Actividad de aprendizaje. Enfrentando situaciones que nos generan conflictos

IE

N°7072 “San Martin de Porres 

AREA

Tutoria

AREA DE TUTORIA

Personal social

DOCENTE TUTOR

CICLO

NIVEL

Secundaria

GRADO Y SECCION

ACTIVIDAD

Enfrentando situaciones que nos generan conflictos

PROPOSITO ¿Que buscamos?

Que las y los estudiantes pueden enfrentar situaciones que generan conflictos.

DURACION

90 minutos

FECHA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

HABILIDADES

SOCIOEMOCIONALES

 Toma de decisiones

 Autoestima

 Empatía

Comunicación Asertiva

SITUACION

SIGNIFICATIVA

 Enfrentando situaciones que nos generan conflictos

ENFOQUE

TRANSVERSALES

• De orientación al bien común
• De derechos

VALORES

• Respeto
• Tolerancia
• Empatía

Momentos

Descripción

Recursos/materiales

Tiempo

Presentación

Lluvia de ideas

Los estudiantes ingresan motivados al aula y contestan de forma cálida y afectuosa el saludo del docente tutor(a) quien inicia la sesión.

Inicia la sesión donde él o la docente formara en grupo a los y las estudiantes, donde les entregara ANEXO 01 por grupo.

El docente explica a los estudiantes que deberán leer y analizar las características de esta y responder las preguntas que se encuentra en la ficha (anexo 01).

El tiempo asignado para realizar el organizador será de 15’. Una vez que los estudiantes terminen con la actividad se les invita a que voluntariamente compartan su testimonio.

Después de escuchar las respuestas de los estudiantes, el o la docente explica que en esta nueva experiencia se trabajará acerca de los conflictos y cómo resolverlos.

El docente a manera de Lluvia de ideas pregunta lo siguiente a los estudiantes

• ¿Qué es para ustedes el conflicto?, ¿Me pueden dar ejemplos?

• ¿Cómo se sienten las personas que se enfrentan a un conflicto?

• ¿Por qué creen que se generan los conflictos?

• ¿Saben cómo resolver conflictos? ¿Cuáles son sus fortalezas frente al conflicto? ¿Y cuáles son sus aspectos por mejorar?

Se comparte el siguiente video a manera de reforzar la teoría:

Enlace del video: https://www.youtube.com/watch?v=Fm7pxcpSuF8

https://www.youtube.com/watch?v=8YTVDhal9ps

Luego, el docente les indica que a continuación trabajarán este tema a través de actividades, para responder a estas y otras preguntas vinculadas a la forma en que ellos resuelven conflictos.

Anexo 01

Video:

20 min

Dinámica “Unidos”

Desarrollo

Continuado con la sesión, se realizará siguiente dinámica “Unidos”

El o la docente pedirá a los estudiantes que formen un circulo en el que puedan ubicarse todos al menos con un metro y medio de distancia el uno del otro. (Nota Es preferible realizar la actividad en el patio o el auditorio, la decisión la toma el docente).

Empieza con la instrucción: “Esta lana representa las relaciones que existen entre todos nosotros. Yo le entregaré la punta de la lana a uno de ustedes, quien la sostendrá y no la soltará, y luego sin soltar la punta, le lanzará la bola de lana a uno de sus compañeros o compañeras. Luego, él o ella tomará una parte de esa lana, y no la soltará, mientras lanza la lana a otro compañero o compañera.

Cuando todos hayan tomado una parte de la lana y la hayan lanzado, habremos acabado la primera parte de este ejercicio. Recuerden no soltar la parte de la lana que les pertenece.”

Una vez cumplida la instrucción, se observa que la lana se ha entrecruzado y probablemente ha generado potenciales nudos.

La instrucción continúa: “Ahora es momento de devolver la lana a la bola o su estado original.

Sólo se podrá mover la persona quien tomo la lana por última vez en sus manos. De esta manera, la lana empieza a recorrer el camino de vuelta, pero ahora con mayor dificultad, pues hay enredos que evitar y cruces que sortear.

Nota: Es probable que los estudiantes requieran del apoyo de su docente para desenredar la lana.

Los demás estudiantes no se pueden mover de su lugar hasta que no termine la actividad.

Logrado el retorno completo de la lana, los estudiantes permanecen en el circulo formado y se conversa sobre la actividad, donde él o la docente realizara las siguientes preguntas:

• ¿Qué tienen en común la lana y nuestras relaciones con otras personas?

• ¿Qué hace que se enrede la lana de nuestras relaciones?

• ¿Cómo podemos regresar la lana sin generar nudos?

• ¿Cuáles son los nudos en nuestras relaciones cotidianas?

• ¿Qué hacemos para prevenir que se generen estos nudos en nuestras vidas? ¿Y cómo podemos desatarlos?

Se escucha las respuestas de los estudiantes (nota todos los estudiantes deben participar y responder las preguntas).

        Bola de pabilo o    

                lana

40 min

Cierre

Para finalizar la sesión el o la docente brinda una conclusión importante de esta dinámica realizada y es que, en muchos casos los conflictos se generan sin intención de hacerlo.

Es normal que tengamos diferentes posiciones respecto a algún tema y; por tanto, surja un desacuerdo con la otra persona. Nuestros puntos de vista, nuestros intereses, nuestros gustos, entre otros, tienden a variar. Entonces, si surge un conflicto no pensemos en esto como algo malo, sino como una oportunidad de aprendizaje si se maneja adecuadamente.

10 min

Después de la hora de tutoría

Solicitamos a las y los estudiantes que vean el siguiente video a manera de reflexionar sobre la sesión de tutoría trabajada hoy y de responder la siguiente pregunta:

¿Cómo imaginas qué sería la mejor manera de lidiar un conflicto y aprender de ello?, además de plantear un caso que muestre un conflicto y consejos de cómo lidiar con dicha situación.

Presentaremos los resultados en la próxima sesión.

Enlace del video https://www.youtube.com/watch?v=qqtVce1gWeM

  Video

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