Proyecto:¡Astrónomas y astrónomos en acción!

Propósito.

Conocerás las diferencias entre los cuerpos celestes y los satélites artificiales, y cómo estos últimos logran transmitir información a grandes distancias.

Metodología a desarrollar

STEAM

Contextualización del problema: Desconocimiento de  las diferencias entre los cuerpos celestes y los satélites artificiales

Campos Formativos

Contenidos (del programa sintético y temas comunitarios)

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje

Ejes Articuladores

Saberes y Pensamiento Científico

Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento

Medición de la longitud, masa y capacidad. .

Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides; construye modelos para representarlo. Identifica y explica las características del movimiento de rotación y de traslación de los planetas y otros componentes del Sistema Solar: velocidad, dirección y trayectoria. Describe y valora diversas aportaciones culturales, científicas y tecnológicas, entre ellas, la invención del telescopio, para el conocimiento del Sistema Solar.

_ Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada. 

  Pensamiento crítico.  Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

pág. de apoyo para el proyecto

Infografía. Página 38 Tecnología. Pág. 115 Desarrollo tecnológico; Tiempo; Media; Área; Cara. Página 117 Sistema Solar; Planetas; Satélites naturales; Asteroides. Página 127 Cometas; Órbita; Eje terrestre; Tierra. Página 128 Bóveda celeste; Trayectoria; Distancia; Masa. Página 129 Velocidad media; Diámetro; Magnitud. Página 130

Particularidades de la metodología.

(Etapas, fases, momentos)

Identificación de problemas o necesidades de la comunidad ,Planeación de proyecto  ,Investigación y recopilación  de información Diseño y planificación de la acción,Retroalimentamos y seguimos ,Implementación del proyecto  , Evaluación y reflexión

Evaluación Formativa:

*Trabajos diarios

*Participaciones

*Observación directa.

Materiales:

Páginas 168-181

cuaderno de trabajo

Propósito.

conocerás los nutrientes de los alimentos que se consiguen en tu comunidad. Asociae colores a cada tipo de alimento y así aprenderás a combinarlos para crear menús saludables.

Metodología a desarrollar

steam

Contextualización del problema:  Reconocer mis habilidades y destrezas motrices

Campos Formativos

Contenidos (del programa sintético y temas comunitarios)

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje

Ejes Articuladores

saberes y pensamiento cientifico

Alimentación saludable: características de la dieta correcta, costumbres de la comunidad, riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados, y acciones para mejorar la alimentación.

Nociones de probabilidad  

_ Explica las características de la dieta correcta: variada, completa, equilibrada, inocua, suficiente, y las contrasta con sus hábitos de alimentación para tomar decisiones en beneficio de su salud.  

Indaga posibles riesgos de los hábitos de alimentación personales y familiares

Describe de dónde provienen y cómo se producen o procesan los alimentos que consume y los beneficios nutrimentales

Analiza y explica la relación que tiene mantener una dieta correcta

Identifica situaciones de distintos contextos en las que interviene o no el azar; registra resultados de experiencias aleatorias en tablas de frecuencias y expresa la frecuencia absoluta y la relativa.

IPensamiento crítico.  Interculturalidad crítica.  Vida saludable.

libro de apoyo para el proyecto

Nuestros Saberes: Hábito; Hábitos alimenticios; Dieta; Dieta sana. Página 79 Diabetes infantil. Página 80 Encuesta; Frecuencia absoluta. Página 81 Frecuencia relativa. Página 82

Particularidades de la metodología.

(Etapas, fases, momentos)

saberes de nuestra comunidad

Indagamos

Comprendemos

Socializamos y aplicamos

Reflexionamos al camino andando

Evaluación Formativa:

*Participaciones

*Observación directa.

Materiales:

cuaderno de trabajo

actividades

libro de proyectos del aula p153,156