal... Y =
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Matematica Trucos
“Aquí vienen ciertos trucos para la mejor realización de los test psicoténicos, además de estos trucos vienen ciertas explicaciones sólo a efectos de recordar cómo se hacen o formas de agilizarlas, en todo caso, habrá de entenderse esto como una alternativa diferente a la habitual para realizar diferentes ejercicios, en
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Matematica Vectores Y Sus Tipos 4to año
1)Vector fijo: Un vector fijo es un representante del vector libre. Es decir, los vectores fijos tienen el mismo módulo, dirección, sentido y origen. 2) Elementos de un vector: Dirección de un vector La dirección del vector es la dirección de la recta que contiene al vector o de cualquier
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Matematica Y Ciencia
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Área de Educación Carrera Educación mención Matemática TRABAJO PRÁCTICO MENCIÓN: EDUCACIÓN MATEMÁTICA ASIGNATURA: Matemáticas y Ciencias (Cod. 532) Actividad N° 1 UN EXPERIMENTO CON AGUA Tenemos una botella llena de agua. El agua fluye por hueco a cierta altura del fondo de la botella. Construya un modelo
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Matematica y cultura
Algunos matemáticos argumentan que para enseñar las matemáticas solo necesita saber matemáticas, no son amigos de la epistemología de la matemáticas, de la pedagogía, de la didáctica, de la Enculturación Matemática, usted ¿porque no estaría de acuerdo con esa posición? o ¿porque está de acuerdo con ese pensamiento? No estoy
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MATEMATICA Y ENFERMERIA
APLICACIONES MATEMATICAS EN LA CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERIA En nuestros días la matemática y otras ciencias se ven enfatizadas con poca importancia, puesto que los profesionales solo desempeña su trabajo sin tener en cuenta la aplicación de diferentes ciencias como las matemáticas en su campo laboral, es por lo cual
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Matemática Y Estadística
Conceptos de estadística básicos Población Una población es el conjunto de todos los elementos a los que se somete a un estudio estadístico. Individuo Un individuo o unidad estadística es cada uno de los elementos que componen la población. Muestra Una muestra es un conjunto representativo de la población de
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Matematica Y Logica
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°1 MATEMATICA Y LOGICA Resuelva los números impares de los ejercicios propuestos Pg. 120 – 122 del texto base. Resuelva los ejercicios del 1 al 5 de Pg. 122 – 124 del texto base. Resuelva los ejercicios del 1 – 5 de Pg. 134
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MATEMATICA Y LÓGICA. TRABAJO DE CONJUNTOS
«AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU» FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVA ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN CENTRO ULADECH PIURA INTEGRANTES RAMOS YOVERA CECILIA ALINE DOCENTE DORIS ESTELA CHINGA NOLASCO TEMA TESIS DE SALVADOR GARRIDO ASIGNATURA MATEMATICA Y LÓGICA CICLO I CICLO PIURA 2016 INDICAR EL TIPO Y
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Matematica Y Su Didactica
1. Diseñe y elabore una rueda de atributos del tema : competencias matemáticas Bibliografía: a. http://www.santillana.com.ec/recursos/matematicaprimaria. b. www.dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/722/.../CAPITULO2 2. Diseñe y elabore un mapa mental del tema: el proceso de enseñar y aprender en matemática. 3. Investigue y resuelva un problema sobre relaciones y funciones para décimo año de educación
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Matemática y su didáctica I
I.S.F.D. N° 803 Profesorado De Educación Especial Con Orientación En Discapacidad Intelectual. Matemática y su didáctica I Tema: Matemática, didáctica y el trabajo en las salas Profesores: María Luisa Reigner, Marta Adam Alumna: Ortiz, Abigail Introducción En el presente informe se dará a conocer el tema “La matemática y su
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Matematica y su didactica II
Trabajo Practico N°1. Guía de investigación. 1. ¿Cuál es el objeto de la didáctica de la matemática? El objeto de estudio de la Didáctica de las matemáticas es la situación didáctica, definida por Brosseau como: “Un conjunto de relaciones establecidas explicita y/o implícitamente entre un alumno o un grupo de
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MATEMATICA Y SU ENSEÑANZA 1 “ARMANDO UNA CLASE (PRIMERA APROXIMACION)
PARCIAL DOMICILIARIO MATEMATICA Y SU ENSEÑANZA 1 “ARMANDO UNA CLASE (PRIMERA APROXIMACION) Armando una clase (primera aproximación) Escuela media N° 12 Curso: 2° año Profesor: Almada Cecilia Año: 2017 Tema: función lineal Los objetivos que se pretende alcanzar es, promover al alumno/a la realización del trabajo en conjunto, intercambio de
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Matematica Y Su Metodologia 2
1. Defina los números enteros. Los números enteros son un conjunto de números que incluye a los números naturales distintos de cero (1, 2, 3, ...), los negativos de los números naturales (..., −3, −2, −1) y al 0. Los enteros negativos, como −1 o −3 (se leen «menos uno»,
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Matematica y su origen
MATEMÁTICA Y SU ORIGEN Las matemáticas son la ciencia de los números y los cálculos, y como cualquier otro avance en la historia de la humanidad, parte de las necesidades del ser humano de contar, medir y determinar la forma de todo aquello que nos rodea. Para comenzar, hay que
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Matematica Y Sus Funciones
Función seno f(x) = sen x Características de la función seno Dominio: Recorrido: [-1, 1] Función coseno f(x) = cos x Características de la función coseno Dominio: Función tangente f(x) = tg x Características de la función tangente Dominio: Recorrido: Función cotangente f(x) = cotg x Características de la función
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MATEMÁTICA – 1 ero de secundaria
MATEMÁTICA – 1 ero de secundaria TAREA N° Nombres y Apellidos: 1. Si me sacara 2500 colones en la lotería tendría 5634. Si mi hermano tiene 936 menos que yo, y mi prima 893 menos que mi hermano y yo juntos. ¿Cuánto tenemos entre los tres? 1. Un comerciante pide
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Matematica, Angulo
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Liceo Nacional "Dr. Julián Padrón" 1. Defina y dé ejemplo de Ángulo. De acuerdo a las definiciones científicas, los ángulos son aquellas figuras constituidas por la conjunción de dos líneas en un punto común o vértice. Para que un
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Matematica, función trigonométrica seno
1. Usando la función trigonométrica seno, como indica la primera imagen coloca el tubo a los ángulos marcados en la tabla (la altura del tubo la puedes calcular de la ecuación h=L*sen θ). Obtén cinco mediciones del tiempo que tarda la canica en recorrer el tubo para cada uno de
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MATEMÁTICA- MÓDULO II Contenidos Conceptuales
Esc. Normal 1er Tte de la FAA “Miguel A. Giménez” 2019 ________________ MATEMÁTICA- MÓDULO II Contenidos Conceptuales: Los contenidos fueron considerados en base a las capacidades específicas expuestas anteriormente y considerando los núcleos conceptuales requeridos por el módulo. Además se organizaron en cuatro Ejes fundamentales: Eje: Aritmética. Conjuntos Numéricos: -
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Matematica-conicas
SECCIONES CÓNICAS Las cónicas de Apolonio de Pérgamo (262 – 190 a.C), constaban de ocho libros. Esta obra es el resultado de estudiar las secciones de cono a las que denominó cónicas. Apolonio descubrió que se obtendrían al cortar mediante una superficie plana un cono circular en diversas posiciones. Depende
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Matematica-Geometria: Vectores.
GEOMETRIA VECTORES. Definir suma, producto entre un número real con vector y producto escalar entre vectores. Aplicaciones geométricas y físicas que se le puede dar a estas operaciones. Condiciones de paralelismo y perpendicularidad. Ejemplo numérico de lo expuesto. ECUACIÓN DE LA RECTA EN EL ESPACIO Indicar su ecuación general y
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Matemática.
Matemática Control Matemática 8ºbasico Funciones Nombre:……………………………………………………………………………………… 8° Año:…………… Puntaje Máximo: 50 puntos Fecha: Aprendizaje Esperado: Relaciones de proporcionalidad directa e inversa entre dos variables. Resolución de problemas en diversos contextos que implican el uso de la relación de proporcionalidad como modelo matemático Completar la frase según corresponda (2 ptos c/u)
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MATEMATICA.
UNIDAD DIDACTICA MATEMATICA. Propósitos: Favorecer y propiciar en los alumnos/as la capacidad de elaborar estrategias personales para plantear y resolver situaciones cotidianas adquiriendo confianza en sus posibilidades de usar los conocimientos que poseen para desenvolverse de la mejor manera. Asumiendo progresivamente la responsabilidad de validar sus producciones, valorando el debate
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Matemática.
Matemática M t á 1ºEducación GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESOR INCLUYE TEXTO PARA EL ESTUDIANTE MÓNICA FRÍAS BAREA ISBN: 978-956-8804-02-2. Inscripción Nº 176203. © 2008 por Editorial F y F Limitada. Avenida Santa María 9200 depto.51, Vitacura, Santiago de Chile. www.editorialfyf.cl Derechos reservados para todos los países. El presente libro
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Matemática.
Plan Finalidad Secundaria FinEs 2 PROYECTO PEDAGÓGICO Asignatura: Matemática Apellido y Nombre: Bonzi Melina Estefania Email: melina.bonzi@gmail.com Teléfono: 0230-4493-829 Celular: 0230-437-0414 1- Fundamentación Pedagógica: Este proyecto esta dirigido a la enseñanza de jóvenes y adultos. Como docente me comprometo a llevar adelante acciones que permitan la finalización de estudios secundarios
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MATEMATICA.
FORMACION GENERAL MATEMATICA (Resolución 737/07) FINES 2 : ( Programa completo de la materia que se dicta en 3 cuatrimestres: 2° Cuatrim del Primer Año, 2° Cuatrimestre de Segundo año y 1° Cuatrimestre de Tercer año). Cada Cuatrimestre consta de 16 clases. Cada clase es de 3 hs/cat. Sugerencia de
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Matemática.
Escuela Lo Arcaya Pirque Asignatura: Educación Matemática Profesora: Nancy Díaz C. Curso: 4º Básico Nombre: ____________________________________________________________ Fecha: ___________________ Nota: ___________ Objetivos de Aprendizaje ITEM PUNTAJE Ideal Real OA 22 Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y realizar transformaciones entre estas unidades I 10 OA 23 Demostrar que comprenden el
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Matemática.
Problemas de la matemática misma. Mostrar que 3+8=11 Demostrar Preposición: consideremos que 3, 8 & 11 EZ Tesis 3+8=11 Desarrollando algoritmos de la demostración 3+8=11 3+8 = 3 + 8 + (-11) + 11 = 11 Por la tesis del problema Por la suma de -11 y +11 3+8 =
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Matematica. CÁLCULO DIFERENCIAL
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Carrera de Economía Departamento de Ciencias SILABO 2018 MATEMÁTICA II CÓDIGO CE0201 I. DATOS ADMINISTRATIVOS 1. Ciclo: : II 2. Nro.de créditos: : 5 3. Nro,de horas teóricas: : 4 4. Nro. de horas prácticas: : 2 5. Categoría: : Obligatorio
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Matemática. Conversión de Sistemas Binario a Decimal
Tercer Trabajo de Matemática Nombre y Apellido: Arnaldo Espínola Ramírez Documento Nº: 6913204 Facultad: Politécnica UNVES Carrera: Ingeniería en Sistemas Informáticos Docente : Ing. Natalia Fernández Conversión de Sistemas Binario a Decimal 1. 11110012 = 1*(2^6) + 1*(2^5) + 1*(2^4) + 1*(2^3) + 0*(2^2) + 0*(2^1) + 1*(2^0) = 64
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Matematica. Dado los conjuntos
1. Dado los conjuntos: A= ⎨x N/8≤x< 25, x es múltiplo de 2⎬ B=⎨x N/12 ≤x<28, x es múltiplo de 4⎬ Hallar: A U B y graficar : 2. Dado los conjuntos: A= ⎨x N / x < 8⎬ Q= ⎨x N / X 3 ≤ x < 9⎬ R=
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MATEMÁTICA. DESARROLLO DE LOS EJERCICIOS
▷ Caratula de Matemáticas: Los MEJORES diseños del 【2021 】 DESARROLLO DE LOS EJERCICIOS * 1. Determine el dominio de las funciones definidas por: * 1.-a) * 2.-b) * 3.-c) * 4.-d) Estudiante; SAAVEDRA APONTE Heyner Anthony Determine el dominio de las funciones definidas por: a) (l) ˃0 ˃0 ˃1
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MATEMATICA. Ecuaciones
PROBLEMA: RESOLUCIÓN 1) Hallar la ecuación lineal y decir si es de oferta o de demanda. Primero ponemos nuestras variables: P= precio. Q= cantidad. Remplazamos nuestros puntos con los datos obtenidos: (Q, P) A= (Q1, P1) = (15, 120) B= (Q2, P2) = (12, 150) Hallamos la pendiente: m =
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MATEMÁTICA. EJE: MAGNITUDES Y MEDIDAS
UNIDAD PEDAGÓGICA 1°-2° GRADO: SECUENCIA DIDÁCTICA: “¡MEDIDAS POR TODOS LADOS!” ÁREA: MATEMÁTICA. EJE: MAGNITUDES Y MEDIDAS. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA: * Utilizar los números, operaciones, magnitudes y medidas , como herramientas para calcular, medir e interpretar relaciones matemáticas en distintas situaciones y de un modo reflexivo. * Desarrollar la capacidad
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Matematica. EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. A que es igual las siguientes expresiones: 1. sen 25º = 2. tan 72º = c) sen (100º -3x) = 4. tan (20º + x - y) = 5. sec (x - 30º) = 2. Hallar la medida del ángulo agudo “θ” en cada caso: a) cos (θ +
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Matematica. Factorización
FACTORIZACION * a2+a a2/a+a/a=(a+1)(a) * a3b2-2a3b a3b2/a3b-2a3b/a3b=(1b-2)(a3b) * a4+a3-a2 a4/a2+a3/a2-a2/a2=(a2+a-1)(a2) * 18x5+30x4 6x(3x4+5x3) * 48x2-12x3-24x4 12x2(4-1x-2x2) * 25b2+35b4-45b5 5b2(5+7b2-9b3) * 11ax-121a2x+33a3 11ax(1-11a+3a2) * 9a5b-12a2b3+15ab2-18a3b4 3ab(3a4-4ab2+5b-5a2b3) * 9x2+6x+3 3(3x2+2x+1) * 4x4-8x3+12x2 4x(1x3-2x2+3x) * 6x2-6xy-6x 3x(2x-2y-2) * 14x2y2-28x3+56x4 7x2(2y2-4x+8x2) * 34ax2+51a2y-68ay2 17a(2x2+3ay-4y2) * 55m2n3x+110m2n3x2-220m2y3 11m2(5n3x+10n3x2-20y3) * 25x7-10x5+15x3-5x2 5x2(5x5-2x3+3x) * 9a2-12ab+15a3b2-24ab3 3a(3a-4b+5a2b2-8b3) *
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Matematica. Funcion exponencial
Unidad Educativa Colegio San José La Salle Puerto Cabello-Estado Carabobo 4to Año Sección ``B´´ Mención: Castellano Profesora: Ana Henríquez Alumna: María González Puerto Cabello, 29 de mayo de 2020 Una función exponencial es una función de la forma funcion ex.PNG en el que el argumento x se presenta como un
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MATEMATICA. FUNCION LINEAL
FUNCIÓN LINEAL Así como en la vida cotidiana existen relaciones entre las personas o las cosas, lo mismo ocurre entre los números. Como no es posible ubicar a los números vinculados en cuestión en un mismo eje utilizaremos dos rectas perpendiculares que forman 90°. A la relación que cumplen la
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